小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長《認(rèn)識周長》教案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長《認(rèn)識周長》教案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長《認(rèn)識周長》教案_第3頁
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文檔簡介

1、認(rèn)識周長眉山育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校:甘燕教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識周長 教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察操作等活動,使學(xué)生理解周長的含義,并能指出各種圖形的周長。 2、根據(jù)對周長的理解,引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方法。 3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識周長的含義,引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方法,學(xué)會測量周長。難點(diǎn):理解周長的含義。教具、學(xué)具:教具:課件、樹葉、繩子、 尺子、各種圖形。學(xué)具:直尺、三角板、線、樹葉,長方形、正方形、三角形、圓形等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、感受周長。 課件展示小螞蟻?zhàn)鬟\(yùn)動的場景,并讓學(xué)生舉起手來跟小螞蟻一起運(yùn)動,然后抽象出小螞蟻的運(yùn)動路線, 提出問題:小

2、螞蟻運(yùn)動的這條紅色路線是樹葉的什么?你知道這條路線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎? 【設(shè)計(jì)意圖:利用動畫來創(chuàng)設(shè)情景,比呆板地利用單元主題圖來引入課題,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),學(xué)生也能從動畫中直觀地初步感受“一周”?!慷⑻骄啃轮⒏兄荛L。活動一:先是讓學(xué)生給桌布鑲上花邊,感知桌布這一周的長度,就是它的周長。活動二:找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長,如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等,學(xué)生在這些具體感知材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步建立了周長的概念?;顒尤好枰幻瑁矣终垖W(xué)生從信封里拿出畫有各種平面圖形的卡片來,任意挑選自己喜歡的形狀,描出它們的周長。通過短短幾分鐘描的過程,學(xué)生的體會卻在不斷的加深

3、,這種在做中感悟,是我們老師用再多的語言都無法替代的。【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識周長, 找準(zhǔn)“1周”很關(guān)鍵。從觸摸感知周長到聯(lián)想身邊周長,從認(rèn)識實(shí)實(shí)在在的事物的周長到認(rèn)識抽象的平面圖形的周長,一層一層逐步深入,來幫助學(xué)生建立起“周長”這一概念?!咳邮植僮?,測量周長。周長究竟是多長呢?這就需要去測量,在測量中加深對周長的理解。根據(jù)實(shí)際情況,我選擇了圓形的周長(周長是一個(gè)彎曲的長度)和長方形的周長(周長是幾條直直的邊的長度的和)這兩個(gè)有代表性的周長作為測量內(nèi)容?!驹O(shè)計(jì)意圖:用量一量的方式在深化學(xué)生對周長的認(rèn)識的同時(shí),讓學(xué)生初步掌握測量周長的方法,為后面周長的計(jì)算作一些過渡性的準(zhǔn)備?!?四、拓展延伸,應(yīng)用周長。1、1、下面3個(gè)圖形的周長是一樣的嗎?為什么?2、教材第78頁的“試一試”?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試著找找生活中周長知識的應(yīng)用,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識?!?認(rèn)識周長 認(rèn)識周長周長:圍圖形1周的長度就是它的周長。 測量方法: 1、尺量法 2、繩量

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