小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七周長(zhǎng)三上長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七單元 周 長(zhǎng)第2課時(shí) 長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)（一）學(xué)校：白花鎮(zhèn)小 授課教師：李雪梅 NO： 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)探究活動(dòng),理解、掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2. 培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手操作的能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來(lái)。 學(xué)情分析及教法選擇自主探究、講解傳授法等教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體課件。學(xué)生：長(zhǎng)9 cm和6 cm的小棒各兩根。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一 、激趣引入，復(fù)習(xí)鋪墊教師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么

2、新知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。教師：老師制作了兩張卡片，一張是長(zhǎng)方形的，一張是正方形的（課件展示），想把它送給我的兩位好朋友，但又覺(jué)得卡片不夠漂亮，于是我就想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（學(xué)生自由猜測(cè)）教師：看來(lái)，同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí)，我們要比較“兩張卡片需要的彩帶的長(zhǎng)短”，就是要比較“兩張卡片的一周的長(zhǎng)”。今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟?shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1教學(xué)例1。教師：同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小棒，用4根小棒

3、擺一個(gè)長(zhǎng)方形。 擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分。 教師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你能算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米嗎？請(qǐng)先自己想想，再與你同桌的同學(xué)交流一下你的方法。(學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視） 全班交流，展示算法多樣化。 將學(xué)生的不同算法板書(shū)在黑板上，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：（方法一）9+9+6+6=30(cm)（方法二）92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)（方法三）9+6=15(cm) 152=30(cm) （方法四）(9+6)2=30(cm)先讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)，再讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)方法二和方法三有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

4、，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法是一樣的，只是表示的方式不同。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用方法四計(jì)算比較方便。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)式子中9+6表示什么，為什么要乘2。 教師：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 。 2教學(xué)例2 教師：我們了解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？ （出示例2的圖 ）正方形有什么特點(diǎn)？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，用一條邊的長(zhǎng)乘4就可以了。（板書(shū)：94=36（cm） 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 ）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在同學(xué)們能用你學(xué)到的知識(shí)，幫助解決老師剛上課時(shí)遇到的問(wèn)題嗎？哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些

5、？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（學(xué)生討論，可以用長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)解決問(wèn)題）教師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了一些解決問(wèn)題的本領(lǐng)，你們回憶一下你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是通過(guò)操作活動(dòng)，探究出了求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法）三、練習(xí)應(yīng)用第一關(guān) 我會(huì)判斷1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 （ ）2、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) （ ）3、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5分米，寬是30厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70厘米。 （ ） 4、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（ ） 5、長(zhǎng)方形中的長(zhǎng)通常比寬要長(zhǎng)。 （ ）第二關(guān) 我會(huì)選擇1、一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是20厘米，寬是4厘米，那么它的長(zhǎng)是（ ）厘米 A.15 B.6 C.92、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，那么它的周長(zhǎng)是（ ）厘米 A.64 B.16 C.323、拉一個(gè)長(zhǎng)方形框架的對(duì)角，它會(huì)變成（ ） A.平行四邊形 B.正方形 C.三角形4、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)增加3厘米，它的周長(zhǎng)會(huì)增加（ ）厘米 A.3 B.12 C.6第三關(guān) 我會(huì)計(jì)算教室里黑板的寬是12dm，長(zhǎng)比寬多28dm，黑板的周長(zhǎng)是多少dm？拓展提升如圖所示：喜羊羊和懶羊羊都從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，你知道誰(shuí)走的路遠(yuǎn)一些嗎？四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！你學(xué)