小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七周長(zhǎng)西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案

1、西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案執(zhí)教：王麗 時(shí)間 ： 2023 年 11 月3 日課題認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容西師版教科書第7778頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)過(guò)程與方法能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法算出簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合具體情景，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念教學(xué)難點(diǎn)掌握物體或圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、軟尺、線、樹葉、長(zhǎng)方形圖片、不同形狀紙片、釘子板教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)主要環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入課題1、展示課后小研究，查一查“周”、字

2、的字義。抽學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)解說(shuō)。2、板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)周：周圍，一圈，等。二、新課例1看一看 視覺(jué)感知桌面周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問(wèn)：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生用手指一指，說(shuō)一說(shuō)。視覺(jué)感知樹葉面的周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測(cè)量樹葉周長(zhǎng))你知道樹葉周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？(指名學(xué)生用手指一指，說(shuō)一說(shuō))學(xué)生操作、口答。2、摸一摸 議一議 觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng)（1）認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng)讓學(xué)生觀察課本封面，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課本封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(zhǎng)是封面的周長(zhǎng)。然

3、后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說(shuō)封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)（2）啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)廣告牌的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生再舉一些例子說(shuō)明周長(zhǎng)。3、總結(jié)歸納什么是周長(zhǎng)呢？(小組內(nèi)討論，最后全班交流。)4、鞏固 畫一畫 找一找 78頁(yè)課堂活動(dòng)畫圖形周長(zhǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的？感知1周師：你們學(xué)會(huì)了嗎？師：哪位勇敢的小朋友愿意向大家展示你畫的樹葉并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？師小結(jié)：圍樹葉1周師：判斷1周師：那我們?nèi)タ纯赐瑢W(xué)們畫的1周。師：我們把樹葉這1周的長(zhǎng)度就叫做樹

4、葉的周長(zhǎng)。找生活中的周長(zhǎng)師：舉例讓學(xué)生找黑板面的周長(zhǎng)師：下面請(qǐng)同桌合作找一找身邊其他事物的周長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)分享你們找到的周長(zhǎng)？生：桌布在一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)。生：先找到一個(gè)起點(diǎn)，沿著樹葉的邊緣畫了一圈又回到起點(diǎn)。學(xué)生拿出白紙和彩筆畫出樹葉的輪廓學(xué)生：展示、解說(shuō) 樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹樁的周長(zhǎng)。動(dòng)手摸摸，仔細(xì)觀看，討論回答生：課本封面一 周的長(zhǎng)度就是課本封面的周長(zhǎng)。生：廣告牌一周和長(zhǎng)度.生：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（首尾相接且封閉）生1：我找的是課桌面的周長(zhǎng)，圍課桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)。生2：教學(xué) 例2 量一量（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？(2)師過(guò)渡：你們有什么方法能量出長(zhǎng)

5、方形形的周長(zhǎng)嗎？PPT出示工具讓學(xué)生說(shuō)使用方法師：現(xiàn)在小組合作一起測(cè)量出長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)。小組測(cè)量周長(zhǎng)要求：分小組，組員選擇合適的工具測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，組長(zhǎng)把測(cè)量結(jié)果寫在圖上。小組匯報(bào)師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們是怎樣測(cè)量的？小結(jié)方法師：求圖形的周長(zhǎng)可以用不同的方法，直線圖形用直尺；曲線圖形用軟尺。拓展讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(圓片、長(zhǎng)方形紙片、軟尺、尺子等)，測(cè)量出圓片、葉子、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的)生：圍長(zhǎng)方形1周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。生1：用直尺生2：用軟尺生3：用線圍一周后再測(cè)量線的長(zhǎng)度匯總測(cè)量方法：測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)

6、時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(zhǎng)，再加起來(lái)。測(cè)量圓片和葉子葉面的周長(zhǎng)有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在我們將學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。1、圍釘子板拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板，在釘子板上圍出一個(gè)圖形。同桌相互摸一摸它的周長(zhǎng)。師展示2個(gè)釘子板，讓學(xué)生數(shù)出它們的周長(zhǎng)師：在方格圖中，我們可以通過(guò)數(shù)格子線快速數(shù)出圖形的周長(zhǎng)。思維擴(kuò)展題 你圍了什么圖形？它的周長(zhǎng)指的是哪一部分？先獨(dú)自思考，再小組討論。請(qǐng)小老師上臺(tái)評(píng)講。生：我是這樣想的四、全課小結(jié)（3）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？那課后回家找一找哪些物體表面有周長(zhǎng)，并量一量它們的周長(zhǎng)。生1：知道什么是周長(zhǎng)生2：用哪些方法去測(cè)量周長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)圍圖形1周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)導(dǎo)課設(shè)計(jì)與語(yǔ)文學(xué)科整合。多種角度去尋求解決問(wèn)題