小學數(shù)學西南師大三年級下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題

1、解 決 問 題 渠縣一小 蔡志明教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學三年級下第80頁例1及相關練習題。教學目標：1.能綜合運用所學知識解決問題，增強問題意識，提高解決實際問題的能力。 2.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。3.通過解決具體問題，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。 教學重點：認識兩兩步應用題的數(shù)量關系，學會解答方法。教學難點：理解應用題的解題思路，掌握應用題的多種解法。教學準備：教具：多媒體課件。教學過程：一 情境引入。（2）師：同學們，你們認識我嗎？生：不認識！師：那我來介紹一下我自己吧。我姓蔡，你們就叫我蔡老師吧師：你們猜一猜，我不僅教數(shù)學，還教什么。（語文、音樂，學生并沒有

2、猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人?。┪衣犝f我們班的同學是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：勇敢。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。我們就來看這節(jié)課哪些同學回答問題最積極，表現(xiàn)得最勇敢! 好不好好請看大屏幕！二、創(chuàng)設情景，提出問題（5）多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題）教師：請同學們看圖，你從這幅圖上知道了什么？根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出形成應用題的相關條件：板書：4包餅干，一共32元，同學們要注意這里是每包3

3、2元還是4包一共32元？你是怎么知道的？（從下面那個括號知道一共要32元的，你們看這個在這4包餅干的下面，所以就表示4包一共32元。閃爍括號）王阿姨有200元錢。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？你準備怎樣解決這些問題呢？（板書：解決問題）三、自主探索，解決問題（15）同學們提出的問題很多，我們今天著重來討論這個問題。（出示問題：她能買多少包？）你能解決這個問題嗎？你認為要求能買多少包餅干，我們必須先知道什么？同桌的同學討論一下（想一想你如果去商店去買東西的話，你必須先知道什么？）學生:必須先知道每包餅干要多少錢，這里求每包餅干多少錢其實就是就每包餅干的單價，然后再算200元能買多少包？教師：

4、那么每包餅干多少錢？你能算出來嗎？怎么列式？324=8(元)。你是根據(jù)哪個條件算出來?(4包餅干一共32元) 那么為什么我們要用除法計算？其實是把32元錢平均分成4份，求每份是多少。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道1包餅干8元，現(xiàn)在該算什么了？該算王阿姨有200元，可以買多少包呢？怎么解決？學生：2008=25(包)。求200元可以買多少包其實就是求200元里有幾個8元，所以該用什么方法計算?學生筆算答：200元能買到25包這樣的餅干。教師：同學們真聰明！老師這里有個更難的問題來考考你們？（出示： 250元錢能買到多少包這種餅干？）同學們自己動手算一算。學生1：324=8元 2508=31(包)2(元)

5、，可以買31包。買了31包還剩2元，這2元還能不能買到一包？（不能）為什么不能？所以這250元只能買到31包。如果還剩7元能不能買買到一包呢？不能學生2：324=8元 2508=31(包)2(元) 31+1=32（包）答：250元能買到32包這樣的餅干。想一想還有沒有其他的方法？我是這樣做的你們想想可以嗎？誰來說說老師是怎么想的？：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以買31包。教師：對，我們用不同的方法都能解決這個問題。四、觀察比較（8）一共有178瓶飲料，每6瓶裝一箱，裝完這些飲料，至少要多少個箱子？同學們來一起讀下這個題，你認為哪些字最重要，你就

6、讀重一點?！把b完”是什么意思？“至少”是什么意思？學生1：1786=29（箱）。4（個）已經(jīng)裝了29箱了，還剩下4個，這4個還裝嗎？（要裝）我可不可以不裝？（不可以）為什么？因為要說的要裝完。所以剩下的這4個單獨裝一箱。29+1=30箱，如果剩下一個呢?也要裝一箱，如果剩下5個呢？還是要裝一箱。所以一共要裝30箱答：裝完這些飲料，至少需要30個箱子。學生2：1786=29（箱）。4（個）答：裝完這些飲料，至少要29個箱子。這樣做對嗎？剩下這4個我不裝了？可以嗎？不可以 因為別人說的要裝完？大家觀察一下這兩個題，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了：上面那個題雖然還剩下2元，但是我們不能買了，因為每包要8元我們

7、只有2元買不到一包。而這個題雖然只剩下4個，因為要裝完所以這4個我們也要裝一箱。所以同學們我們在解決問題的時候要根據(jù)實際生活情況去解決。五、嘗試運用，促進內(nèi)化（5）1，每套校服用布3米，620米布最多能做多少套？2，有421噸水泥，汽車每次運走5噸，至少多少次才能運完？六、拓展延伸（4）出示：六一兒童節(jié)快到了，學校準備開慶祝會，要求三年級136名同學組成一個鮮花隊。同桌的兩個同學為一組，請以小組為單位，合作設計一個編隊方案。我們等會來看哪一組的同學設計得最好，我們來把他們小組設計的展示出來給大家看看。同學們可以用符號來代替這些同學用圓或者三角形都可以。我們每行的人數(shù)一樣多，那么我可不可以每行的人不相同呢？七、反思小結（1）教師：今天我們學習了什么？你有哪些