心理咨詢師三級(jí)培訓(xùn)-心理測(cè)驗(yàn)技能-第四節(jié)-應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估課件

1、心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能李金德（應(yīng)試版）E-mail：第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估第一單元 生活事件量表（LES）第二單元 社會(huì)支持評(píng)定量表第三單元 應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷第一單元 生活事件量表（LES）一、相關(guān)知識(shí)（一）LES的目的和背景自20世紀(jì)30年代H.Selye提出應(yīng)激的概念以來(lái)，生活事件作為一種心理社會(huì)應(yīng)激源開始引起廣泛的關(guān)注。生活事件量表的目的是對(duì)精神刺激進(jìn)行定量和定性的描述。楊德森教授提出的按事件的影響程度、持續(xù)時(shí)間和發(fā)生次數(shù)的記分最有特色。（二）LES的信度和效度（略）（三)對(duì)LES的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：能對(duì)正性和負(fù)性生活事件進(jìn)行定量、定性的評(píng)定，為客觀分析影響身心健康的心理社會(huì)刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度

2、提供了有價(jià)值的評(píng)估手段，因而在心理健康領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。缺點(diǎn)：多數(shù)內(nèi)容只適用于一般人群的一般性生活事件評(píng)估，特殊人群的針對(duì)性較差。目前的生活事件量表主要是對(duì)既往某段時(shí)間發(fā)生的事件進(jìn)行回憶和評(píng)定，易受被評(píng)定者當(dāng)時(shí)認(rèn)知及情緒狀態(tài)的影響，從而影響結(jié)果的可靠性。（二）適用范圍 LES適用于：（1）16歲以上的正常人、（2）神經(jīng)癥、（3）身心疾病、（4）各種軀體疾病求助者（5）以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者*。LES主要應(yīng)用于：（1）神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病及重性精神疾病的病因?qū)W研究；（2）指導(dǎo)心理治療、危機(jī)干預(yù)，使心理治療和危機(jī)干預(yù)更有針對(duì)性；（3）甄別高危人群，預(yù)防精神疾病和身心疾病，對(duì)LES高

3、者加強(qiáng)預(yù)防；（4）指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷，維護(hù)身心健康，提高生活質(zhì)量。真題解析85、LES適用于（ ）。 （200705多）（A）16歲以上正常人 （B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷 （D）神經(jīng)癥患者診斷答案：AD（三）施測(cè)步驟LES屬自評(píng)量表，填寫者應(yīng)仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)語(yǔ)。 先將某一時(shí)間范圍內(nèi)(通常為一年內(nèi))的事件記下。發(fā)生在時(shí)間范圍之前，但影響深遠(yuǎn),可作為長(zhǎng)期性事件記錄。填寫者根據(jù)自身實(shí)際感受(非常理或倫理道德觀念)去判斷那些經(jīng)歷的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)是好或是壞?影響程度如何?影響持續(xù)時(shí)間有多久? 未經(jīng)歷的事件均應(yīng)注明“未經(jīng)歷”，不留空白，以防遺漏。真題解析65使用生活事件量表時(shí)，

4、通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為最近（ ）。（200905單）A半年 B一年 C二年 D三年65、使用生活事件量表時(shí)，通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為最近（ ）。（201105單）（A）半年（B）一年（C）二年 （D）三年答案：B答案：B生活事件刺激量的計(jì)算方法：(1)某事件刺激量該事件影響程度分X該事件持續(xù)時(shí)間分x該事件發(fā)生次數(shù)(2)正性事件刺激量=全部好事刺激量之和(3)負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和(4)生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負(fù)性事件刺激量 此外，還可根據(jù)研究的需要，按家庭問(wèn)題、工作學(xué)習(xí)問(wèn)題和社交問(wèn)題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。四、結(jié)果的解釋LES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。 95%的正常人一

5、年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分，99%的不超過(guò)32分。負(fù)性生活事件的分值越高對(duì)身心健康的影響越大，正性生活事件的意義尚需進(jìn)一步研究確定。真題解析124、評(píng)定個(gè)體所承受精神壓力程度可參考（ ）。 （200705多）（A）95的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)22分（B）95的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分（C）99的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)32分（D）99的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)30分100、關(guān)于生活事件量表，正確的表述是（ ）。 （200711多 ）（A）該量表英文縮寫是LES（B）通常填寫半年內(nèi)的事件（C）該量表包括三方面問(wèn)題（D）總分越高反映被試者承受壓力越大答案：BC答案

6、：ACD五、注意事項(xiàng)注意調(diào)查的時(shí)間范圍，只計(jì)研究所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)發(fā)生的生活事件。 為了保證該生活事件確在評(píng)定要求的時(shí)限內(nèi)，對(duì)每項(xiàng)作肯定回答(即曾發(fā)生)的事件，還要讓受檢者說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間，以便核查。 一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查，如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源、知情者和受檢者的關(guān)系。 真題解析85、使用LES時(shí)，應(yīng)該要求被試者對(duì)每個(gè)做肯定回答的項(xiàng)目說(shuō)明具體的（ ）。 （200711單）（A）時(shí)間 （B）地點(diǎn)（C）場(chǎng)景 （D）事由答案：A第二單元 社會(huì)支持評(píng)定量表一、相關(guān)知識(shí)(一)量表設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)社會(huì)支持分類：一類為客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持。包括物質(zhì)上的直接援助、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的

7、存在和參與，如家庭、婚姻、朋友、同事等。另一類是主觀的、體驗(yàn)到的情感上的支持。指?jìng)€(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持和理解的情感體驗(yàn)和滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)。除此之外，量表的編制者提出個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的利用程度。二、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施 測(cè)驗(yàn)材料：肖水源1986年編制的社會(huì)支持評(píng)定量表，有10個(gè)條目。包括客觀支持、主觀支持和對(duì)社會(huì)支持的利用度三個(gè)維度。適用范圍：了解被試社會(huì)支持的特點(diǎn)及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關(guān)系。施測(cè)步驟：請(qǐng)被試按照每個(gè)問(wèn)題的具體要求，根據(jù)實(shí)際情況填寫。（二） 量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)(1)總分：即10個(gè)條目評(píng)分之和。(2)維度分客觀支持分：2、6、7條評(píng)分之和。主觀支持分：1

8、、3、4、5條評(píng)分之和。對(duì)支持的利用度：8、9、10條評(píng)分之和。真題解析120、社會(huì)支持量表的維度包括（ ）。（200711多） （A）客觀支持 （B）對(duì)社會(huì)支持的利用度 （C）主觀支持 （D）對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的使用度123社會(huì)支持評(píng)定量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括（ ）分。（200805多選） A客觀支持 B總平均 C主觀支持 D分量表答案：ABC答案：ACD真題解析113.肖水源編制的“社會(huì)支持評(píng)定量表”共有10個(gè)條目，其維度可分為（ ）。（201005多選）（A）客觀支持 （B）主觀支持 （C）心理支持 （D）對(duì)支持的利用度121、社會(huì)支持評(píng)定量表共有十個(gè)條目，包括( )。（201011多選）(A)對(duì)社會(huì)

9、支持的感受度 (B)客觀支持(C)對(duì)社會(huì)支持的利用度 (D)主觀支持答案：ABD答案：BCD真題解析121、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（ ）。 （200611多）（A）客觀支持分 （B）主觀支持分（C）總分 （D）對(duì)支持的利用度答案：ABCD第三單元 應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷一、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（一）測(cè)驗(yàn)材料肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷。該量表包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)分量表。分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化。（二）適用范圍適用于：(1)文化程度在初中和初中以上；(2)年齡在14歲以上的青少年、成年和老年人；(3)除癡呆和重性精神病之外的各類心理障礙求助者。該量表可解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)方式類型及

10、應(yīng)對(duì)行為特點(diǎn)，可比較不同個(gè)體或群體應(yīng)對(duì)方式的差異，并可反映個(gè)體心理發(fā)展成熟的程度。真題解釋121、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷適用于（ ）。 （200711多）（A）小學(xué)文化程度（B）年齡14歲以上（C）解釋群體應(yīng)對(duì)行為類型（D）對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的使用度答案：BC（三）施測(cè)步驟該量表屬于自評(píng)量表。被試需首先認(rèn)真閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，逐條回答每個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)題。每個(gè)條目有2個(gè)答案，即“是”和“否”，如果被試選擇了“是”，則需繼續(xù)對(duì)后面的“有效”、“比較有效”、“無(wú)效”作出評(píng)估。若選擇否，則請(qǐng)繼續(xù)下一個(gè)條目。二、測(cè)驗(yàn)的記分1.量表分計(jì)分方法（1）在“解決問(wèn)題”分量表中的條目19及“求助”量表中的條目36、39

11、和42，選“否”記1分，選“是”記0分。（2）其余量表選“是”記1份，選“否”記0分。2.計(jì)算各分量表的因子分分量表因子分分量表單項(xiàng)條目分之和 / 分量表?xiàng)l目數(shù)三、相關(guān)知識(shí) （一）各分量表的意義“解決問(wèn)題”與“退避”兩個(gè)應(yīng)對(duì)因子的負(fù)相關(guān)程度最高。退避幻想自責(zé)求助合理化解決問(wèn)題個(gè)體使用的應(yīng)對(duì)方式一般都在一種以上。但每個(gè)人的應(yīng)對(duì)方式類型仍有一定的傾向性。這些傾向性有不同的組合形式：1.成熟型：解決問(wèn)題求助;2.不成熟型：退避自責(zé)，3.合理化：混合型(二)量表的應(yīng)用價(jià)值作為不同群體應(yīng)對(duì)方式研究的標(biāo)準(zhǔn)化工具為心理健康保健工作提供依據(jù)；為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助；為培養(yǎng)人才提供幫助為心理治療和康復(fù)治

12、療提供指導(dǎo)；為提高和改善人的應(yīng)對(duì)水平提供幫助。真題解析77、在應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱（ ）。（200605單） （A）成熟型 （B）不成熟型（C）混合型 （D）合理化型125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分量表，其中包括（）（200911多選）（A）求助 （B）投射 （C）幻想 （D）自責(zé)答案：B答案：ABCD真題解析65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”的積分主要采用（）（200911單選） （A）總分 （B）積極應(yīng)對(duì)分 （C）因子分 （D）消極應(yīng)對(duì)分100、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的分量表，包括( )。 （201011多） (A)求助(B)自責(zé) (C)退避(D)懊悔答案：ABC答案：C真題解析125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值是（ ）。（200705多）（A）可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具（