小學數(shù)學西南師大四年級下冊六平行四邊形和梯形羅于瓊：平行四邊形教學設(shè)計 省賽獲獎

1、 情境創(chuàng)設(shè)實踐研究 情境創(chuàng)設(shè)實踐研究平行四邊形教學設(shè)計教學內(nèi)容：平行四邊形執(zhí)教者： 羅于瓊教學目標：知識與技能：1、認識平行四邊形及其特征。2、認識平行四邊形的底和高，能夠正確畫出平行四邊形的高。3、會用平行四邊形解決簡單的問題。過程與方法： 讓學生通過動眼觀察、動后操作、動口表達、動腦思考等方式探究新知。情感態(tài)度與價值觀： 能夠在生活情境中感受平行四邊形在生活中存在。感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展“空間與圖形”的學習興趣。教學重點： 認識平行四邊形及其特征：認識平行四邊形的底和高。教學難點： 使學生體會平行四邊形的高和底是對應(yīng)的，同一平行四邊形可以有不同的高。教學關(guān)鍵：讓學生通過觀察，操

2、作、探索、和交流等活動認識平行四邊形及其特征認識平行四邊形的底和高。教學準備：三角板 方格紙 直尺 教學過程：一、復習引入1復習長方形、正方形的特征同學們我們已經(jīng)學過了長方形和正方形，誰能說說它們的特征？（抽學生回答）2引入平行四邊形（板書課題）二、新課探究（一）平行四邊形的特征1、生活中的平行四邊形（播放多媒體課件） 從這些圖中，你能找出平行四邊嗎？2、初步感受平行四邊形的形狀。 學生活動：先思考，再動手再方格紙上畫一個平行四邊形、畫完后和你的同桌交流一下。全班反饋：教師示范作一個平行四邊形。不同的方法得到的平行四邊形不一樣大，但都叫平行四邊形。3、你覺得平行四邊形有哪些特征，怎樣驗證。小組

3、活動：先猜想平行四邊形有哪些特征，用工具驗證其你猜想的特征。全班反饋：得出平行四邊形的特征，對邊平行（作平行線，板書：兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形），對邊相等（測量長度），對角相等（量角器測量）。歸納小結(jié)：平行四邊形的兩組對邊分別平行而且相等。4、練習判斷哪些是平行四邊形，完成練習一。（二）平行四邊形的高和底1、畫一畫，量一量。學生畫出練習二畫出平行之間的距離。（教師提示平行線之間的距離就是垂直線段）反饋你是怎么畫的？展示學生的不同畫法?？偨Y(jié)出兩條平行之間的距離是相等的，可以畫出無數(shù)條垂直線段。2、垂直線段的距離就是平行四邊行高。3、平行四邊形的高和底：平行四邊行一條邊上的一高點，到對邊的垂直線段是平行四邊行的高，這條對邊是平行四邊形的底。找出這句話的關(guān)鍵詞。作高時要用虛線，作完后在底邊和高的交點作垂直符號。4、鞏固練習完成練習三的1題。5、全班交流反饋。6、抽出練習三的1題的第一個圖，改變底的位置作相應(yīng)的高。歸納總結(jié)：當?shù)椎奈恢貌煌臅r候，高的位置不一樣，但相同點是底和高相互垂直。7、強化練習完成練習三的2題。四、拓展延伸1、平行四邊形與長方形正方形的關(guān)系。2、平行四邊形的易邊性再生活中的應(yīng)用。（伸縮門，伸縮衣架）小結(jié)回顧本節(jié)課的各環(huán)節(jié)，你覺得那個