小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)六平行四邊形和梯形羅于瓊：平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

1、 情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形執(zhí)教者： 羅于瓊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能夠正確畫(huà)出平行四邊形的高。3、會(huì)用平行四邊形解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法： 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼觀察、動(dòng)后操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考等方式探究新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠在生活情境中感受平行四邊形在生活中存在。感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征：認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)平行四邊形的高和底是對(duì)應(yīng)的，同一平行四邊形可以有不同的高。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生通過(guò)觀察，操

2、作、探索、和交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板 方格紙 直尺 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特征同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形和正方形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征？（抽學(xué)生回答）2引入平行四邊形（板書(shū)課題）二、新課探究（一）平行四邊形的特征1、生活中的平行四邊形（播放多媒體課件） 從這些圖中，你能找出平行四邊嗎？2、初步感受平行四邊形的形狀。 學(xué)生活動(dòng)：先思考，再動(dòng)手再方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形、畫(huà)完后和你的同桌交流一下。全班反饋：教師示范作一個(gè)平行四邊形。不同的方法得到的平行四邊形不一樣大，但都叫平行四邊形。3、你覺(jué)得平行四邊形有哪些特征，怎樣驗(yàn)證。小組

3、活動(dòng)：先猜想平行四邊形有哪些特征，用工具驗(yàn)證其你猜想的特征。全班反饋：得出平行四邊形的特征，對(duì)邊平行（作平行線，板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形），對(duì)邊相等（測(cè)量長(zhǎng)度），對(duì)角相等（量角器測(cè)量）。歸納小結(jié)：平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行而且相等。4、練習(xí)判斷哪些是平行四邊形，完成練習(xí)一。（二）平行四邊形的高和底1、畫(huà)一畫(huà)，量一量。學(xué)生畫(huà)出練習(xí)二畫(huà)出平行之間的距離。（教師提示平行線之間的距離就是垂直線段）反饋你是怎么畫(huà)的？展示學(xué)生的不同畫(huà)法?？偨Y(jié)出兩條平行之間的距離是相等的，可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條垂直線段。2、垂直線段的距離就是平行四邊行高。3、平行四邊形的高和底：平行四邊行一條邊上的一高點(diǎn)，到對(duì)邊的垂直線段是平行四邊行的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。找出這句話的關(guān)鍵詞。作高時(shí)要用虛線，作完后在底邊和高的交點(diǎn)作垂直符號(hào)。4、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三的1題。5、全班交流反饋。6、抽出練習(xí)三的1題的第一個(gè)圖，改變底的位置作相應(yīng)的高。歸納總結(jié)：當(dāng)?shù)椎奈恢貌煌臅r(shí)候，高的位置不一樣，但相同點(diǎn)是底和高相互垂直。7、強(qiáng)化練習(xí)完成練習(xí)三的2題。四、拓展延伸1、平行四邊形與長(zhǎng)方形正方形的關(guān)系。2、平行四邊形的易邊性再生活中的應(yīng)用。（伸縮門(mén)，伸縮衣架）小結(jié)回顧本節(jié)課的各環(huán)節(jié)，你覺(jué)得那個(gè)