小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)一萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教具課件：計(jì)數(shù)器。PPT。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)。（多媒體出示，學(xué)生口答。）（1）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ）。萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表怎樣排列？我們學(xué)習(xí)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?教師可抽學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)

2、生回答 情況再適當(dāng)板書數(shù)位順序表。激發(fā)學(xué)生認(rèn)知需要。投影儀出示主題圖。同學(xué)們，這里是我國(guó)國(guó)家圖書館的一些資料，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息？學(xué)生看完圖后，教師抽學(xué)生回答。如果學(xué)生不會(huì)讀資料上的數(shù)字，教師可以順勢(shì)引出并板書課題“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率”探索新知識(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表師課件出示計(jì)數(shù)器師引導(dǎo)學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬(wàn)時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬(wàn)位的前一位，這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；萬(wàn)和十萬(wàn)之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過(guò)程）師板書：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百

3、億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率師生總結(jié)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億了解數(shù)位順序表 介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都叫計(jì)數(shù)單位。 討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加“”，你怎么理解？ 師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。 學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。 2小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分 師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱。 小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。 學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。 師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的使用驗(yàn)證，第

4、二種分法使用起來(lái)更合理、方便。 老師介紹數(shù)級(jí)的劃分方法。 3了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 課件出示：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 討論：“相鄰”是什么意思？你怎樣理解？ 師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。 生：就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。三、觀察數(shù)位順序表，你有哪些發(fā)現(xiàn)？師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：四、 鞏固應(yīng)用，拓展提高。這節(jié)課你有哪些收獲？生答師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

5、 使用說(shuō)明：1教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有： 這節(jié)課在如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感方面做了積極的探索，取得了很好的效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)造性地使用情境。在感受“十萬(wàn)”時(shí)，我把教材中的訂書釘?shù)乃夭淖兂闪藙?dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，學(xué)生在通過(guò)體驗(yàn)理解了十萬(wàn)的意義。二是列舉了生活中的例子幫助學(xué)生建立數(shù)感。在學(xué)習(xí)十萬(wàn)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)到底有多少，進(jìn)一步鞏固感知十萬(wàn)有多少。三是借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)”，把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，抽象化。另外，在學(xué)習(xí)一億時(shí)，教師又變換了形式，給學(xué)生提供了文字材料：“鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間；一億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈半；一般情況下，成年人的頭發(fā)