《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公輸講課方案一、講課背景剖析本單元的選文范圍是先秦諸子散文。先秦諸子散文產(chǎn)生于我國歷史上有名的百花綻放時(shí)期，此中的代表性著作闡述的見解和思想系統(tǒng)，齊全，深刻，兼具哲學(xué)和文學(xué)兩重魅力。公輸是墨子中最有文采和文學(xué)興趣的一篇。從墨子勸告公輸盤和楚王所采納的策略，以及文章擅長用排比和夸張來看，這篇文章和孟子的有些文章特別近似，從表達(dá)的思想來看，孟子固然也反對(duì)軍旅征伐之事，但他不回奔走于兩個(gè)國家之間，直接阻攔馬上迸發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，其余，課文結(jié)尾部分寫墨子及其弟子誓死保衛(wèi)宋國，這更是在孟子致使整個(gè)儒家學(xué)派里看不到的。講課時(shí)為了使學(xué)生對(duì)墨子的思想產(chǎn)生鮮亮的印象，不如對(duì)這一點(diǎn)加以重申。二、學(xué)生分析因?yàn)闀r(shí)空的差距，再

2、加之諸子散文所闡述的思想主張帶有哲學(xué)的意味，學(xué)生在這方面的閱讀累積也較為短缺，講課時(shí)在講解和闡發(fā)課文內(nèi)涵時(shí)要注意點(diǎn)到為止，不用系統(tǒng)的介紹有關(guān)派其余思想。其余，本文在文字，句式上有很多近似，要多啟迪學(xué)生貫串交融，提升他們的自學(xué)能力。并且，書讀百遍，其義自見，文言文要注意朗讀練習(xí)，在朗讀時(shí)掌握故事情節(jié)，掌握人物性格，感覺人物對(duì)話是的語氣和心理。三、整和思路本課使用多媒系統(tǒng)統(tǒng)輔助講課一創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生穿越時(shí)空與諸子名家相約，顯示墨子頭像，一世簡(jiǎn)介及思想主張，拉近學(xué)生和文本，作者之間的距離，給學(xué)生一個(gè)思想變換的平臺(tái)。二內(nèi)容剖析這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，經(jīng)過對(duì)內(nèi)容的剖析認(rèn)識(shí)墨子的形象特色，掌握文章中

3、心。三古今相連聯(lián)系現(xiàn)在世界的時(shí)勢(shì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)累積，并學(xué)會(huì)理性的剖析一些重要事件。講課方案【講課目的】知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)墨子及墨子文學(xué)知識(shí)。累積必然量的實(shí)詞，虛詞。過程與方法運(yùn)用設(shè)問概括綱領(lǐng)的方式理清行文思路，培育學(xué)生優(yōu)選信息，概括重點(diǎn)的能力和語語言言表達(dá)能力。推斷語言，領(lǐng)悟課文語言的真實(shí)性，形象性，培育文言文語感，豐富語言累積。感神態(tài)度和價(jià)值觀掌握文章感情，理解墨子強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷。培育學(xué)生保護(hù)世界和平的感情誼識(shí)?！局v課重點(diǎn)難點(diǎn)】理解文中奇妙機(jī)智的論辯藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文純樸，貼切的語言特色?！局v課流程】講課內(nèi)容一、激情導(dǎo)入（展現(xiàn)優(yōu)選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來災(zāi)害的影像資料）

4、同學(xué)們，和平與發(fā)展是現(xiàn)在多媒體應(yīng)用與剖析應(yīng)用-資料展現(xiàn)1（展現(xiàn)優(yōu)選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來災(zāi)害的影像資料）世界的兩大主題。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘忍的，戰(zhàn)2素材本源：無牽無掛中學(xué)爭(zhēng)給人們帶來的劫難擢發(fā)難數(shù)，特別語文網(wǎng)是那些非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的更是3剖析-此環(huán)節(jié)利用無盡的傷心。那么，大家又可否相信信息技術(shù)手段的直觀行優(yōu)勢(shì)，在中國古代，有一個(gè)人能單憑自己雄以幻燈片的方式展現(xiàn)墨子圖辯的口才，奇妙的詞鋒以及英勇和機(jī)象及其思想簡(jiǎn)介。此前的圖片智就可以阻攔一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空重讀經(jīng)典，呢？今天我們就一同走近這位“諾貝將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)爾和平獎(jiǎng)”的祖先，看看他的非凡表生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣?，F(xiàn)。二、，整

5、體感知應(yīng)用-1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。（多1此環(huán)節(jié)第一利用大屏媒體顯示，加強(qiáng)文言知識(shí)）幕，展現(xiàn)講課環(huán)節(jié)，閱讀要求，（1）生字。方法指導(dǎo)，有益學(xué)生以正確的（2）多音字。方法速讀課文，請(qǐng)說(shu)之長(zhng)木公2閱讀由人物對(duì)話組成輸盤(bn)見(xin)我于王的文章，必然認(rèn)真推斷語氣、禽滑(g)厘語意，做到理解到位、朗讀到（3）通假字。位，這樣才有助于理解人物的公輸盤不說(通“悅”，快樂)語氣神態(tài)、心理變化、人物性子墨子九距之(通“拒”，阻截)格和文章內(nèi)容。（一邊播放范子墨子之守圉有余(通“御”，抵讀磁帶，一邊用多媒體展現(xiàn)準(zhǔn)擋)備好的語句）公輸盤詘(通“屈”，理屈)。3依據(jù)課文的風(fēng)格配以

6、2.學(xué)生配樂朗讀課文。古箏曲目，創(chuàng)立古典的氣氛，（指導(dǎo)學(xué)生推斷語氣、語為學(xué)生打聽古典文化確立情義，并加以明確。再選兩位學(xué)生分角感基礎(chǔ)。色朗讀，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)，一邊朗讀，一邊糾正。）三.理清思路，感知馬虎。（課件展應(yīng)用-示問題）此環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備出（1）本文對(duì)應(yīng)的兩方是誰?主示問題，講解答案，增補(bǔ)知識(shí)，要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前去楚國的應(yīng)導(dǎo)學(xué)生自主，合作，研究的目的是什么?進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更直觀，便講解：明確文章的主人公、主捷清楚的領(lǐng)悟人物對(duì)話的語要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課氣和各自的語言特色，加強(qiáng)對(duì)文的主要環(huán)節(jié)。文言文語文的感覺能力，完成明確：本文對(duì)應(yīng)的兩方是墨子和知識(shí)累積，擴(kuò)大了課堂容量。

7、楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前去楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。（2）說說你對(duì)本文思路的見解。（理清文章思路，形成整體印象。學(xué)生小組討論，教師巡回點(diǎn)撥。）以“見”字一線穿珠。墨子見公輸盤墨子見楚王墨子見公輸盤(112)(1316)(1722)墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤詞窮理屈，使楚王詞窮理屈，模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代公輸盤“服”楚王曰“善”公輸盤詘楚王曰“善”四研讀與賞析剖析-研究墨子止楚攻宋成功的奇特，體此環(huán)節(jié)借助多媒體音頻味墨子的勸告藝術(shù)播放以及圖片展現(xiàn)，創(chuàng)立古典賞識(shí)品嘗墨子的勸告藝術(shù)。的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)

8、生的感情體發(fā)問：墨子的勸告技巧表現(xiàn)在驗(yàn)，為后邊的口語練習(xí)創(chuàng)立情哪些方面?（學(xué)生思慮討論，自由發(fā)言，境。合作完成）2此環(huán)節(jié)還可以培育學(xué)生明確：1.說理奇妙，表現(xiàn)在以的賞析能力，提升賞識(shí)品位和下三個(gè)方面：(1)依據(jù)不同樣樣的對(duì)象，采審美情味。用不同樣樣的方式。邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比、比較，環(huán)環(huán)相扣，十全十美。先下手為強(qiáng)，保持主動(dòng)。美點(diǎn)追蹤問：本文是一篇以記言為主，興趣盎然的散文，它生動(dòng)的對(duì)話、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。本文在寫法上最吸引你的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)明確)五、體驗(yàn)與反思剖析-1墨子與公輸盤和楚王的這場(chǎng)斗此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引爭(zhēng)給了我們什么樣的啟迪?聯(lián)系

9、實(shí)質(zhì)，導(dǎo)學(xué)生從課堂走向生活，把語說說你的見解。文和生活相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)用學(xué)（學(xué)生思慮、討論交流）過的知識(shí)去剖析生活，思慮生活，并且還可以培育學(xué)生宣布自己個(gè)性化見解的能力。六拓展與延伸（1）假如有時(shí)空地道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子，你會(huì)對(duì)他說些什么（2）學(xué)生激情發(fā)言。?剖析-此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段增補(bǔ)增補(bǔ)其余素材，深入文章主題，提深感情，態(tài)度，價(jià)值觀教育，讓學(xué)生關(guān)注周邊生活，讓語文真實(shí)與生活相融合。七課堂小結(jié)公輸經(jīng)過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱辛實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也裸露了公輸盤與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，進(jìn)而說了然只有把應(yīng)用-課堂小結(jié)后，播放音樂，在歌曲中結(jié)束全課的學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺和聽覺震驚，達(dá)到余音饒梁的奏效道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波濤起伏，人物形象鮮亮，說理充分，語言生動(dòng)，是墨子的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀墨子?非攻全篇，全面認(rèn)識(shí)墨子的思想主張。八、課后作業(yè)，。任選一個(gè)角度，寫一篇鑒賞短應(yīng)用-出示作業(yè)文，議論墨子散文的藝術(shù)魅力。剖析-2.課外閱讀史懷譯的敬畏生直觀清楚的部署作業(yè)，鞏命，認(rèn)識(shí)其見解,并與墨子?非攻固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，