小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)三確定位置張關(guān)琴說(shuō)課

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第八冊(cè)第三單元確定位置第一課時(shí)說(shuō)課稿城西小學(xué) 張關(guān)琴各位老師、評(píng)委：大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第八冊(cè)第三單元確定位置第一課時(shí)。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的想法。一、教材分析1.分析教材在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用類似“第幾組第幾排”的方式描述教室里座位的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本單元奠定了基礎(chǔ)。而本單元主要是將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)抽象思維能力，同時(shí)，本單元還是第三學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，因此本單元對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)“空間與圖形

2、”的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。2.學(xué)情分析雖然學(xué)生已有類似“第幾組第幾排”對(duì)教室座位的描述，要使學(xué)生能主動(dòng)地將已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遷移，并加以抽象、提升，應(yīng)該借助教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓孩子們主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，達(dá)到建構(gòu)知識(shí)、掌握知識(shí)的目的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象或用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力、發(fā)展空間觀念。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的

3、眼光觀察生活的意識(shí)。依據(jù)以上數(shù)學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在平面圖中用數(shù)對(duì)確定位置。三、教法學(xué)法“確定位置”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，因此，在教學(xué)中主要采用問(wèn)題解決型的教學(xué)方法，其中以談話法為主，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)。在談話中，憑借有價(jià)值的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，從而推動(dòng)學(xué)生自身的自主觀察，探究合作交流活動(dòng)。四、教學(xué)過(guò)程秉著新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1.第一環(huán)節(jié)，談話式情境引入通過(guò)我和學(xué)生“握手交朋友”

4、這一細(xì)節(jié)拉近師生之間的距離，從而引出讓學(xué)生介紹自己的好朋友（提出一個(gè)要求：只說(shuō)位置，不說(shuō)名字，讓大家猜一猜）。引入本課研究?jī)?nèi)容“確定位置”，從生活中的題材-真實(shí)的座位情境引入，賦予了數(shù)學(xué)的生活化，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知情感。2.第二環(huán)節(jié)，合作探究，體驗(yàn)新知新課改倡導(dǎo)：自主探究、動(dòng)手操作、合作交流是有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。（1）用各自的方法確定位置首先，出示多媒體課件，展示一幅學(xué)生非常熟悉的座次圖，請(qǐng)全班同學(xué)在作業(yè)紙上，用自己喜歡的方式準(zhǔn)確的寫(xiě)出小紅的位置。教師巡視，學(xué)生匯報(bào)。在這里，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種答案：1.第3組第4個(gè)2.第4組第2個(gè)3.第3組第2排4

5、.第2排第3個(gè)老師給予肯定。但有的從左往右，有的從右往左，有的從前往后，有的從后往前數(shù)。這樣交流起來(lái)就不統(tǒng)一了，怎么辦？由此產(chǎn)生爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中，引出需要統(tǒng)一確定位置的方法。（2）用列行確定位置通過(guò)課件，老師邊講邊演示。在數(shù)學(xué)上，我們通常把豎排叫做列，一般從觀察者的左邊往右邊數(shù)確定列數(shù)；橫排叫做行，觀察者從前往后數(shù)確定行。小紅既在第3列，也在第2行，在行列的交叉點(diǎn)上，所以，我們?cè)诖_定位置時(shí)就統(tǒng)一用第幾列第幾行表示。師順勢(shì)問(wèn)小紅在第幾列幾行？生回答。課件呈現(xiàn)第3列第2行。這一層次，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)的本來(lái)面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。根據(jù)題目設(shè)問(wèn)，既能達(dá)到以問(wèn)促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

6、在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步提出用圓點(diǎn)表示小紅的位置，此處設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)子圖的簡(jiǎn)潔。（3）在具體情境中用數(shù)對(duì)確定位置師：看來(lái)呀，統(tǒng)一約定是一個(gè)不錯(cuò)的法寶，這下有了統(tǒng)一表示方法了，可是，這么長(zhǎng)一串，能發(fā)明一種更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表示方法嗎？小組合作討論（每個(gè)孩子都表示自己的想法，形成小組一致匯報(bào)，老師巡視參與）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)很多不同的表示方法：呈現(xiàn)學(xué)生討論結(jié)論3-2 3、2 3*2（3,2） 3,2通過(guò)交流比較，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而，歸結(jié)出確定位置最科學(xué)的記錄方法。孩子們真了不起，數(shù)學(xué)家也像你們一樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)的爭(zhēng)論，最后約定：列寫(xiě)在前，行寫(xiě)在后，在列和行之間用逗號(hào)隔開(kāi)，并用一個(gè)

7、括號(hào)括起來(lái)表示一個(gè)整體，還取了一個(gè)名字：數(shù)對(duì)。 練：1.同桌討論，（3,2）和（2,3）表示的位置一樣嗎？ （老師用數(shù)對(duì)點(diǎn)名，叫學(xué)生匯報(bào)探討的結(jié)果） 2.小游戲 大屏幕上出示一個(gè)數(shù)對(duì)，就請(qǐng)你站起來(lái)，大家看看，他站對(duì)沒(méi)有，并觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 依次出示（5,1），（5,3），（5,4），（5,5），（5,6）發(fā)現(xiàn)：這幾位同學(xué)都在同一列。以生動(dòng)活潑的游戲形式，讓學(xué)生比較數(shù)對(duì)的異同，深化數(shù)對(duì)的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法與技能。（二）在方格圖上用數(shù)對(duì)確定位置 因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的探究思想和探究經(jīng)驗(yàn)，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注同學(xué)間的溝通、有意從課堂細(xì)節(jié)幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，教材第46頁(yè)例2

8、，安排為自學(xué)。自學(xué)提示：1.仔細(xì)讀題，用心思考，找準(zhǔn)目標(biāo)，完成題目中的填空要求。2.把你找到的好方法輕聲說(shuō)給你的同桌聽(tīng)（先找到棋子所在對(duì)應(yīng)的列數(shù)，再找棋子所在對(duì)應(yīng)的行數(shù)）3.第三環(huán)節(jié)，拓展應(yīng)有練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的練習(xí)題，力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識(shí)融合恰當(dāng)，形成技能技巧，開(kāi)拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的目的。4.第四節(jié)，回顧整理通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在回憶過(guò)程中更清楚地認(rèn)識(shí)到這節(jié)課到底學(xué)了什么？通過(guò)談感想，談收獲，學(xué)生間互相補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功快樂(lè)。五、回顧課堂說(shuō)板書(shū)我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確而突出重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)