小學數學西南師大四年級上冊四三位數乘兩位數的乘法27三位數乘兩位數的筆算

1、第四單元 第3課時教學設計課題三位數乘兩位數的筆算課型新授授課時間教學目標知識與技能經歷三位數乘兩位數的筆算方法的探索過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法,能正確進行計算。過程與方法掌握行程問題中的基本數量關系，感受數學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀在自主探索、合作交流中獲得成功的學習體驗，進一步樹立學好數學的信心教學重點掌握三位數乘兩位數的筆算方法,能正確進行計算。教學難點掌握行程問題中的基本數量關系，感受數學知識和方法的內在聯(lián)系教學具準備多媒體課件教學過程導入（ ）分鐘一、復習舊知，引入新課口算。1212= 12110= 2161= 3

2、012= 30410= 學生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學生說一說是怎樣算的。教師：這節(jié)課我們就用這些知識來學習三位數乘兩位數的筆算。板書課題：三位數乘兩位數的筆算二次備課新課教學（ ）分鐘二、自主學習，探究新知1.教學例3。（1）初步計算。引導看例3情境圖，讓學生說獲取的信息:“王叔叔：我從家到果園上班，每分鐘行223米，12分鐘到達。教師：從圖中你能提出哪些數學問題？教師：解決你的問題應怎樣列式？學生：22312。教師：你能估一估大約有多少米嗎？學生1：把223看作200，12看作10，我估計大約2000米。學生2：把223看作220，12看作10，我估計大約2200米。學生：略。教師：

3、通過估計，可以判定王叔叔家距果園的大概距離，但是，究竟有多少千米，22312的積又是多少？大家會算嗎？你準備怎樣計算？學生1：我用的是口算，先用22310=2230，再用2232=446，2230+446等于教師：的確,要讓每個同學口算出22312的積,實在有些困難,還有別的方法嗎?學生2:最好的方法是用筆算。教師：為了計算更加準確，我們常用豎式計算，這也是這節(jié)課我們要重點研究的問題。（2）嘗試筆算教師：以前在我們學習了兩位數乘兩位數的筆算，那么三位數乘兩位數的筆算該怎樣列豎式計算呢？請你們根據自己已有的經驗，嘗試計算一下22312的積，遇上困難可以向老師和同學求助。學生嘗試計算，教師巡視了解

4、學生情況，學生可能會有以下兩種演算過程：2 2 3 1 2 4 4 6 表示2個223是446 （2232的積）2 2 3 表示10個223是2230，所以這個“3”必須寫在十位上（22310的積）。2 6 7 6 表示12個223是2676。（3）探究明理。教師：能說說你為什么要這樣算嗎？引導學生說出：把12分成10和2，用2乘223得446，再用10乘223得2230，把兩次乘積加起來，就知道22312的積是2676了。教師相機完善板書。教師：在乘的時候明明2231的積是223，為什么不與個位對齊，而與十位對齊？學生：因為1在十位上表示1個十，2231得223，表示的是223個十。教師：這

5、是筆算乘法中容易出錯的地方，同學們要注意。這個準確值和剛才估算的結果相比，差異大嗎？學生：有一定差異。教師：所以有時我們需要精確數時，就要用到筆算乘法。（4）教學例4電子白板出示例4：怎樣列式？ 12828=怎樣進行豎式計算？試一試，抽1生板演，教師巡視學生計算情況。1 2 8 2 8 1 0 2 4 表示（ ）個（ ）是（ ）， （1288的積）2 5 6 表示（ ）個（ ）是（ ）， （12820的積）。3 5 8 4 表示（ ）個（ ）是（ ）。（5）小結。教師：比較一下，三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數在計算時有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？引導學生說出：三位數乘兩位數的計算方法與兩位數乘兩位數的計算方法是相同的，只是每一步乘的位數要多一位。教師：從上面的問題中你發(fā)現了怎樣的數量關系呢？速度時間=路程。三、鞏固