小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)銜接內(nèi)容兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)

1、兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題解決 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況的基本特征。2、自覺(jué)應(yīng)用問(wèn)題解決的策略（畫線段圖）3、溝通知識(shí)間的聯(lián)系。課前談話：數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：與其做大量的習(xí)題，不如把一道題的各個(gè)方面理解通透，這樣會(huì)積累更多經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、孕伏鋪墊，喚醒經(jīng)驗(yàn)1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們研究過(guò)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況：（請(qǐng)看大屏幕）小芳從家到學(xué)校，每分鐘走80米，10分鐘到達(dá)，她家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？能解答嗎？列式時(shí)你想到了怎樣的數(shù)量關(guān)系？2、我們除了研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書的19頁(yè)還專門研究了兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。（請(qǐng)看大屏幕）板書：兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)小李和小王分別從AB兩地同時(shí)出發(fā)

2、，相向而行，小李每分鐘走50米，小王每分鐘走70米，經(jīng)過(guò)3分鐘相遇，AB兩地相距多少米？孩子們，都會(huì)解答嗎？把你的想法展示在作業(yè)本上。先展示兩種做法?？磥?lái)，咱們四年級(jí)的孩子們的水平真高！你從哪個(gè)信息可以看出這兩種解法都要乘3呢？小李走了幾分鐘？小王走了幾分鐘？你認(rèn)為這里面的哪個(gè)詞或者哪句話特別的重要。老師相機(jī)板書：那同時(shí)這個(gè)詞怎樣讀，讓同學(xué)們一聽(tīng)就特別的重要呢？你讀一讀。這個(gè)同學(xué)很會(huì)用重音來(lái)表達(dá)你的理解，夷，就是這個(gè)重音一下子就有感覺(jué)了。孩子們：這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法之一呀。抓住關(guān)鍵詞。那這里面還有哪些關(guān)鍵詞呢？出發(fā)時(shí)間：同時(shí)出發(fā)地點(diǎn)：兩地運(yùn)動(dòng)方向：相向而行運(yùn)動(dòng)結(jié)果：相遇(3)、孩子們，我們得回

3、頭看，通過(guò)同時(shí)我們知道了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的出發(fā)時(shí)間，通過(guò)兩地我們知道了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的出發(fā)地點(diǎn)。我們又通過(guò)相向而行知道了兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向，又通過(guò)相遇我們知道了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)結(jié)果。看來(lái)要研究關(guān)于兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)方面的問(wèn)題，得從出發(fā)時(shí)間，出發(fā)地點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)結(jié)果等四要素去探討。二、自主整理如果改動(dòng)其中的一個(gè)條件，你還能解決嗎？小李和小王同時(shí)從AB兩地相向而行，小李每分鐘走50米，小王每分鐘走70米，經(jīng)過(guò)3分鐘相距40米，AB兩地相距多少米？能解答嗎？（1）你獲得了哪些信息呢？（四要素）相距是什么意思呢？（兩人在同一個(gè)地方嗎？）哪兩位同學(xué)愿意前來(lái)模擬演示小李和小王的運(yùn)動(dòng)情景呢？（其它同學(xué)請(qǐng)用手演示）

4、還有不同的運(yùn)動(dòng)情景嗎？孩子們，我們?cè)谇蠼鈫?wèn)題時(shí)，顯然不可能每次都讓幾個(gè)同學(xué)前來(lái)實(shí)際進(jìn)行演示，你還有別的方法來(lái)幫助我們理解題意嗎？（畫圖）畫什么圖呢？畫圖是我們解決這類問(wèn)題好的策略。相遇前相距 （2）相遇后相距它屬于哪種情況呢？小李和小王同時(shí)從AB兩地相向而行，小李每分鐘走50米，小王每分鐘走70米，經(jīng)過(guò)3分鐘還相距40米，AB兩地相距多少米？它又屬于哪種情況呢？小李和小王同時(shí)從AB兩地相向而行，小李每分鐘走50米，小王每分鐘走70米，經(jīng)過(guò)3分鐘相遇后相距40米，AB兩地相距多少米？三、延伸學(xué)習(xí)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題僅僅是兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題嗎？它有什么獨(dú)特的魅力呢？請(qǐng)看大屏幕：換個(gè)方式看習(xí)題師徒二人共同加工一批零件，師傅每分鐘加工60個(gè)，徒弟每分鐘加工40個(gè)，5分鐘完成任務(wù)，這批零件有多少個(gè)？師徒二人共同加工一批零件，師傅每分鐘加工60個(gè)，徒弟每分鐘加工40個(gè)，加工5分鐘還差20個(gè)，這批零件有多少個(gè)？師徒二人共同加工一批零件，師傅每分鐘加工60個(gè)，徒弟每分鐘加工40個(gè)，加工5分鐘超過(guò)計(jì)劃20個(gè)，師徒二人計(jì)劃加工多少個(gè)零件？四要點(diǎn)的延伸這節(jié)課我們一起研究。你有什么收獲？當(dāng)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題是遇到障礙時(shí)，得運(yùn)用解決問(wèn)題的策略之一那就是畫線段圖。孩子們：要研究?jī)蓚€(gè)物體的