高中政治教學(xué)隨筆

1、高中政治授課漫筆高中政治工作如何睜開，才能把學(xué)生教得好呢?來看幾篇授課漫筆。下面小編精心為你整理高中政治授課漫筆，希望你喜歡。高中政治授課漫筆篇一傳統(tǒng)的高中思想政治授課存在著諸多的弊端，特別是講堂授課中學(xué)生興趣不高，主動參加意識不強(qiáng)的問題向來困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端供應(yīng)了機(jī)遇?？僧?dāng)我們沉著、認(rèn)真地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在著以下兩種狀況：一是在各樣公然課、優(yōu)異課、評選課中存在著以追求吸引和滿足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的授課傾向，還美其名曰為“新課程理念的講堂授課”。二是在平常授課講堂中存在著以各樣考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的授課追求，洋溢著

2、一心提升考試技術(shù)的濃重氛圍。這些值得提示廣大一線教師。一、“吹氣球式”講堂授課在好多常例講堂授課中，我們常常發(fā)現(xiàn)教師大部分時(shí)候只采用解說為主的單調(diào)形式教授知識和解題技術(shù)，學(xué)生獲取的是暫時(shí)性的知識擴(kuò)大和解題技術(shù)的提升，等到考試事后大部分還給了教師。我們稱之為“吹氣球式”講堂授課，即學(xué)生憂如“氣球”，在學(xué)習(xí)時(shí)期，教師不斷地對著“氣球”吹氣，吹到必定程度后，放手讓其沖出去，即參加各樣考試;無論沖得遠(yuǎn)還是近考上或考不上，沖完后，氣球中的氣也就泄完了，學(xué)生腦中仍一無全部。這是完全背叛新課程理念的。這些教師一般采用這樣的解說策略：第一檢查學(xué)生過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，此后表現(xiàn)新的內(nèi)容，并使用大量的時(shí)間予以解說

3、;給出必定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，以堅(jiān)固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后部署好多的作業(yè)來增強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)見效。我們都知道，在不一樣樣的課型下存在著因采用不一樣樣授課策略而產(chǎn)生不一樣樣授課見效，但就此就以為策略和見效之間存在著機(jī)械的一一對應(yīng)關(guān)系，則是一種簡單化思想。一位優(yōu)異的教師面對日益豐富、充滿靈性的講堂教育授課實(shí)踐，必定在講堂授課策略上樹立“棄佳求適”見解。換句話說，教師在實(shí)質(zhì)授課時(shí)面對眾多的教學(xué)策略，任何時(shí)候、任何狀況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”，而應(yīng)當(dāng)針對不一樣樣授課內(nèi)容，依照授課設(shè)備、自己及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇，經(jīng)過長遠(yuǎn)的實(shí)踐與思慮而形成合適自己的授課策略。只有合適的才是最好的。在詳細(xì)的講堂

4、授課操作時(shí)，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：1.授課策略要與教師的授課風(fēng)格相對應(yīng)。不一樣樣風(fēng)格的教師形成不同的授課風(fēng)格，對同一授課目的也會采用不一樣樣的授課策略。只有選擇合適自己的授課策略才會獲取較為理想的見效，既讓教師自己獲取成長，也使學(xué)生獲取發(fā)展，以根絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。2.授課策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相般配。這里的相般配主要賜教師所采用的授課策略對學(xué)生來說不很熟悉，帶有必定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。這樣做在必定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的期望，滿足自己的成功欲，從而獲取發(fā)展。3.授課策略要與學(xué)生的天性相符合。人的天性一般而論主要波及人的行為方式、思想

5、習(xí)慣、語言交流及價(jià)值觀等。不一樣樣的授課策略所供應(yīng)的環(huán)境會對學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不一樣樣的影響，既可能使學(xué)生原有的天性潛能獲取充散發(fā)揮，也有可能使優(yōu)異天性潛能遇到壓制甚至被抹殺。因此無論是發(fā)現(xiàn)策略還是解說策略，對不一樣樣的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性，只需應(yīng)用合適都能成為最正確的授課策略，不用強(qiáng)硬搭配。我們常?？吹浇處煵捎靡韵轮v堂授課程序：教師先拋出帶有爭議或有新意的問題引起學(xué)生好奇心，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)摰然顒?在談?wù)摃r(shí)期教師關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)反應(yīng)，合時(shí)經(jīng)過提問來認(rèn)識學(xué)生能否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活中去供應(yīng)機(jī)遇。很明顯，上述講堂授課活動反應(yīng)出教師的講堂授課以發(fā)現(xiàn)

6、授課策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)思。二、“洋蔥式”講堂授課在各樣公然課、比賽課中，我們常?？吹胶枚嘟處煵捎锰貏e豐富的講堂授課形式來吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思想，全力創(chuàng)立喧鬧的授課氛圍，以此增加講堂授課的生動性，從而爭取達(dá)到提升講堂授課效率的目的。但更多時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)授課見效和主觀希望其實(shí)不一致，學(xué)生獲取的可能多為腦筋中的快樂體驗(yàn)。我們把他稱之為“洋蔥式”講堂授課，即假如我們將教師的授課形式一層一層剝?nèi)?，向來不會出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”。換句話說，只見各樣形式的輪番上場表演，不見真切的教育授課內(nèi)容，存在著很大的弊端。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者。創(chuàng)立民主相同的

7、講堂授課氛圍有利于學(xué)生快速進(jìn)入講堂教學(xué)的主體角色，但假如創(chuàng)立氛圍但是一味地逢迎學(xué)生的興趣，講堂授課就會形成聽?wèi){自流，人心松懈，甚至失控的場面。因此，我們在創(chuàng)立氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要依照講堂授課的內(nèi)容確定合適的教法，聯(lián)合學(xué)生特點(diǎn)對講堂授課作精心的安排和合理的組織，在詳細(xì)實(shí)行過程中，我們要注意保存自己在學(xué)生心目中的“聲威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“松懈”的苗頭并加以遏止。因此，氛圍的創(chuàng)立要堅(jiān)持適當(dāng)原則，我們應(yīng)當(dāng)參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不可以把自己等同于學(xué)生，這樣才能講堂授課中獲取優(yōu)異的見效。授課方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一揮而就的，重要的是老師們可以腳扎實(shí)地地不斷進(jìn)行授課實(shí)踐和創(chuàng)新試一試。有

8、些老師以為教科書厚、授課內(nèi)容太多，而課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)太少，實(shí)質(zhì)上這有一個(gè)重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書，加上一開始試用高中政治新課程教科書時(shí)，擔(dān)憂高考，好多老師“舊鞋”之外套“新鞋”。我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治授課改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決講堂授課中遇到的各樣問題，不斷提升高中思想政治講堂授課的見效，促使教與學(xué)的友好發(fā)展。高中政治授課漫筆篇二中學(xué)政治授課講堂不但是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在授課理念、授課方法上有重要改革。重申教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)

9、習(xí)，豐饒個(gè)性地學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和儲蓄知識，而是學(xué)會研究，以便為平生學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。因此，建立正確的授課理念及授課方法，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在授課實(shí)踐中，必定完整打破關(guān)閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的授課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參加到授課互動中來。第一，要聯(lián)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各樣政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，特別是要善于將此刻國內(nèi)外發(fā)生的重要事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相聯(lián)合起來。如，學(xué)習(xí)“價(jià)錢改動的影響”這一框授課內(nèi)容時(shí)，經(jīng)過分析汽車價(jià)錢改動對生產(chǎn)和生活的影響，引

10、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要作為一名成功的公司家，面對不斷下降的汽車價(jià)錢，必定采用必要的措施;而關(guān)于家庭來說，跟著汽車價(jià)錢的不斷下降，購置汽車也納入了生活花銷的內(nèi)容。這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論見解，從而加深對政治理論知識的理解。第二，在政治課授課過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方想法讓他們動起來。比方，在講堂授課過程中，可以激勵學(xué)生在全班同學(xué)眼前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一同談?wù)撗芯繂栴}之所在，并從課本中找尋解決的方法。比方，作為今世中學(xué)生，在金錢眼前應(yīng)看作出如何的選擇?學(xué)生中存在好多見解，教師可采用自主學(xué)習(xí)、綜合研究等活動，一方面激勵學(xué)生各抒己見，

11、充分反應(yīng)學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在側(cè)重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激勵學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生供應(yīng)鮮亮的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。第三，政治教師還要聯(lián)合新課程的要求，針對不一樣樣的授課內(nèi)容和授課任務(wù)采用形式多樣的授課方法。比方，除常例方法外，還要討教師趕快掌握表現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)的現(xiàn)代化授課手段和授課方式并運(yùn)于授課過程之中。而這一點(diǎn)在政治課授課中表現(xiàn)更加明顯、要求更加急迫。經(jīng)過多媒體課件等現(xiàn)代化授課手段，或許是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的授課手段，或許經(jīng)過師生的表達(dá)，把學(xué)生帶入某種特定的狀況之中，使學(xué)生好像身臨其境。經(jīng)過這種感情襯著

12、和傳達(dá)，使學(xué)生更簡單接受對知識的解說和理解，免除了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時(shí)，先用多媒體顯現(xiàn)海爾公司的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思想，引導(dǎo)學(xué)生思疑、研究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)行授課的目的。第四，新課改的政治授課必定將集體教育與個(gè)別教育聯(lián)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很重申表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要要求在政治授課中要針對不一樣樣生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣喜好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)換每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時(shí)，經(jīng)過集體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促使個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“花銷”內(nèi)容時(shí)，我以轎車花銷為例進(jìn)行授課，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不一樣樣的學(xué)生對這個(gè)例子的反應(yīng)明顯不一樣樣，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識影響家庭花銷的因素、如何建立正確的花銷觀等知識。作為高中政治教師，特別是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的授課方法，還需要在政治授課中建立民主、相同