小班語言教案：蘿卜回來了

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁小班語言教案：蘿卜回來了 一、活動背景： 蘿卜回來了是一個非常經(jīng)典的,具有一定教育意義的故事。通過感受故事中小動物之間的行為,能夠激發(fā)幼兒樂意分享,關心愛護同伴的情感,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。小班上學期的幼兒,語言表達能力相對薄弱的。為此,我將教材進行了修改,選取了三個小動物送蘿卜的情節(jié),結合信息技術手段,以便于幼兒理解和掌握。 二、活動目標： 1.初步理解故事內容,樂意表達自己的想法。 2.感受小動物之間相互關心,相互愛護的情感。 三、活動準備： 1.多媒體課件、電腦、電視機。 2.小兔家場景布置。 四、

2、活動過程： （一）導入,出示雪景圖片,了解下雪。 （二）分段欣賞,理解故事內容。 1.理解故事第一環(huán)節(jié)小兔送蘿卜。 （1）小兔去找蘿卜,學習句子雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃。 （評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說,能有助于幼兒更好地理解故事內容。） （2）小兔找到蘿卜,模仿挖的動作。 （評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點,引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作,并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動興趣。） （3）講述故事：小兔抱著蘿

3、卜,跑到小猴家,屋子里一個人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。 2.理解故事第二環(huán)節(jié)小猴送蘿卜。 （1）小猴哪去了？鞏固句式雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃。 （2）小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？ （3）講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。 3.理解故事第三環(huán)節(jié)小熊送蘿卜。 （1）小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式雪這么大,天這么冷,小兔一定很餓,我找到了東西,和它一起吃。 （2）可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀

4、？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了,它又會怎么做呢？ （3）講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。 4.理解故事第四環(huán)節(jié)小兔醒來。 （1）小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。 （2）小兔醒來,它看到什么？它會說什么呢？（播放錄音）蘿卜回來了！小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？ （3）模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話：咦,蘿卜回來啦！ （三）完整欣賞故事蘿卜回來了,理解朋友之間互相關愛之情。 1.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。 （評析：將送蘿

5、卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示,非常生動、有趣,既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。） 2.把送蘿卜過程編成了歌曲。 歌曲內容：小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦！ （評析：這個環(huán)節(jié)滲透了多元智能的理念,將音樂領域中的內容有機地整合在一起。通過滲透歌曲的感知教學,將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲。通過歌詞,他們就能明了故事內容,非常符合小班幼兒的學習特點。） 3.提問：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？ 小結：我也很喜歡它們,因為它們愿意把最好的東西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友！ （四）拓展延伸,給好朋友送禮物。 提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你想給朋友送什么樣的禮物？ 五、活動反思： 活動內容在保留和繼承原有教材的基礎上,對故事情節(jié)進行了恰當修改,使幼兒更易于理解和接受?；顒右杂變簽橹黧w