獨立學(xué)院通信工程專業(yè)培養(yǎng)體系探索

1、獨立學(xué)院通信工程專業(yè)培養(yǎng)體系探究獨立學(xué)院通信工程專業(yè)培養(yǎng)體系探究獨立學(xué)院是采用新形式新機(jī)制辦學(xué)的本科院校，是中國特色高等教育的表達(dá)。在就業(yè)市場競爭劇烈的背景下，如何確立區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科院校及技能型高職高專院校的人才培養(yǎng)目的，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出社會所需的合格人才，進(jìn)步自身的核心競爭力是擺在獨立院校面前的重大課題。桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院通信工程專業(yè)自創(chuàng)辦以來，大力探究人才培養(yǎng)的新途徑、新方法，構(gòu)建了符合學(xué)院實際、特色鮮明的基于平臺+模塊的課程構(gòu)造體系，并對理論教學(xué)體系施行了一系列教改舉措，獲得了明顯成績。一、專業(yè)培養(yǎng)目的定位?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20222022年

2、?明確指出，新時期教育改革開展的主要任務(wù)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，進(jìn)步人培養(yǎng)質(zhì)量。其目的是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技和社會開展對高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類本文由論文聯(lián)盟搜集整理型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個性化開展目的，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出自己的專業(yè)特色。獨立學(xué)院作為三本院校，如何為自己的人才培養(yǎng)目的定位呢？桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院創(chuàng)辦之初，通信工程專業(yè)作為其母體高校桂林電子科技大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，其教學(xué)規(guī)劃、課程設(shè)置、師資裝備，均依附母體高校，培養(yǎng)體系根本沿襲桂林電子科技大學(xué)。信息科技學(xué)院在不斷開展中不斷分析社會需求和自身特點，有效針對實際情況調(diào)整定位，突出自己的特色。同時注意到

3、，我國當(dāng)前和今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)急需大量能直接面向消費(fèi)、建立、管理、效勞等第一線的集理論與理論為一體，融技術(shù)與效勞為一身的應(yīng)用型復(fù)合人才。為此，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院通信工程專業(yè)將培養(yǎng)目的定位為培養(yǎng)工程應(yīng)用效勞型人才，以到達(dá)教育效勞社會、效勞經(jīng)濟(jì)開展的目的。二、平臺+模塊的課程構(gòu)造體系根據(jù)?教育部關(guān)于普通高等學(xué)校修訂各專業(yè)培養(yǎng)方案的原那么意見?的精神，結(jié)合桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院實際情況，參照國際工程教育本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院構(gòu)建了符合學(xué)院實際、特色鮮明的基于平臺+模塊的通信工程專業(yè)課程構(gòu)造體系。平臺包括通識教育平臺、學(xué)科根底平臺、專業(yè)根底平臺，模塊是指專業(yè)才能模塊。為實現(xiàn)工程應(yīng)用

4、效勞型人才培養(yǎng)目的，課程體系的改革表達(dá)以才能為主線、堅持理論與理論并重的原那么，對各種課程進(jìn)展大膽的裁并、整合和內(nèi)容更新，將學(xué)生應(yīng)學(xué)的根底知識、專業(yè)知識和其專業(yè)特長、興趣愛好、素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識；將課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)、理論有機(jī)交融，為學(xué)生提供自主開展的立體式學(xué)習(xí)成長環(huán)境。一通識教育平臺。通識教育平臺主要包括傳統(tǒng)的人文和社會科學(xué)根底課程，在此根底上增加心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等課程，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，具有較強(qiáng)社會適應(yīng)才能、自我約束才能和自我規(guī)劃職業(yè)生涯才能。二學(xué)科根底平臺。學(xué)科根底平臺課程主要包括自然科學(xué)、電子及計算機(jī)根底課程，我們將線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率論三門課合

5、成一門統(tǒng)稱為工程數(shù)學(xué)，著重強(qiáng)化數(shù)學(xué)的工程應(yīng)用；增加企業(yè)消費(fèi)管理、市場營銷等課程，以培養(yǎng)學(xué)生的管理、溝通才能及團(tuán)隊合作精神，進(jìn)步為企業(yè)和社會效勞的才能。三專業(yè)根底平臺。專業(yè)根底平臺課程主要包括通信工程專業(yè)根底及專業(yè)必修課程，注意培養(yǎng)應(yīng)用才能的根本支撐要求；注意課程間知識內(nèi)容的浸透和交融，注意課程之間銜接。通過整合教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)減少課程門數(shù)和進(jìn)步課程群綜合化程度的目的。通信工程專業(yè)由10門左右的主干課程串成專業(yè)主干知識和專業(yè)必須具備的應(yīng)用才能培養(yǎng)的主線。四專業(yè)才能培養(yǎng)模塊。專業(yè)才能培養(yǎng)模塊是為適應(yīng)市場和就業(yè)的需求，在學(xué)習(xí)和掌握通信工程專業(yè)的根本理論和技術(shù)的根底上，著重于通信領(lǐng)域某一專業(yè)才能的培養(yǎng)，目

6、前桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院通信工程專業(yè)有射頻技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)兩個專業(yè)才能培養(yǎng)方向，并逐步形成了自己的特色。射頻技術(shù)方向開設(shè)了電磁場與微波技術(shù)、無線通信的射頻技術(shù)、射頻電路設(shè)計實訓(xùn)等課程，依托射頻通信實驗室，配置了射頻通信實驗系統(tǒng)及頻譜分析儀、矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀等射頻測量分析專用設(shè)備，用于培養(yǎng)通信工程專業(yè)學(xué)生射頻方向?qū)I(yè)應(yīng)用才能的理論教學(xué)。通信網(wǎng)絡(luò)方向依托通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實驗室。開設(shè)了信息網(wǎng)絡(luò)集成、通信網(wǎng)絡(luò)組建維護(hù)與管理及其實驗、實訓(xùn)等課程。通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實驗室是按照電信運(yùn)營機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)，采用華為公司的SDH通信網(wǎng)絡(luò)商用設(shè)備建立起來的，擁有涵蓋程控交換、SDH光傳輸、寬帶接入三大通信網(wǎng)絡(luò)綜合實驗平臺，目的

7、是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方向的相關(guān)課程和實驗，畢業(yè)后從事通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營、維護(hù)、管理等工作很快就可以上手。經(jīng)過這幾年的努力，從學(xué)生的就業(yè)來看，通信工程專業(yè)兩個方向的畢業(yè)生都深受用人單位的歡送，近年來通信工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。三、理論教學(xué)體系改革根據(jù)工程應(yīng)用效勞型人才培養(yǎng)目的，按照兩個結(jié)合，三個層次，四年不斷線調(diào)整理論教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)的理論教學(xué)體系。兩個結(jié)合指的是校內(nèi)理論教學(xué)資源與校外理論教學(xué)基地相結(jié)合，教學(xué)與競賽、工程理論相結(jié)合；三個層次是指通識教育理論、專業(yè)教育理論和綜合教育理論三個層次；四年不斷線是指從大一開場到大四，每年都組織學(xué)生進(jìn)展有關(guān)的理論。理論教學(xué)體系注重加強(qiáng)學(xué)生電

8、子制作才能和工程理論才能訓(xùn)練，理論性環(huán)節(jié)學(xué)分不低于總學(xué)分的35%，本專業(yè)在理論教學(xué)體系上做了如下探究與理論：一探究理論與實驗教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。對于電子線路AD及仿真、語言程序設(shè)計、EDA技術(shù)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課內(nèi)驗證性實驗采用理論與實驗合一教學(xué)方式，即學(xué)生在實驗室上課，主講老師同時負(fù)責(zé)理論與實驗教學(xué)，在同一課堂上主講老師講完某個理論知識點后，學(xué)生馬上動手做相關(guān)實驗，這樣進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，改善了教學(xué)效果。二突出專業(yè)核心課程的理論教學(xué)內(nèi)容。對于專業(yè)根底及專業(yè)方向核心課程，除安排綜合性、設(shè)計性實驗外，還安排了諸如語言程序設(shè)計實訓(xùn)、電子技能實訓(xùn)、模擬電子

9、技術(shù)實訓(xùn)、數(shù)字邏輯電路實訓(xùn)、EDA技術(shù)及應(yīng)用實訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、通信網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)、射頻電路設(shè)計實訓(xùn)、通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理實訓(xùn)、通信電子電路課程設(shè)計等課程實訓(xùn)、課程群綜合實訓(xùn)等理論教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計采用課題或工程的形式，可以是畢業(yè)設(shè)計的一局部。通過實訓(xùn)，學(xué)生的電子制作才能和工程理論才能得到有力的訓(xùn)練。三采用開放性的實驗教學(xué)形式。目前，信號與系統(tǒng)、高頻電子線路和現(xiàn)代通信原理等課程實驗均采用開放式教學(xué)，以學(xué)生預(yù)習(xí)、自選時間和自主做實驗為主，老師講解示范為輔。為此，我們進(jìn)一步完善了實驗指導(dǎo)書，并且將示波器等重點儀器的使用方法印成卡片，每個實驗位置放一份。學(xué)生做好預(yù)習(xí)才能準(zhǔn)許進(jìn)實驗室，老師不講解只輔導(dǎo)

10、答疑和檢查結(jié)果，學(xué)生根本都能完成實驗內(nèi)容。通過開放性的實驗教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和理論才能得了進(jìn)步。四加大實驗室建立力度進(jìn)步學(xué)生的理論創(chuàng)新才能。我們充分認(rèn)識到實驗室建立對進(jìn)步學(xué)生理論才能的作用，通過整合通信電路實驗室、射頻實驗室、通信網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備資源，成立了大學(xué)生通信技術(shù)創(chuàng)新理論基地，為學(xué)生參加課外科技制作和競賽等理論活動，培養(yǎng)學(xué)生工程理論才能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)才能提供了一個良好平臺。近年來，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院通信工程專業(yè)學(xué)生在全國和廣西大學(xué)生電子制作競賽中獲得了較好的成績，學(xué)生動手才能和創(chuàng)新才能有較大進(jìn)步。特別值得一提的是，本專業(yè)學(xué)生在2022年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲得歷史性打破，為廣西獨立學(xué)院首次奪得全國一等獎。以上是桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院通信工程專業(yè)近年來在人才培養(yǎng)體系方面的改革探究與理論，嚴(yán)密圍繞工程應(yīng)用效勞型