“書法”校本課程開發(fā)方案

1、“ 書法” 校本課程開發(fā)方案5 頁)本頁僅作為文檔封面，使用時可以刪除This document is for reference only-rar21year.March“書法”校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現(xiàn)了美學藝術的博大精 深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位， 促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升

2、。二、課程目標（一）總體目標提高學生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養(yǎng)成學生良好的書法習慣，培養(yǎng)學生的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。（二）具體目標學生發(fā)展目標：小學低段：一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力,學生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。小學高段：從三年級開始,學習毛筆書法。三到四年級學生能夠用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能夠用毛筆書寫楷書。教師發(fā)展目標：解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉變，具備科學的課程意 識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。學校發(fā)展目標：成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位

3、，打造辦學品牌。三、內容框架（一）15 28 種筆畫的書寫方法，掌握正確握筆方法和書法姿勢，學會在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習慣，學會使用和保管書法工具。（二）三、四年級：硬筆、軟筆字，每周開設節(jié)書法 10 15 分鐘。三年級開始學寫仿影楷書，書法教師每天全部判閱點評。四年級開始臨摹名家書法，橫豎行間兼間小端正、整潔，并有一定的書寫速度。（三）10 20 分鐘。美術課上開展書法欣賞課。學生仿寫與臨摹穿插進行，運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的書法熱情和靈感，領悟書法藝術的魅力，認識書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好書法習慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特 色，有一定的書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感， 體驗成功喜悅。四、工作評價（一）性，每年“六.動，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導獎。（二）獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級評價法： 一是學生自評；二、是班級互評；三是學校總評，每月評比一次，每學期考查一次，評價結果裝進個人的成長記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。（三）對教師的評價。入教師的業(yè)績考核