“書法”校本課程開發(fā)方案

1、“ 書法” 校本課程開發(fā)方案5 頁)本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)可以刪除This document is for reference only-rar21year.March“書法”校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精 深，書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位， 促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升

2、。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)提高學(xué)生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。（二）具體目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：小學(xué)低段：一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。小學(xué)高段：從三年級(jí)開始,學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級(jí)學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。教師發(fā)展目標(biāo)：解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意 識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位

3、，打造辦學(xué)品牌。三、內(nèi)容框架（一）15 28 種筆畫的書寫方法，掌握正確握筆方法和書法姿勢(shì)，學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用和保管書法工具。（二）三、四年級(jí)：硬筆、軟筆字，每周開設(shè)節(jié)書法 10 15 分鐘。三年級(jí)開始學(xué)寫仿影楷書，書法教師每天全部判閱點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)開始臨摹名家書法，橫豎行間兼間小端正、整潔，并有一定的書寫速度。（三）10 20 分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感，領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好書法習(xí)慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特 色，有一定的書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感， 體驗(yàn)成功喜悅。四、工作評(píng)價(jià)（一）性，每年“六.動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。（二）獲獎(jiǎng)情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級(jí)評(píng)價(jià)法： 一是學(xué)生自評(píng)；二、是班級(jí)互評(píng)；三是學(xué)?？傇u(píng)，每月評(píng)比一次，每學(xué)期考查一次，評(píng)價(jià)結(jié)果裝進(jìn)個(gè)人的成長記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品。（三）對(duì)教師的評(píng)價(jià)。入教師的業(yè)績考核