如何將聾校特長教育搬上舞臺

1、 如何將聾校特長教育搬上舞臺 淺談聾校的舞蹈創(chuàng)作與編排 湖北省石首市特殊教育學(xué)校 李芳 關(guān)鍵詞：聾校 特長教育 舞蹈創(chuàng)作 編排內(nèi)容摘要： 對社會而言，一個學(xué)校興衰與否很大程度反映在其特色教育以及宣傳工作的力度和成效。而聾校藝術(shù)特長教育這面在特長教育工作中起折射作用的大鏡子在其社會群體中的地位，在各項競賽、評比、慶典活動的舞臺上反映得比較多。那么，怎樣使聾校的藝術(shù)教育中最受人關(guān)注的律動教學(xué)活躍于舞臺之上呢？這就需要特校舞蹈教師創(chuàng)作好的作品，以發(fā)揮聾校學(xué)生的能動性。讓社會明白聾校學(xué)生通過特長教育，也能和正常兒童一樣，享受音樂所帶給他們的樂趣。 正文：對社會而言，一個學(xué)校興衰與否很大程度反映在其特色

2、教育以及宣傳工作的力度和成效。而聾校藝術(shù)特長教育這面在特長教育工作中起折射作用的大鏡子在其社會群體中的地位，在各項競賽、評比、慶典活動的舞臺上反映得比較多。那么，怎樣使聾校的藝術(shù)教育中最受人關(guān)注的律動教學(xué)活躍于舞臺之上呢？這就需要特校舞蹈教師創(chuàng)作好的作品，以發(fā)揮聾校學(xué)生的能動性。讓社會明白聾校學(xué)生通過特長教育，也能和正常兒童一樣，享受音樂所帶給他們的樂趣。要想創(chuàng)作一個好的舞蹈作品，除了教師要扎實抓好舞蹈基本功的訓(xùn)練、搞好律動教學(xué)，還在舞蹈創(chuàng)作與編排方面對律動教師提出了更高的要求。選材審慎，主題明確一個舞蹈的創(chuàng)編題材是這個作品的靈魂所在。一 個好的舞蹈作品必須有好的選材好的主題。首先，在進行選材

3、時，要考慮這個作品是否符合學(xué)校教育性質(zhì)，能否推動特校藝術(shù)教育的發(fā)展。作品無論從音樂、動作、服裝、道具的選擇上都應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，針對不同年齡層的學(xué)生要根據(jù)其特征選擇不同的題材。其次，舞蹈的主題能體現(xiàn)一個創(chuàng)作者的藝術(shù)品位、欣賞能力、創(chuàng)作素養(yǎng)。創(chuàng)作一個舞蹈就如同你寫一篇文章，思路要清晰，主體要明確，主次要分明。這樣的作品使人耳目一新，觀后記憶猶新。形式豐富，富有時代氣息的作品將給人以活潑向上、朝氣蓬勃的感受。矯揉做作、成人化的作品則有煽情之嫌。一味的強調(diào)聾生的生理缺陷以換取觀眾的同情，賺取觀眾的眼淚，不僅使聾生自尊心受到傷害，也使觀眾感到乏味。清新明朗，打動人心一個作品是一起在表演過程中音和形

4、兩者的有機結(jié)合給人以聽覺、視覺上美的享受為標準來衡量其好壞的。所以，在創(chuàng)作時，音樂的選擇至關(guān)重要。一段優(yōu)美的音樂，一首好的歌詞能激起演員的表演欲望，能激發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)作靈感，能引起觀眾情感上的共鳴。作品的音樂可以是成品歌曲，也可以是欣賞曲?？梢酝ㄟ^剪輯，也可以請樂隊錄制，更加可以自己創(chuàng)作。音樂要抒情、活潑、清新、明朗。一個作品的音樂是否具有感染力，需要創(chuàng)作者具有一定的音樂欣賞能力和音樂修養(yǎng)。雖然聾生聽不見音樂，但他們能從教學(xué)老師對音樂的喜好和理解、教學(xué)中感受到音樂所帶給他們的情感快樂，這樣才能達到特校舞蹈創(chuàng)編的最高境界：“以音傳情，以情傳形”。所以，一個舞蹈作品的音樂選擇對于創(chuàng)作者、表演者以及觀

5、眾都是非常重要的。發(fā)揮潛能，自編自演創(chuàng)作者平時要多聽、多看、多學(xué)、多想、多跳、多搜集、多積累舞蹈語匯。創(chuàng)編舞蹈動作時要緊扣聾生的心理和生理特征。要貼近聾生的學(xué)習(xí)和生活。舞蹈動作要活潑、大氣、形式豐富、動靜交替、快慢有序。緊扣舞蹈主題，有情節(jié)、有意境的舞蹈作品能使觀眾的情感得到升華。不能生搬硬套，不能為了完成舞蹈創(chuàng)作而胡編亂造。使人看了有一種牽強附會的感覺。可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作能力。如：我在進行兒童舞蹈歡樂中國年的創(chuàng)編時，啟發(fā)學(xué)生說出一些與過年有關(guān)的喜慶物對聯(lián)、紅綢、中國結(jié)、鞭炮、燈籠等。然后，以此為道具，再加入一些表演性的小情節(jié)：放鞭炮、拜年。鼓動學(xué)生自發(fā)地做出一些舞蹈動作。

6、既簡單大方，又能突出舞蹈的特點。學(xué)生能從舞蹈中感受創(chuàng)造喜悅，表演也格外投入。初見雛型，羽翼漸豐如果說把一個舞蹈比喻為一只小鳥，那么排練過程就是豐滿這只小鳥的羽毛。如何將你的思路，你的想法通過學(xué)生活靈活現(xiàn)的肢體語言在舞臺上淋漓盡致的表現(xiàn)出來，舞蹈教學(xué)（即作品的排練過程）是關(guān)鍵。聾校學(xué)生大多來自農(nóng)村，形體、氣質(zhì)、身體柔韌度、對舞蹈的感覺都不太理想。而扎實的基本功訓(xùn)練能大大改善他們的這些不良條件。解決這個問題之后，再訓(xùn)練他們在舞蹈中較難掌握的舞蹈重難點動作及基本動律。這樣，接下來的排練就容易多了。 在排練時，首先分解每個舞蹈動作，教師作示范，學(xué)生跟著做。摳好學(xué)生每個細小的動作。分解得越細越好，反復(fù)練

7、習(xí)。練熟練以后，教師喊節(jié)奏，和學(xué)生一起練習(xí)。讓學(xué)生對著鏡子查找自己的動作和老師、同學(xué)之間存在的差距。練習(xí)時，教師要注意表情的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成習(xí)慣。這樣，在演出時表演才能做到自然大方。舞蹈動作教完后，找出其中的薄弱環(huán)節(jié)重點訓(xùn)練。這是需要教師有足夠的細心和耐心。細心地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生每一處的成功與失誤，予以表揚和指正。耐心地知道每一位聾生每一個動作，直到做好為止。接下來是舞蹈的連貫動作的訓(xùn)練。這時可以將舞蹈從頭到尾作整體訓(xùn)練，也可分段訓(xùn)練。可以對全體學(xué)生進行訓(xùn)練，也可分組進行訓(xùn)練。但不要配音樂，以便于隨時停下來，對表演過程中容易出現(xiàn)的問題及時予以解決。一切問題得到解決后，再考慮和音樂練習(xí)。由于聾生無法感受音樂，所以有必要給學(xué)生講解舞蹈的創(chuàng)意、情節(jié)，音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、感情基調(diào)，這樣在和音樂練習(xí)時才會使學(xué)生更好地運用肢體語言來詮釋音樂。集思廣益，盡善盡美彩排就是演員按照正式演出的要求作出排練。這是一個對作品精雕細刻的過程。其目的是從遠、高、大的角度來檢驗這個舞蹈作品。這時，創(chuàng)作者要以虛心、誠懇的態(tài)度集思廣益，接受內(nèi)行的、不內(nèi)行的來自各方面的批評和建議。再反復(fù)修改，力求從服裝、演員、表演、造型、隊形、燈光、化妝、舞臺調(diào)度等多方面的整體效果，使作品精煉、完美。舞蹈是一種特殊的語言，可以在有聲的世界和無聲的世界之間架起心靈溝通的橋梁，是聾孩子展示自己的