2022年六年級(jí)海洋教育教案（精選5篇）

1、第 頁(yè)2022年六年級(jí)海洋教育教案（精選5篇）六年級(jí)海洋教化教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。 2.初步感知改造海岸的利與弊。 3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)海岸帶的影響，樹立合理利用、愛護(hù)海洋的意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)海岸帶的影響，樹立合理利用、愛護(hù)海洋的意識(shí)。 活動(dòng)打算： 老師打算：生命的天堂紅樹林的視頻短片;海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關(guān)圖片。 學(xué)生打算：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.課件出示中國(guó)地圖，突出海岸線。 2.老師引導(dǎo)：我國(guó)是個(gè)瀕海大國(guó)，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展肯定寬度

2、的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。 (播放我國(guó)海岸帶圖片。) 3.觀賞了圖片，你有什么感受?(學(xué)生溝通) 4.老師小結(jié)：海岸帶歷來(lái)是人類聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有多方面開發(fā)和利用的價(jià)值。今日我們就一起走近活躍的海岸，去探討一下吧! (設(shè)計(jì)意圖：海岸帶的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學(xué)生直觀地相識(shí)海岸帶，并結(jié)合觀賞圖片，讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對(duì)海岸帶的探究欲望。) 二、探訪海岸帶 1.老師引導(dǎo)：人們是怎樣利用海岸帶的呢?課前同學(xué)們都搜集了許多資料，請(qǐng)大家依據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組

3、，進(jìn)行溝通、整理，并選出中心發(fā)言人，一會(huì)兒在全班溝通。 2.學(xué)生自由分組并在小組內(nèi)溝通自己搜集的資料，并進(jìn)行整理分析。 3.各組代表展示溝通成果，老師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。 A.海產(chǎn)養(yǎng)殖探討小組 B.填海造陸探討小組 C.其他內(nèi)容探討小組 4.老師引導(dǎo)：對(duì)海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來(lái)哪些好處?(學(xué)生溝通) 5.老師小結(jié)：對(duì)海岸帶的充分利用使成千上萬(wàn)的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地沖突，拓展了人們的生存空間，為城市建設(shè)開拓了一條新思路。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生溝通、整理、分析資料，用真實(shí)的案例、直觀的照片、生動(dòng)的視頻等資料使學(xué)生感悟到海岸帶的開發(fā)

4、利用給人們帶來(lái)的好處，同時(shí)培育學(xué)生整理、分析信息的實(shí)力。) 三、海岸帶面面觀 1.老師引導(dǎo)：人類對(duì)海岸的改造利用會(huì)不會(huì)帶來(lái)不良后果呢? 2.學(xué)生分組探討搜集的有關(guān)資料然后全班溝通，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。老師隨機(jī)播放視頻生命的天堂紅樹林。 3.老師小結(jié)：人類對(duì)海岸帶的過(guò)度開發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)峻破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生探討溝通，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的溝通、整理和分析，了解人類對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。) 四、愛護(hù)海岸在行動(dòng) 1.老師引導(dǎo)：其實(shí)，人們?cè)缇拖嘧R(shí)到了對(duì)海岸的過(guò)度開發(fā)利用所帶來(lái)的不良后果

5、，因此，愛護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。 2.學(xué)生溝通自己所了解的愛護(hù)海岸的有關(guān)事例，老師隨機(jī)展示青島市關(guān)于加快推動(dòng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的看法等有關(guān)措施。 3.愛護(hù)海岸，從我做起簽名活動(dòng)。 4.老師總結(jié)：我們要科學(xué)開發(fā)、利用海岸帶資源，既愛護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)海岸! 六年級(jí)海洋教化教案 篇2 為了引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保、海洋權(quán)益與國(guó)防等六大領(lǐng)域的自主探究。通過(guò)豐富多彩的教化活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛海洋、親近海洋的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的海洋價(jià)值觀。我校利用靠近海邊的地域優(yōu)勢(shì)，開展以海洋

6、科普和實(shí)踐為重點(diǎn)的校內(nèi)海洋教化系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注海洋文化，形成獨(dú)具特色的海洋文化教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)海洋、愛惜家園的意識(shí)，更好地讓海洋教化走進(jìn)校內(nèi)，打造海洋特色的校內(nèi)，制定以下海洋教化特色學(xué)校發(fā)展方案： 一、學(xué)校開展海洋文化教化活動(dòng)狀況簡(jiǎn)介。 自2022年上半年，學(xué)校依據(jù)日照市教化局下發(fā)的海洋教化課程開展要求，進(jìn)行了仔細(xì)部署和調(diào)研，最終確定開展了以藍(lán)色暢想為主題的海洋教化校本課程。經(jīng)過(guò)三年的探究我校漸漸形成比較成熟的海洋教化科普體系，海洋教化校本課程取得了很好的效果，海洋氣息洋溢于我們的校內(nèi)文化中、班級(jí)文化中、整個(gè)實(shí)小的校內(nèi)浸潤(rùn)著海洋教化的氛圍。 1、管理制

7、度健全，分工明確，保障海洋教化的順當(dāng)開展。 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各科室主任為成員海洋科普教化領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處牽頭開展海洋教化活動(dòng)。每學(xué)期召開不少于兩次的海洋教化課程開設(shè)狀況會(huì)議，剛好反饋上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決相應(yīng)的困難，如添置海洋校本標(biāo)本、試驗(yàn)器材等，力爭(zhēng)將海洋校本課程上出實(shí)效。學(xué)校制定學(xué)校海洋教化活動(dòng)安排，海洋校本課程任課老師剛好上傳備課，各任課老師在授課過(guò)程中留意滲透海洋科普教化學(xué)問(wèn)，達(dá)到讓每個(gè)孩子相識(shí)海洋、了解海洋、酷愛海洋的目的。學(xué)期末，進(jìn)行海洋教化工作總結(jié)，反饋一個(gè)學(xué)期海洋教化校本課程的開展?fàn)顩r。學(xué)校規(guī)章制度健全，責(zé)任分工明確，設(shè)備設(shè)施完善，老師海洋課程開發(fā)意識(shí)較強(qiáng)。 2、

8、學(xué)生們?cè)谛１菊n程中感悟海洋的魅力。 在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、搜集資料、觀看視頻等學(xué)習(xí)方式，直觀地感受到了日照豐富的海洋資源。校本課程完成了貝類、魚類的相識(shí)、海洋生物標(biāo)本的制作等課程內(nèi)容。學(xué)生采納小組探究的方式探討海洋的隱私，通過(guò)手抄報(bào)、講解并描述海洋故事、搜集資料制作調(diào)查探討報(bào)告的形式，讓海洋教化校本課程的內(nèi)容不斷外延。校本課程還以海洋軍事的發(fā)展為突破口，著重探討日照的海防重要性，并通過(guò)欣賞古往今來(lái)的海戰(zhàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到強(qiáng)國(guó)更要強(qiáng)海的重要性，增加藍(lán)色國(guó)土觀念。在科學(xué)課中整合進(jìn)行日照海洋學(xué)問(wèn)的教化，豐富了課堂內(nèi)容，增加了學(xué)生對(duì)海洋的相識(shí)。校本課程中的學(xué)生利用課余時(shí)間搜集的有關(guān)日照旅游

9、的信息、日照島嶼的信息，為校本課程內(nèi)容做了有力的補(bǔ)充。三至六年級(jí)結(jié)合海洋教化教材，開展了豐富多彩的活動(dòng)，班會(huì)課開展了以“我愛藍(lán)色日照”為主題的有關(guān)海洋、旅游、海水養(yǎng)殖、日照海洋歷史故事等豐富多彩的活動(dòng)。低年級(jí)老師利用班會(huì)課開展了“藍(lán)色日照”為主題的海洋學(xué)問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日照海洋的學(xué)問(wèn)，感受海洋城市的魅力。 3、海洋氣息裝飾校內(nèi)文化。 我校的校本課程開發(fā)的內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)了從“海洋”到“海洋文化”的轉(zhuǎn)變。千百年來(lái)，大海已經(jīng)形成了寬廣、淵博、深厚、熱忱、開拓進(jìn)取的意象特征。長(zhǎng)期的文化積淀，耕海牧漁的漁民身上漸漸凝合成一種自信、自強(qiáng)、獨(dú)立、奮斗不息、不甘落后、主動(dòng)向上的珍貴精神，以及面對(duì)世界的和平友好的看

10、法，都體現(xiàn)了獨(dú)特的海洋文化內(nèi)涵。這些，都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的珍貴資源。 “?！?，對(duì)于老師，是一種珍貴的品質(zhì)海澤與心潤(rùn)。 “海”，對(duì)于學(xué)生，是一種獨(dú)特的特性廣博與吸納。 在我們總結(jié)了海的幾十種精神之后，發(fā)覺有很多精神與我們的教化有內(nèi)在的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合我?！熬G色育人”文化特色，體現(xiàn)了“陽(yáng)光人文和諧”的自然和諧的育人理念。 為了增加學(xué)校的海洋氣息，實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對(duì)學(xué)生滲透海洋教化的意圖，學(xué)校將行知樓二樓裝飾為海洋教化長(zhǎng)廊，用豐富的海洋教化書籍、海洋生物標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋學(xué)問(wèn)的愛好，實(shí)現(xiàn)了海洋文化與學(xué)校文化的有機(jī)結(jié)合。 在敬修樓一樓大廳設(shè)置海洋生物自制標(biāo)本展區(qū)，師生共同制作海洋生物標(biāo)本，海洋生物

11、標(biāo)本全部是老師指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生制作，作品注明學(xué)生班級(jí)和姓名。展覽區(qū)還展示學(xué)生制作的海底世界、海洋世界的美術(shù)、手工等作品，用學(xué)生親自動(dòng)手制作的標(biāo)本和藝術(shù)作品作為展品，增加了學(xué)生參加海洋教化的愛好，提高了學(xué)生探究海洋、相識(shí)海洋、親近海洋的意識(shí)，為拓展學(xué)生海洋意識(shí)、藍(lán)色國(guó)土意識(shí)的培育，供應(yīng)了豐富的途徑。學(xué)生在海洋文化的浸潤(rùn)中，通過(guò)拓展型、探討型課程和校本課程等活動(dòng)的整合，使老師指導(dǎo)探討與學(xué)生自主探討連成一個(gè)整體，培育了師生的創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力。 4、在課程的日益成熟中，提取海洋教化的精華。 我們把德育要點(diǎn)與學(xué)校的海洋文化教化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教化、敬重教化、禮儀教化、勤奮教化等主題的各

12、門學(xué)科之中。 “文化與課程相融，德育與智育并進(jìn)”，我們剛好將新課改這一理念自然地融入校本課程開發(fā)的實(shí)踐中。我們相識(shí)到，假如海洋文化教化僅限于一門必修的課程和幾本課本、幾項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)陷入“為校本而校本”的誤區(qū)，精力投入與教化產(chǎn)出不會(huì)成正比。于是我們不斷地探尋一個(gè)契合點(diǎn)，如何把校本課程、教化科研的成果進(jìn)行延長(zhǎng)，產(chǎn)生更大的教化效果?經(jīng)過(guò)不斷論證，我們最終找到了這個(gè)契合點(diǎn)，那就是通過(guò)教化科研的方法開發(fā)校本課程，將校本課程開發(fā)的成果應(yīng)用于學(xué)校文化的建設(shè)與德育工作中。海洋文化成為學(xué)校的文化底色，我們?cè)谔骄恐姓业胶Ｑ笪幕ㄔO(shè)與學(xué)校發(fā)展之間的聯(lián)系，找到校本課程開發(fā)與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。 我們把德育要點(diǎn)與學(xué)校

13、的海洋文化教化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教化、敬重教化、禮儀教化、勤奮教化等主題教化之中。在藍(lán)色暢想海洋校本課程教材的編撰中，學(xué)校特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的海洋愛護(hù)意識(shí)、海洋的重要軍事地位、相識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)增加學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。 藍(lán)色暢想海洋教化校本課程的開展，推動(dòng)了我校海洋教化的深化實(shí)施，使海洋教化課程成為我校系統(tǒng)化、特色化的校本課程門類。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由我校老師編撰完成的藍(lán)色暢想海洋教化教材符合課程改革總目標(biāo)和新課改理念，內(nèi)容豐富，以日照地方特色為主題，突出學(xué)問(wèn)性、實(shí)踐性、趣味性、開放性、人文性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受實(shí)力，能滿意學(xué)生發(fā)展的實(shí)際須要，有利于學(xué)生特性和特長(zhǎng)的充分發(fā)

14、展，課程實(shí)施效果好。在市教化局海洋教化校本課程評(píng)比中，獲市二等獎(jiǎng)。 5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)老師更好地挖掘教學(xué)資源。 建立海洋教化校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制，給有實(shí)力開發(fā)海洋校本課程資源的老師供應(yīng)更多的服務(wù)和幫助，并采納互幫互學(xué)、相互觀摩的形式，提高學(xué)校海洋教化課程的開課水平。 依據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的海洋教化活動(dòng)，如語(yǔ)文老師手抄報(bào)制作、海洋學(xué)問(wèn)問(wèn)答學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、美術(shù)類貝殼工藝品制作、海洋石頭畫等課程中，既拓展了課程資源，又提高了學(xué)生對(duì)海洋教化的愛好。 通過(guò)三年海洋教化教化課程開發(fā)的實(shí)踐，讓我們?cè)谄D難的付出中品嘗到了收獲的甘甜?；仡欁哌^(guò)的路程，我們欣喜地看到，學(xué)校的海洋教化課程開發(fā)與教學(xué)體系初步形成;我校

15、已經(jīng)建立了開發(fā)海洋教化課程特地的老師隊(duì)伍，探究了較為規(guī)范的研發(fā)模式;我校編寫了校本課程的教材藍(lán)色暢想，體現(xiàn)了我校老師在校本課程開發(fā)領(lǐng)域中不斷地發(fā)覺問(wèn)題、不斷積累解決問(wèn)題的閱歷、不斷尋求改進(jìn)方法和措施的求實(shí)看法。 回顧海洋教化校本課程開發(fā)之路，雖然我們邁出了前行的腳步，但是我們深知，收獲的只是知秋的一葉，還有許多的不足須要我們?cè)跉q月的洗禮中不斷成熟起來(lái)。我們腳下還有更寬敞的舞臺(tái)，我們須要強(qiáng)有力的指導(dǎo)，須要專業(yè)的引領(lǐng)，更須要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的幫助。 二、海洋文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到成效。 培育學(xué)生酷愛海洋情操與增進(jìn)探究海洋的愛好，進(jìn)而培育學(xué)生探究海洋領(lǐng)域，解決海洋問(wèn)題的實(shí)力，形成海洋精神與價(jià)值觀。 (

16、1)培育學(xué)生現(xiàn)代海洋意識(shí)。 現(xiàn)代海洋教化是關(guān)注生命質(zhì)量的教化，以課程為基礎(chǔ)，形成可操作的、長(zhǎng)期的、有效的課程模式，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教化課程改革的須要，培育適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代海洋人。 (2)駕馭海洋基本學(xué)問(wèn)狀況。 海洋文化校本課程開發(fā)遵循“實(shí)踐中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展”的理念。利用日照沿海區(qū)域內(nèi)得天獨(dú)厚的海洋課程資源，開發(fā)具有地方資源特色的校本課程，結(jié)合三級(jí)課程建設(shè)，充分利用海洋資源，努力為學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展奠基。將現(xiàn)代海洋教化“敬重生命、共筑和諧”的理念融會(huì)貫穿于老師專業(yè)化成長(zhǎng)、課程文化建設(shè)等工作中，為全體老師形成專業(yè)特點(diǎn)和張揚(yáng)海洋素養(yǎng)搭建平臺(tái)。 (3)強(qiáng)化藍(lán)色國(guó)土理念。 海洋文化課程以是

17、現(xiàn)代海洋教化為主要內(nèi)容的綜合性課程，集德育、智育、體育、美育、勞技教化為一體，無(wú)論從形式還是內(nèi)容，都是小學(xué)生特別熟識(shí)的、司空見管的。學(xué)生在校內(nèi)外獨(dú)具特色的教化中，培育師生海洋精神、增加海洋意識(shí)、提高愛護(hù)藍(lán)色國(guó)土責(zé)任感。 二、海洋文化進(jìn)校內(nèi)的教學(xué)指導(dǎo)思想 隨著基礎(chǔ)教化課程改革深化推動(dòng)，課程資源開發(fā)在學(xué)校教化層面越來(lái)越得到重視，大量課程資源豐富了基礎(chǔ)教化的新課程。充分利用身邊的海洋學(xué)問(wèn)資源是新課程理念的詳細(xì)實(shí)施體現(xiàn)。日照豐富的海岸風(fēng)貌、海洋運(yùn)輸、漁業(yè)、旅游、傳統(tǒng)海洋文化等海洋資源得天獨(dú)厚。將這些海洋元素貫穿、融入于海洋文化教材，使之成為現(xiàn)代海洋教化課程化的保障。在課程的開發(fā)過(guò)程中，學(xué)校可以利用海洋

18、館、博物館、沿海養(yǎng)殖、日照藝術(shù)館等，獲得獨(dú)特且具有活力的社會(huì)資源，有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色教化的課程化。學(xué)校作為校本課程開發(fā)的主體，聯(lián)合校內(nèi)外資源，形成教科研機(jī)制，在內(nèi)容策劃、編寫體系、課程實(shí)施等方面確立有效舉措和長(zhǎng)效機(jī)制，以保障課程教材開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。通過(guò)現(xiàn)代海洋教化建設(shè)，架構(gòu)特色海洋文化，從而形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。 三、海洋文化進(jìn)校內(nèi)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容。 1重塑校內(nèi)環(huán)境，呈現(xiàn)海洋文化。 (1)海洋文化長(zhǎng)廊建設(shè)。 創(chuàng)建一個(gè)富有海洋氣息，呈現(xiàn)海洋活力的校內(nèi)文化氛圍，在樓道墻壁上開拓海洋文化長(zhǎng)廊，每個(gè)樓層懸掛上不同主題的宣揚(yáng)欄，介紹海洋科普學(xué)問(wèn)。 開拓走廊專用海洋學(xué)問(wèn)讀書角，購(gòu)置3000

19、本有關(guān)海洋內(nèi)容圖書，豐富學(xué)生吮吸海洋學(xué)問(wèn)的渠道。 開拓日照海洋產(chǎn)品展區(qū)，擺放日照干海產(chǎn)品，設(shè)置貝殼類展區(qū)、魚類展區(qū)、軟體類展區(qū)、蝦類展區(qū)、海草展區(qū)。 (2)海洋文化館建設(shè)。 創(chuàng)立海洋文化傳播館，面積150平米。陳設(shè)各種各樣的海洋生物標(biāo)本、學(xué)生自作標(biāo)本、學(xué)生制作的海洋課堂教學(xué)作品;以及師生收集的海島風(fēng)光、漁業(yè)生產(chǎn)、船舶制造等圖片，使學(xué)生不出校門就能了解家鄉(xiāng)、全國(guó)的海洋事業(yè)發(fā)展進(jìn)程和海洋文化。 海洋館中建設(shè)海洋視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，用于點(diǎn)播走上海洋海洋三字經(jīng)我愛藍(lán)色國(guó)土等專題片;用于編制電腦海洋學(xué)問(wèn)題答卷，供應(yīng)學(xué)生競(jìng)答平臺(tái)，豐富海洋學(xué)問(wèn)的傳播途徑。建設(shè)學(xué)校搶答平臺(tái)，用于各類學(xué)問(wèn)競(jìng)賽運(yùn)用。 2開發(fā)海洋課程，

20、傳播海洋文化。 海洋教化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)校的各類國(guó)家課程以及地方課程找到整合點(diǎn)。我們探求國(guó)家(地方)課程和校本課程整合的方式或模式。國(guó)家課程的地方化開發(fā)和校本課程在資源交叉層面的探討，彌補(bǔ)海洋課程只有一周一兩次課的局限，使海洋教化貫穿、融入于學(xué)校教化的全部。 把海洋教化內(nèi)容滲透進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，突破傳統(tǒng)單一的海洋教化課教學(xué)模式，加強(qiáng)海洋教化同各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。從生活入手，把課堂搬到了學(xué)校的海洋文化館和海邊，老師帶領(lǐng)學(xué)生視察各種魚類，探討潮汛規(guī)律，以探究為主，綻開教學(xué)。 例如低年級(jí)開展海洋學(xué)問(wèn)系列繪畫教化活動(dòng);三年級(jí)年級(jí)結(jié)合美術(shù)課，開展沙畫、貝殼畫、石頭畫教學(xué)。讓學(xué)生還海洋中的資源描繪自己

21、相識(shí)的海洋。四五年級(jí)，把自己搜集到的海洋生物設(shè)計(jì)成海洋標(biāo)本。并開展小課題專題探討。參觀育苗基地，讓學(xué)生了解人工放養(yǎng)和海水養(yǎng)殖的學(xué)問(wèn)。六年級(jí)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主搜集關(guān)于國(guó)內(nèi)外聞名海戰(zhàn)的相關(guān)資料，依托當(dāng)?shù)刭Y源，參觀海戰(zhàn)館，海洋在國(guó)防平安的戰(zhàn)略性意義，增加學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)。 全方位地提高學(xué)生的海洋人文科學(xué)素養(yǎng)。在課程設(shè)置時(shí)，還要突誕生活化、探討化和體驗(yàn)性。讓學(xué)生不僅通過(guò)課本和老師的講解了解海洋的基本學(xué)問(wèn)，海洋親身體驗(yàn)海洋與我們生活的關(guān)系。還要突出趣味性，激發(fā)學(xué)生的愛好愛好。課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐。不斷跟新。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要做到按部就班。 3、建立海洋教化基地，熬煉學(xué)生實(shí)踐探究實(shí)力。 日

22、照有許多海洋教化基地，海洋科技、海洋文化、漁業(yè)生產(chǎn)等，我市漁業(yè)育苗科技、養(yǎng)殖技術(shù)位于全國(guó)前列，信息成果多而全，有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)性探討與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)大課堂與學(xué)校小課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證課程的扎實(shí)開展。 我校在以后的教學(xué)里聯(lián)系一批校外學(xué)習(xí)、實(shí)踐基地，讓同學(xué)們近距離的接觸大海，并通過(guò)親身實(shí)踐更加深化的了解海洋、相識(shí)海洋。如濤雒的海洋生物育苗場(chǎng)、萬(wàn)寶集團(tuán)的大閘蟹魚苗場(chǎng)、萬(wàn)平口景區(qū)的海戰(zhàn)館以及我市一些較大規(guī)模的海產(chǎn)品加工廠等。并且主動(dòng)組織“小小探究者”、“向海洋進(jìn)軍”、“海洋動(dòng)植物標(biāo)本制作大賽”等主題教化活動(dòng)，激發(fā)了大家利用海洋、開發(fā)海洋的信念。 總之?；谝陨舷嘧R(shí)，我們認(rèn)為海洋文化教化的內(nèi)容符合當(dāng)今社

23、會(huì)和四周世界的現(xiàn)實(shí)須要、契合了我校綠色育人的校內(nèi)文化理念、符合以學(xué)生發(fā)展為本的教化觀。讓學(xué)生樹立海洋意識(shí)、培育海洋精神、傳承海洋文化、學(xué)習(xí)海洋技能，成為我校素養(yǎng)教化的重要組成部分。在活動(dòng)中體驗(yàn)，實(shí)踐中收獲成為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑。 將來(lái)我校海洋教化將立足課堂，走向海闊天空;立足日照，放眼世界百態(tài)。我們堅(jiān)信，依托海洋文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)，扎實(shí)開呈現(xiàn)代海洋教化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從海洋大國(guó)到海洋強(qiáng)國(guó)的跨越。 六年級(jí)海洋教化教案 篇3 一、激趣導(dǎo)入。 1你見過(guò)海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71。 2溝通課前搜集到的海洋的資料。 3揭題，板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況。 1、你

24、會(huì)讀哪段課文了？還有誰(shuí)會(huì)讀其他小節(jié)？ （指名將九小節(jié)的課文讀一遍。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。） 2、出示生字詞： 回眸 蔚藍(lán)匱乏 低廉干旱 威逼敬畏索取慷慨賜予掀翻隱藏礦藏開拓 大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡 波濤洶涌 3、說(shuō)說(shuō)有哪些字音提示大家讀準(zhǔn)。哪些字要留意不要寫錯(cuò)。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)層次。 1、再讀課文，將喜愛的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？ 2、在充分探討的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。 （1-3）關(guān)系 （4-8）開發(fā) （9） 愛護(hù) 四、學(xué)習(xí)第一部分。 1、指導(dǎo)自學(xué)第一部分。 閱讀課文，看看這部分圍繞哪個(gè)意思來(lái)寫的？又是從哪幾方面來(lái)寫的？在書中圈劃，寫

25、出自己的理解。 2、生探討溝通。 抓住“供應(yīng)了便利”、“慷慨地賜予”、“豐富的”、“每日不行缺少的”和“無(wú)情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的災(zāi)難”等詞，體悟人們對(duì)海洋既“敬畏”又“酷愛”的困難心情，以及對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。 3、依據(jù)板書練習(xí)說(shuō)話。（板書見下） 供應(yīng)便利 慷慨賜予 無(wú)情掀翻 毀滅城鎮(zhèn) 以“人與海洋的關(guān)系特別親密”為開頭說(shuō)一段話，用上上面的詞語(yǔ)。 4、指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)海洋的酷愛與敬畏之情。 五、總結(jié)、作業(yè)。 抄寫詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。 六年級(jí)海洋教化教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： (1)理解課文，感悟海洋的富裕，結(jié)合最終一個(gè)自然段編個(gè)小故事。 (2)體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)

26、的不同用法。 (3)理清文章的條理，體會(huì)海洋的漂亮以及作者對(duì)海洋的酷愛之情。 (4)激發(fā)學(xué)生酷愛、贊美海洋的思想感情。 (5)激發(fā)學(xué)生探究海洋、酷愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)比較，了解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受海洋的富裕和漂亮，激發(fā)酷愛海洋的情感。 教學(xué)打算： 海洋的圖片或錄像 一、聽寫、導(dǎo)入新課 1.老師組織學(xué)生聽寫卜列詞語(yǔ)： 無(wú)窮無(wú)盡 溶解 物質(zhì) 探究 宇宙 一塵不染 仰慕 富裕 詩(shī)情畫意 寶藏 2、老師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富裕和慷慨。今日，我們接著學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富裕和慷慨。 二、合作探討，感悟海洋

27、的富裕和慷慨 1、老師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。 “然而，最使我仰慕的，還是大海的富裕與慷慨，是它用自己的乳汁培育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)寶?！?2、引導(dǎo)學(xué)生抓住其次部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢? 3、讀文，找出相應(yīng)的段落。 海洋培育了我們最古老的祖先：第三自然段。 海洋把財(cái)寶奉獻(xiàn)給人類：第四、第五自然段。 4、老師提出要求，學(xué)生小組合作探究。 (1)結(jié)合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些財(cái)寶奉獻(xiàn)給人類? (3)小組內(nèi)溝通搜集到的關(guān)

28、于海汗資源的資料。 5、集體反饋。 (1)指名說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程。老師依據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例： 海洋的作用： 簡(jiǎn)潔化合物困難化合物蛋白體細(xì)胞 海藻供應(yīng)了動(dòng)物生存的條件三葉蟲出現(xiàn)出現(xiàn)魚類魚登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍 (2)指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。 (3)老師小結(jié)：海洋用自己的乳汁培育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?(4)老師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁培育廠我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它全部的財(cái)寶。你知道海汗衛(wèi)隱藏著哪些財(cái)寶嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和很多稀有金屬) (5)引

29、導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展學(xué)問(wèn)，了解海洋資源。 6、老師小結(jié)：同學(xué)們，海洋隱藏著豐富的財(cái)寶，它無(wú)私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的酷愛、贊美、感謝之情) 三、發(fā)揮想象，展望海洋將來(lái) 1、指名讀讀課文最終兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽，體會(huì)作者流露在其間的情感。 2、指名反饋：你聽出了作者份怎樣的情感?(驕傲、激烈、無(wú)限向往) 3、老師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類的驕傲以及對(duì)海洋的酷愛和贊美，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 4、老師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地綻開想象，說(shuō)說(shuō)海洋的將來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)) 5、老師指導(dǎo)學(xué)生編故事。 (1)故事要有肯定的主題。 (2)要以海洋的將來(lái)發(fā)展為背景。 (3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、詳細(xì)。 6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。 7、組長(zhǎng)舉薦好的故事在集體內(nèi)溝通。 四、課堂作業(yè) 老師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有許多人類沒有開發(fā)和利用的資源。將來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)建! 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗