《影子》教學設計-A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

1、開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)2019年新入職教師崗位大練兵活動 結(jié)提升【微能力認訊：優(yōu)秀作業(yè)】影子教學設計秦皇島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第六小學李悅怡一、教材分析影子是統(tǒng)編教材小學語文一年級上冊第六單元的一篇兒歌。本單元圍繞 “想象”這個主題，以兒童的視角對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描 摹，布滿情趣，激發(fā)學生對自然，生活的熱愛。本篇課文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比方的手法，布滿童 真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌 共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插 圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，協(xié)作第一小節(jié)“影子在前，影子在后”； 第

2、二幅是玩輪滑的情境，協(xié)作第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出 現(xiàn)了影子，旨在幫忙學生結(jié)合生活閱歷理解兒歌的意思。二、學情分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說布滿了古怪和好玩, 對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習都布滿了新穎感。同時他們 年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡潔分散，通過趣味識字，來增加孩子對 漢字的興趣，通過了解和認識影子，能夠更好的帶有感情進行朗讀課文。教師需 要在字音和寫字上對學生多加指導。三、教學目標會認“影、左”等11個生字和寶蓋 女字旁月字旁3個偏旁。正確書寫 生字“我”和斜鉤1個筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文；讀準帶有輕聲的

3、詞語，體會語言的節(jié)奏 和韻律。體會“我”對影子的喜愛之情；借助情境，學會識別“前、后、左、右” 四個方位，并用這四個詞來表達方位。四、教學重難點重點：正確朗讀課文，讀準字音，識別“前、后、左、右”四個方位,影子教學設計一A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 并用這4個詞來表達方位。難點：生字“我”和筆畫斜鉤的正確書寫。五、教學方法朗讀指導法講授法六、課時安排1課時七、教學預備多媒體課件生字卡片八、教學過程（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣同學們，今日在學習新學問之前，我們先來一起玩一個小嬉戲，舉起你們的 小手，和老師一起左邊拍拍，右邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍?，F(xiàn)在坐好!老師 今日把自己的一個好朋

4、友帶過來介紹給大家認識。同學們能猜到它是誰嗎？今日 我們就來學習一篇關于影子的課文（板書課題），讀題目。（需要留意影是整體認 讀，子是輕聲）（設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出今日的課題影子。）你有什么好辦法來記住影這個字呢？上邊的日可以看作是太陽，太陽照到了 一位叫京京同學的身上，旁邊的三撇就是京京同學的影子，老師把他們編成了一 首小兒歌，請同學們伸出小手和老師一起邊讀邊書空。（二）初讀課文，初識“影子”朗讀課文，讀好字音。想知道我們的課文是怎么是怎么寫影子的嗎？打開書本80頁，大聲地來讀 一讀課文。留意我們的讀書姿態(tài)，字音和停頓。一會兒老師來找同學朗讀課文。出示范讀，留意輕聲。跟著我、陪著

5、我、好朋友需要重點進行講解。影子教學設計影子教學設計一A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】（三）趣味學習，認識生字出示生字檢査認字情況。讓學生讀出帶有拼音的生字。（預設：留意強調(diào)“影、朋”是后鼻音，“前” 是三拼音節(jié)）引導學生交流識記生字的辦法。（1）反義詞的方法識記“黑” “前” “后”。（2）換一換的方法識記“左” “右” o引導學生說一說自己的前后左右都是誰？通過課間操鞏固學問。認識新偏旁。（1）學習“它。學習新偏旁“宀”，“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或 洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。（家，室）（2）學習“朋”。引導學生依據(jù)字形特點識記“朋”：兩個“月”

6、緊緊地挨在一起，就像 一對好朋友，我就這樣記住了 “朋”字。（3）學習“好”。用“加一加”的方法識記“好”，女字旁加“子”字就是“好”。說一說 “女”字做偏旁時筆畫有哪些變化。（橫變成提，與撇相接后筆畫不出頭。）加一加、換一換、編兒歌、找反義詞等都是很好的識記生字的方法，只 要我們學會了這些方法，以后就可以認識許多的字了?。ㄔO計意圖：識字教學是低年級教學的重點，在教學中引導學生運用多種識字 方法識字，逐步培育學生的識字能力，為以后自主識字打好基礎。利用生活情境 理解“前、后、左、右”，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還 可以讓學生體會到語文學習的意義。）（四）再讀課文，感悟體會出示

7、重點句子，學生齊讀。就像一條小黑狗。它是我的好朋友。說說為什么是小黑狗呢？小白狗可以嗎？畫出表現(xiàn)影子與我關系格外親熱的句子，讀一讀。結(jié)合自己生活閱歷，感受影子的特點，加深理解。（設計意圖：引入生活閱歷，更可以加深對影子的理解。）（五）學寫生字，鞏固練習學寫生字“我”。（1）引導學生說說寫字要留意什么，圍繞握筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)、筆順、關 鍵筆畫進行交流。（2）學生臨摹并試寫。書寫時，教師巡視指導。（3）展示學生的生字書寫，學生進行評價，教師依據(jù)學生評價進行有針對 性的指導，學生再改進。（設計意圖:這樣設計的意圖是避開了學生在認知過程中先入為主而使錯誤 的概念深化腦海，以教師的指導使學生首次獵取的學問便是正確規(guī)范的。）（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)今日這節(jié)課我們今日一起學習了影子這篇課文，知道了影子是我們的好朋 友