小學(xué)三年級上冊人教版科學(xué)教案

1、小學(xué)三年級上冊人教版科學(xué)教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。下面是給大家整理的小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案1 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。 過程與方法： 運用不同感官仔細觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和溝通。 情感、態(tài)度、價值觀： 愿意與他人合作，樂于溝通尊重事實、重視證據(jù)。 【教學(xué)重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動

2、，沒有固定形狀。 【教學(xué)難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和溝通。 【教學(xué)準備】 給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個水槽。 給每個學(xué)生準備： 記錄紙兩張。 【教學(xué)過程】 一、觀察水和食用油 1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體? 這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例，進行討論。 2、學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。(提示：在科學(xué)觀察

3、中，一般不用嘗的方法) 3、溝通水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。 二、滴液比較 1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎?比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎? 2、生猜想，并討論：在實驗中需要注意什么?(師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴;每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣) 3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。 4、展示學(xué)生的記錄，并溝通討論。 三、比較水和油的輕重 1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重?

4、我們有什么辦法比較? 2、生溝通方法，并討論、判斷方法的可行性。 3、提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。(這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗) 4、溝通實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。 5、請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板書中。 四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點 1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點。 2、生溝通、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中 五、總結(jié)提升 1、全班溝通：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處? 重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點

5、，固體具有嗎? 2、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識? 小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案2 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。 過程與方法： 進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證;理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性;小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。 【教學(xué)重點】簡單設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 【教學(xué)難點】設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。 【教學(xué)準備】 給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、

6、1塊玻璃、3個滴管(或吸管或塑料勺)、一張實驗記錄表。 給每個學(xué)生的材料：一張維恩圖。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)計流動比賽 1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上節(jié)課的維恩圖) 水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎? 2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。(師出示三種液體)這三種液體流動速度一樣嗎?如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些? 3、有什么辦法證明? 師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜想是否正確，進行一場公平的液體流動的比賽。 4、設(shè)計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員溝通：怎樣做才能保證流動比賽是公平的?哪個方法，為什么?討論后確定一個比賽方法。

7、5、全班溝通比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓舞生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。 二、實驗、思考 1、請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進行流動比賽，并記錄。(師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實驗) 2、全班溝通，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結(jié)果如何，每次實驗的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果不全都等。 3、思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)? 三、液體、固體比較 1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。 2、小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎?固體和它們相比，有哪些不同?師生討論溝通，完成固體和液體比較的維恩圖記錄

8、。 3、討論溝通，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識? 小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案3 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。 植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。 過程與方法： 運用比較方法獲得有關(guān)共同特征認識。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規(guī)律。 【教學(xué)重點】了解植物一些共同特點。 【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。 【教學(xué)準備】

9、 老師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片; 學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。 陸生植物水生植物 2、思考：植物需要什么才能正常生長?請溝通。請補充閱讀P21“植物需要陽光”。 陸生植物生長需要_ 水生植物生長需要_ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎? 二、了解植物一生 思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化? 請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎? 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型

10、生長階段。 看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。 溝通：從這些植物一生中，我們明白了什么? 三、植物有哪些共同特點 思考：在我們對植物進行了這些觀察和討論之后，我們能夠說出植物哪些共同特點?我們是怎么知道? 整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。 溝通：我們認為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花

11、果實種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生進展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!) 小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案4 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。 水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。 情感、態(tài)度、價值觀： 培育討論水生植物愛好，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。 【教學(xué)

12、重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。 【教學(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。 【教學(xué)準備】 分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、認識常見水生植物 1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。) 二、觀察水葫蘆和金魚藻 1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們

13、在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。 2、思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢? 3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。)它們是水生植物，它們生長需要什么條件? 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處? 與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫

14、維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等) 小學(xué)三班級上冊人教版科學(xué)教案5 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。 過程與方法： 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。 用實物來補充語言描述不足。 情感、態(tài)度、價值觀： 能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。 【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。 【教學(xué)難點】比較討論樹木相同之處。 【

15、教學(xué)準備】 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。 【教學(xué)過程】 一、觀察樹木方法 1、總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部) 3、溝通：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法) 4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。) 二、觀察記錄一棵樹 1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等) 2、從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)? 生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。 (拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。) 3、讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間