小學(xué)三年級上冊的英語教案

1、小學(xué)三年級上冊的英語教案 小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)孩子對英語的愛好，并且教會孩子常用的、附合語言學(xué)習(xí)的幾個基本方法，這對孩子初中、高中的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。今天在這給大家整理了一些小學(xué)三班級上冊的英語教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)三班級上冊的英語教案1 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能 1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。 2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my 這個句型。 (二)情感態(tài)度與價值觀 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、2、運(yùn)用句型：This is my向別人介紹自己的家庭成員。 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)學(xué) 1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team 二、呈現(xiàn)新知與操練 1、出示圖片說明一個家

3、庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。 2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is he?Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!” 三、自學(xué)與展示 1、播

4、放錄音請學(xué)生仔細(xì)聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam s family?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。 2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。 3、讓學(xué)生再聽錄音，仿照跟讀課文

5、。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。 四、鞏固與拓展 Now, Lets make a chant. 爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。 奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點(diǎn)花; 爸爸、爸爸是father, father形象很高大; 媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家; 姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大; 哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

6、四、總結(jié) 1.聽錄音熟讀課文。 2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。 小學(xué)三班級上冊的英語教案2 教學(xué)目標(biāo)： (一)語言知識目標(biāo) 1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too. 2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look. (二)語言技能目標(biāo) 1.能夠用How old are you? 詢問他人的年齡，用Im說明自己的年齡; 2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá); 3.能夠演唱課文歌曲。 學(xué)習(xí)策略： 樂觀主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。 文化意識： 了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易

7、問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。 情感態(tài)度： 參加同學(xué)生日聚會，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。 教學(xué)用具： CD-ROM、單詞卡片、圖片 教學(xué)過程： 一.Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12 二、Presentation 1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.” 2.教學(xué)How old are you?Im 三、 Practice 1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? Im進(jìn)行關(guān)于

8、年齡的問答，請學(xué)生展示。 2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says 2,4,5 and 7,stand up,please.” 四、Learn the te_t 1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。 播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜想故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。 2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。 3.Now, lets listen to the ta

9、pe and follow to read it. 4.學(xué)習(xí)歌曲。 五、Consolidation 1.課堂活動用書練習(xí)1。 2.課堂活動用書練習(xí)2。 3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個學(xué)生使用“Im?！弊龀龌卮饡r，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。 六、Homework 用How old are you? 詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一

10、份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。 小學(xué)三班級上冊的英語教案3 教學(xué)內(nèi)容： Letters and sounds 教材分析： Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,_,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議老師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) 能聽到字母就說出其對應(yīng)的發(fā)音。 2.知識目標(biāo) 能正確聽、說、讀、寫

11、字母Uu, Vv, Ww, _, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。 3.情感目標(biāo) 培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, _, Yy, Zz. 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫字母U, _,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。 教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌。 2.老師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3.游戲：老師說出一個字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學(xué)生及時鼓舞。 S

12、tep 2 Presentation 1. 教學(xué)字母Uu 及例詞 (1)a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，老師指導(dǎo)。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。 (2)老師出示帶有單詞的圖片問學(xué)生：Look,This is a _學(xué)生說雨傘。老

13、師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師出示圖片問“Whats under the umbrella?”學(xué)生說出兔子。老師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。 (3) 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音，多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說后，老師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，老師邊在黑板上板書。 (4) 讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說老師邊在黑板上板書。 2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, _, Yy, Zz 及相應(yīng)的單詞，基本過程為：復(fù)習(xí)前

14、面學(xué)過的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強(qiáng)調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。老師在教學(xué)字母的過程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母U, _, 小寫字母v, w, y的筆順。 3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀) 4.小組合作學(xué)習(xí)。老師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。 Step 3 Practice 1.配對子 將學(xué)生分為兩大組，老師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。 2.記憶游戲 師給出一個字母，小組中第一名學(xué)生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以

15、此類推，最后進(jìn)行小組總結(jié)，獎勵優(yōu)勝組。 3.游戲Say letters：老師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動先由老師出示，全體學(xué)生說，再指個別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。 4.Listen and circle 讓學(xué)生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，老師在教室內(nèi)走動幫助個別學(xué)生。檢查答案。 5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時間進(jìn)行書寫練習(xí)，老師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

16、 Step 4 Production 1.Find and say 學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母?然后找?guī)讉€同學(xué)來說，用句型I see。 2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班溝通。 3. 老師讀出以字母Uu, Vv, Ww, _, Yy, Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。 Step 5 Progress 1.檢測：做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁第五、六題。 2.Summary：What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。 3. Homework (1)聽

17、Read and write部分的錄音，并跟讀。 (2) 默寫所學(xué)字母和單詞。 小學(xué)三班級上冊的英語教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks. 2、能用簡短的句子征求對方的意見。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice

18、?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks. 2、能用簡短的句子征求對方的意見。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物， 圖片，磁鐵， 課件 2、板書準(zhǔn)備：課前寫好課題Unit 10 Thank you 3、聘書(準(zhǔn)備兩個) 教學(xué)過程： Step 1: Warm up 1、Greeting T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Yang. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:How are you? S: Fine, than

19、k you. And you? T: Im happy. Sit down,please. 2、Free talk(Lets free talk.Ok?) 對話中喊學(xué)生回答問題時，不斷復(fù)現(xiàn)you, please. (1)T:Good moring, whats your name ? S: Im T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T:How are you? S: Fine, thank you. And you ? T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5組) (2)T: Good morning, Look, th

20、is is my new sweater. S:How nice!/Its smart./Its pretty./Its nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人) (3)課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。 (4)操練：Thanks T:Look at her coat. S1: Its nice. S2: Thanks. T:Look at his sweater. S3: How nice. S4: Thanks. Step 2:Presentation and practice. 1、(接上面引入)T: Look at my bo_ .

21、 S5: How nice. T: Thanks. T: Guess ? guess ? Whats in the bo_ ? 老師提示a? (目的復(fù)習(xí)許多舊單詞，練習(xí)了聲調(diào)的猜想，為下面學(xué)句型的聲調(diào)做鋪墊) 生猜想：a ? a? a? (猜到orange 為止，如猜不到提示Its a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說open the bo_,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。) T:oh,its an orange.同時把盒子放回前面。 2、通過orange,學(xué)習(xí)An/a? Yes,please. Some? No, thanks.

22、 (目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學(xué)習(xí)新句型，并在此總結(jié)了帶an 的單詞，兩個的，以及一些的) (1)T: (師手拿蘋果，問學(xué)生)Look at this small orange. S: Its nice. T: (師作吃狀，示意學(xué)生)Id like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學(xué)生跟前) An orange ? S: Yes. T:(引導(dǎo)學(xué)生說)Yes,please. (師同時出示詞條Yes, please.) 教讀三遍，指讀一組。(學(xué)生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.) TSS 操練(師拿著蘋果問一學(xué)生

23、)Anorange ? S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學(xué)那。 (2)T：師從講桌上邊出示An/A?邊解釋：當(dāng)你想詢問別人要一個東西嗎?可以這樣問(邊說邊走向黑板，貼詞條) (3)T:(回到電腦前) an orange? 你還知道其他的帶an 的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”? S：an apple , an elephant, an ice cream (同時課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍) 3、學(xué)習(xí)an ice cream T:Guess? Guess? What is it? S:學(xué)生會用漢語告訴老

24、師是冰淇林。 T:師采納各種方法教學(xué)生認(rèn)讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 (冰淇淋對于孩子很難讀，所以設(shè)計各種各樣的方法練習(xí)讀這個單詞) T：An ice cream? S:Yes,please. T: (示意cold)引導(dǎo)學(xué)生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當(dāng)你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs. 4、Now, Im hungry .(師作饑餓狀)通過饑餓引出蛋糕，學(xué)習(xí)cake蛋糕 T:Oh,its a cake. Read after me.cake,cake

25、. (1)音標(biāo)教讀k ei k. (2)跟寫單詞show me your figers and follow me. (3)升降調(diào)教讀 One by one T:What is it? S:學(xué)生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks. T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ? S:學(xué)生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ? S:學(xué)生可能會說cakes, 也可能會說some cakes. T:師教讀some, 明意“一些” S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases wi

26、th “some”? T: 當(dāng)你想問別人要一些蛋糕嗎?你該怎樣問? (4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時出示詞條some?) 5、通過一首兒歌，復(fù)習(xí)cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀) 6、學(xué)習(xí)juice, a glass of, milk (1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,Im very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿

27、起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ? T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞) (2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.(教讀，指讀) 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學(xué)，連環(huán)問，直至果汁喝完。 (3)學(xué)習(xí)牛奶 T: Oh, theres no juice