小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案 小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。 2。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、溝通，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。 3。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索鏡面對(duì)稱的一些特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)展空間知覺(jué)和空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，鏡子。 教學(xué)過(guò)程： 一、講故事，引入新課 1。

2、講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。) 2。揭示課題。 (1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。 (2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。 二、組織活動(dòng) 1。老師示范。 (1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字“王”的一半。 (2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。 (3)讓學(xué)生說(shuō)一

3、說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。) (4)讓學(xué)生試一試。 2。試一試。 第(1)題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書上畫出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么? 第(2)題 (1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手? (2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎? (3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)? (4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。 3。小游戲 模擬照鏡子的游戲。 師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢? (師生表演。) 采訪鏡子中的人：你為

4、什么能做得這么準(zhǔn)確? (同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。) 三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣? (評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培育學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。) 小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 老師出示：4214=7267=2854=5612=4784= 要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 這節(jié)課我們繼續(xù)討論三位數(shù)乘

5、一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 二、進(jìn)行新課 1.教學(xué)例2 這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎? 下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第29頁(yè)看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)?如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方?又該怎樣克服呢? 2.教學(xué)練習(xí)五第5題 (1)讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) (1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。 小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的知識(shí)加以鞏固，提高計(jì)算

6、和估算能力，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行各單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估算。 教學(xué)過(guò)程 一、歸納整理，相互溝通 1、談話引導(dǎo) 同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎? 如：表示時(shí)間的單位有哪些?還有表示什么的單位? 2、小組討論 由小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。 3、溝通展示 并評(píng)出哪一組記錄的最完整。 二、加深體驗(yàn)，建立觀念 1、數(shù)一數(shù) 出示時(shí)間單位時(shí)、分、

7、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位? 讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識(shí)，1時(shí)、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)。 2、比一比 出示長(zhǎng)度單位：毫米、分米、米和千米 小組討論：怎樣感受和記憶這些長(zhǎng)度單位? 讓學(xué)生通過(guò)用手比劃，以及用語(yǔ)言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率，把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。 3、估一估 出示質(zhì)量單位：克、千克和噸 小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位? 讓學(xué)生通過(guò)掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。 三 、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用 1、算一算 出示課本第122頁(yè)的第9題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再獨(dú)立解答。最后溝通自己的算法。 2、 猜一猜

8、 結(jié)合課本第10頁(yè)的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)? 3、 估一估 通過(guò)第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。 四、鞏固練習(xí)： 獨(dú)立完成課本第122頁(yè)的第10題，集體核對(duì)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你掌握的怎么樣?還有什么困難? 小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的三步式題. 2.培育學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力. 3.培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握混合運(yùn)

9、算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算. 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序. 教學(xué)過(guò)程 一、口算引入. 【演示動(dòng)畫“混合運(yùn)算”】 出示： 8+37 92+43 6(50-46) 363-5 6396 (48+32)+5 老師提問(wèn)：以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么? 使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算; 當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法; 如果有小括號(hào)，先算括號(hào)內(nèi)后算括號(hào)外. 二、學(xué)習(xí)新知. 1.出示例1：計(jì)算74+10053 (1)請(qǐng)學(xué)生讀題，老師提問(wèn)：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問(wèn)題? 學(xué)生可能提出：這道題包含哪些運(yùn)算? 根

10、據(jù)以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序應(yīng)該先算什么?再算什么? (2)學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào) (3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成例1，全班共同訂正： 老師提問(wèn)：你能根據(jù)這道題的運(yùn)算順序讀題嗎? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)嘗試讀題. 老師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少? (4)老師將上題變成74+10035和741003 5兩題. 老師提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)運(yùn)算順序讀出題來(lái)?該先算什么再算什么?為什么? (5)先說(shuō)出下面每道題的運(yùn)算順序，再計(jì)算.(指名板演并訂正) 65-642 38+5673 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)演算這幾道混合運(yùn)算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)

11、先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算. 2.出示例2：計(jì)算(440-280)(300260) (1)學(xué)生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少? (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題含有哪些運(yùn)算，與前邊的習(xí)題比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算? (3)學(xué)生試做. 可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來(lái)： 讓學(xué)生比較評(píng)議以上兩種解法，哪種解法更簡(jiǎn)便? 老師提問(wèn)：看到這道題的簡(jiǎn)便解法你聯(lián)想到什么?這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似? (4)老師讓學(xué)生先根據(jù)運(yùn)算順序用數(shù)學(xué)用語(yǔ)讀題再獨(dú)立完成. (59+21)(968) (220-100)(152) 老師提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算這三道題，

12、你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 三、鞏固提高. 1.計(jì)算下面各題(試著用術(shù)語(yǔ)讀出下面各題) 700-854 (275-35)(17+43) 480(9616+6) (1540360)6 注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確：括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號(hào)要照抄下來(lái). 2.根據(jù)各圖制定的運(yùn)算順序，在里填上得數(shù). 填數(shù)后，根據(jù)運(yùn)算順序列出綜合算式，訂正. 四、課堂小結(jié). 要完成一道混合運(yùn)算，它的計(jì)算步驟是： 審題，看清運(yùn)算符號(hào)、數(shù)字、有沒(méi)有小括號(hào)，確定先算什么，再算什么. 計(jì)算. 檢驗(yàn)，包括運(yùn)算順序，計(jì)算是否正確. 五、布置作業(yè). 14+164-50 74+(966-8) 72-45+

13、12111 252018(806-799) 小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案5 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維進(jìn)展不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后樂(lè)觀引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。 1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的

14、多樣化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

15、 2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。 3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m 4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元

16、的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問(wèn)交通與數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。 三、主要措施 1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參加知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5、注重培育學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 6、注重讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。 7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 四、教學(xué)進(jìn)度表 周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注18.149.5乘除法429.69.12乘除法4老師節(jié)39.139.19觀察物體449.209.26觀察物體千克、克、噸3中秋節(jié)59.2710.3千克、克、噸2國(guó)慶節(jié)610.410.10千克、克、噸3國(guó)慶節(jié)710.1110.17搭配中的學(xué)問(wèn)、乘法4810.1810.24乘法