小學(xué)五年級(jí)英語人教版教案

1、小學(xué)五年級(jí)英語人教版教案 小學(xué)五班級(jí)英語人教版教案1 教材分析： 本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時(shí)，主要圍繞日常生活展開教學(xué)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時(shí)通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽說讀寫練習(xí)，并培育學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感， 使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的溝通，并能達(dá)到靈活作用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為 知識(shí)目標(biāo) 1、掌握單詞、詞組newspap

2、er, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句 Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not. Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they _ing? Yes, they are. / No they arent. 3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。 技能目標(biāo) 1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句進(jìn)行問答。 2、能根據(jù)提供的情景，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。

3、 情感目標(biāo) 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。 2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的樂觀性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其應(yīng)答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 白板教學(xué)課件，溜溜球一個(gè)，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組 教學(xué)過程： Step1 .Pre-task Preparation 1. Free talk 2.Sing a song “What are you doing?” (設(shè)計(jì)意圖：通過Free

4、 talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又自然過渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。) Step 2 While- task Procedures Activity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she? 1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2、T: What is Mike doing? Is he reading? Ss: Answer. 3、Guessing game: A.T: What is LiuTao doing? Yo

5、u can say: Is he? S: Guess. B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she? S: Guess. Activity2: 教學(xué)句型 Are they.? play cards T: Show another picture, ask: What are they doing? Ss: Guess. T: Lead to the phrase: play cards (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運(yùn)用一般疑問句Is he/she?Are they.? 來參加游戲，由此引出新授句型和

6、詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。) Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo 1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play_ 2、Show the picture and teach “play chess” 3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No” 4、T： (呈現(xiàn)部分狗的圖片) Whats the dog doing? Ss: 猜想： Is it? T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo. (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play詞組，自然過渡到p

7、lay chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性) Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book 2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。 3、Accor

8、ding to the picture, what is he doing?/What is she doing? Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine” (設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個(gè)詞組后，逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。) Step 3. Post-task Activities Activity1: Part C 1. 歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法Is he/she。Are they?Are you? 2. Show the pictures from

9、 Part C , ask Ss to work in pairs. (設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識(shí)。為學(xué)生操練句型降低了難度。) Activity2: Summarize 1. 總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 2. Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好) 用所給單詞的正確形式填空 按要求改寫句子 閱讀短文 看圖說話 Activity3: Check the answers. ( 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題樂觀性) Activity4: Fun time Watch a cartoon . (設(shè)計(jì)意圖：此

10、處以趣味盎然的動(dòng)畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的樂觀性。) Step4. Homework 1. 閱讀E部分的小故事 2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch” (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行操練，初步培育他們的閱讀、寫作能力。) 板書設(shè)計(jì)： Unit 7 After school Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards No, he/she isnt. play chess 小學(xué)五班級(jí)英語人教版教案2 教學(xué)重點(diǎn)： Lets learn部分的動(dòng)詞短語的ing形式：taking p

11、ictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。 聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教學(xué)難點(diǎn)： 詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。 動(dòng)詞短語

12、的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。 本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程中所需的錄音(lets learn, Lets play)、課件、動(dòng)畫素材。 本課時(shí)(lets learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(lets chant部分)的單詞短語卡片。 教學(xué)過程： Warm up ( 熱身) 活動(dòng)一：唱一唱 教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 老師播放第五單元Lets sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。 老師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

13、What are you doing?Im的問答。 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。 Review (復(fù)習(xí)) 活動(dòng)二：賽一賽 教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，老師問Whats the (該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is .。 老師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采納末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的 活動(dòng)三：演一演

14、 教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 一名學(xué)生上來，老師點(diǎn)擊四、五單元Lets learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。 該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。 老師問：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他學(xué)生用句子 Its / They are 猜課件上的單詞或短語。 活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。 3、Presentation (新課呈現(xiàn)) 活動(dòng)四：新課導(dǎo)入： 教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘 老師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學(xué)生：Where are they going?

15、引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，老師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。 老師進(jìn)一步提問：What can they do on a trip?老師引導(dǎo)學(xué)生猜想郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。 如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。 根據(jù)學(xué)生說的情況，老師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。 活動(dòng)目的：老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Lets learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 活動(dòng)五：學(xué)一學(xué) 教

16、學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘 老師指著taking pictures的小圖，問：Whats doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。 老師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓舞學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。 老師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 老師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。 小學(xué)五班級(jí)英語人教版教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力技能目標(biāo) (1)掌握生詞： lay , caterpillar , become . (2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 2. 過程與方法目標(biāo) 在自主與合作溝通的學(xué)習(xí)

17、過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí) 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 培育學(xué)生熱愛自然的美妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培育學(xué)生的制造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生讀懂語篇。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻 教學(xué)過程： 一、 自主式導(dǎo)讀 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterfl

18、ies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板書課題Module4Unit2 Butter

19、flies(學(xué)生齊讀課題) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的) 1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become . 2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to l

20、earn the text . 導(dǎo)學(xué)提綱 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 學(xué)生自學(xué) 通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。 二、互助式解疑 以小組形式，組員分別

21、提出自己的困惑，小組討論解決。 Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答) T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來。 三、探究式點(diǎn)撥 師生討論 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.讓學(xué)生

22、讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。 四、強(qiáng)化式拓展 1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報(bào) 小學(xué)五班級(jí)英語人教版教案4 單元教學(xué)目標(biāo)

23、： 1、 能力目標(biāo)： (1) 能夠簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。 (4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌

24、詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、知識(shí)目標(biāo) (5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。 (6) 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 (7)情感、策略、文化

25、等有關(guān)目標(biāo)： a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高班級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，樂觀主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的愛好。 b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)安排 第一課時(shí)A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二課時(shí)A lets try Lets

26、talk Lets chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時(shí)B lets try Lets talk Group work C Task time 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 小學(xué)五班級(jí)英語人教版教案5 教學(xué)重點(diǎn)： Lets learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming

27、. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。 聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。 教學(xué)難點(diǎn)： walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。 running和swimming的單詞拼寫。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程中所需的圖片(lets start)、錄音(lets learn, Lets chant)、課件、動(dòng)畫素材。 本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。 教學(xué)過程： Warm up ( 熱身) 活動(dòng)一：唱一唱 教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 老師播放三班級(jí)上冊第四單元A部分Lets do的錄音。 老

28、師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 老師播放三班級(jí)上冊第四單元B部分Lets do 的錄音，方法同上。 活動(dòng)二：做一做 教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 (1) 老師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 (2) 老師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。老師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新課呈現(xiàn)) 活動(dòng)三：學(xué)一學(xué) 教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘 老師出示Lets learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。 老師指著大象說：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.老師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生仿照句子說出：Look at the bird! Its flying