小學五年級英語教案范文

1、小學五年級英語教案范文 小學五班級英語教案范文 篇1 單元知識目標： 一、復習單詞： g t schl, g t bed, get up 二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞： (二)引入新課 對比課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。 (三)互助釋疑 1.學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 2.個別學生展示，老師及時評價。 3.老師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。 (四)探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三.展示溝通 (一)小組展示 小組內練習用英語描述時間 (二)班級展示 1.指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。 2.補全單詞。老師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

2、四.點撥升華 (一)老師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 (二)學生開火車讀單詞。 五.課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 小學五班級英語教案范文篇2 教材分析： 1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。 2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。， 學情分析： 1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。 2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。 3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。 教學目標： 1、學習句型How many bananas do you want? How muc

3、h cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much詢問多少。 3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。 教學重點： 1、說出購物的過程，表演課本對話。 2、 使用how many , how much問多少。 3、 分清可數名詞和不可數名詞。 教學過程： 一、熱身復習 學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。 二、課文導入 問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

4、三、課文教學 A、學習單詞，學生反復跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。 B、 SB活動1 先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。 C、小組練習 聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，老師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。 D、SB活動2 先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。 E、SB活動3 讓學生看圖，老師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。 四、任務完成 找若干小組學生在課堂上表演購物對

5、話，組與組之間比賽。 五、課后作業(yè) A、練習對話。 B、抄寫本模塊單詞。 板書設計： 1、 本模塊單詞。 2、 重點句型。 3、 重點解釋。 評價設計： 老師記分，學生鼓掌鼓舞，小組比賽獎分等方法來激勵學生樂觀參加課堂活動，提高教學效果。 小學五班級英語教案范文篇3 單元教學目標： 1、 能力目標： (1) 能夠簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能夠詢問并介紹學校里老師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ca

6、rter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall andstrong. (3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Lets try 部分。 (4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。 2、知識目標 (5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。 (6) 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets s

7、ing、Lets chant 和Pair work 等部分的內容。 b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。 (7)情感、策略、文化等有關目標： a) 情感態(tài)度：根據小學高班級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，樂觀主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的愛好。 b) 學習策略：學習過程中注意培育學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Ta

8、sktime部分，培育學生合作學習的意識。 c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。 單元教學課時安排 第一課時A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二課時A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三課時A Read and write Pair work C Story time 第四課時B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時B lets try Lets talk Group work C Task time 第六課時B R

9、ead and write Talk and draw Pronunciation Lets check 小學五班級英語教案范文篇4 一、教材分析： Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。 二、教學目標： 1.能力目標 (1)能夠在真

10、實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。 (2)能完成Lets check部分的聽力檢測。 2.知識目標 聽懂、會說Whats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目標 培育學生運用所學知識與他人溝通的習慣，滲透尊重他人的情感。 三、教學重、難點： 1.重點：詢問對方的姓名Whats your name?及回答My names.以及道別的表達法：Goodbye! Bye, 2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用Whats your name? My names. (2)names的發(fā)音。 四、教學過程： 教學設計參考個性化備課

11、Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。 2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im My names.(注意放慢語速，可重復) Step 2 Presentation 1.教學My names. (1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My names. (2)師帶著自己的姓名卡片，

12、走到學生中間和其中一名學生打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name? (3)老師引導學生回答My names.用類似的方法與其他學生進行問答練習。 板書句子My names.師教讀、示范發(fā)音(強調names的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。 (4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names.小組內練習。 (5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im./My names. 2.教學Whats your name? (1)Listen and choose:What does

13、Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whats your name ? (2)老師帶著自己的姓名卡片說My names.問2-3名學生Whats your name? (3)師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work小組內問答Whats your name? My names. 3.教學Goodbye! Bye,. (1)Lis

14、ten,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。 (2)師生示范，小組內進行問答練習。 (3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。 St

15、ep 3 Practice鞏固練習 1. T: Listen and point.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。 T: Listen and repeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調。 2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。 3.Lets play.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學回答My names.的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組學生進行示范，分小組練習。 Step 4 Production輸出運用 1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話。 2.

16、Lets act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行溝通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress檢測提高 1.做當堂達標題。 做基礎訓練第3頁第一、二題。 2.Lets check聽錄音，完成聽力練習，核對答案。老師及時表揚。 3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內容。 3.Homework (1)聽錄音跟讀課文。 小學五班級英語教案范文篇5 一、知識和能力目標 1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat

17、 , sheep 。 2、能夠聽懂問句：Whats that in English then?并能回答問句。 3、能夠理解Just speak對話部分的含義。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握Whats that in English then?句型。 2、難點是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的讀寫。 三、課前準備 對話部分的錄音磁帶。 四、教學課時 一課時 教學步驟 1、熱身 (1)復習所學動物的名稱; (2)對話練習：Whats this in English? Whats that in English? 2、新課呈現(xiàn) (1)Listen to the tape。 (2)讓學生跟練熟悉上口。 (3)領讀兩遍。 (4)介紹重點句型：Whats that in English then? Is that a sheep over there? (5)組織學生仿照上列句型進行對話。 (6)學生二人一組根據錄音機的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對