愛物軍案例報告

1、（國家職業(yè)資格二級文章類型：案文（國家職業(yè)資格二級文章類型：案文章題目：一般心理問案姓名軍號所在省市：山西省晉城所： 晉城愛物學一般心理問題心案：軍摘要：求助是一名五年級的男生，因從小缺少父母的關愛，上學間父母對其不正確的情緒和行為沒有采取正確的引導，一般心理問題心案：軍摘要：求助是一名五年級的男生，因從小缺少父母的關愛，上學間父母對其不正確的情緒和行為沒有采取正確的引導，而是用簡單的罵方式來解決問題。導致求助者形成情緒暴躁，品行不良、學習成績糟糕狀。在和求助者商議后根據(jù)其個性心理特征和情緒、行為問題的特點，采陽性強化法對其進行干預，經(jīng)過5次學習成績有所提高，取得了比較好關鍵字：家庭教育不一、

2、一般資不良情緒和行一般心理問陽性強化，男，11 歲，我校五年級學生，體態(tài)適中。求助者從小到大與父的關系緊張，父母對于孩子的不良行為唯一的教育方式就是打和罵的是一個性格非常暴躁、教育方式簡單的人下跪是家常便飯在學校的表現(xiàn)是程度是非常劇烈，輕則拳打腳踢，重則是木棍習不認真，成績下滑很厲害，脾氣暴躁，與同學話不投機就是拳腳相加神史目前現(xiàn)狀12、身體狀態(tài)：近期疾病，無軀體異常感覺3、社會功能狀態(tài)：能按時上學、放學，但不愿意完成作業(yè)，與同學關張二、主（一來訪者要對學習失成績不佳與父母老師同學關系緊張，時間近一個多月（二）個人陳述：他從小就覺得父母對自己不好，與母親的關系不夠親經(jīng)常被罵，如果他犯了錯，父親

3、不分青紅皂白就是一頓暴打，即使是的也是同樣對待，在家里感覺不到溫暖。在學校里誰如果對他不好，他的反式就解決。自己也知道不對，想改三、觀察和他人反（一師觀察：來訪者談吐自然，表情一副無所謂的樣子，但講到動情時會激動，甚至流下眼淚（二）家長反映：在的話言聽計從，不敢有絲毫從管理，并且脾氣暴躁，在家中只。（三）老師（一師觀察：來訪者談吐自然，表情一副無所謂的樣子，但講到動情時會激動，甚至流下眼淚（二）家長反映：在的話言聽計從，不敢有絲毫從管理，并且脾氣暴躁，在家中只。（三）老師反映：在校不愿學習，對老師經(jīng)常頂撞，對同學動手動腳到，要求嚴歷處理四、評估（一依據(jù)的臨床資料，綜合其他相，中神病史，本人疾病

4、史，對自己的心理問題有自知力，有主動求醫(yī)行為。根據(jù)精神活常與異常的三原則判的心理活動在形式和內(nèi)容上與客觀環(huán)境保持一致符妄想性原則；各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致；其個性相對穩(wěn)定，沒有幻性癥狀，可排有重中的一。的心理問題屬于心詢的正常范圍，是屬于學生行2、對照癥狀學標準：產(chǎn)生的原因主要是父母的家庭教育方式簡單。家庭的長導的暴躁性格。他把父母教育方式遷移到學校，用方法對待同學，加上老師對其不夠關心，使不良情緒和行為的形成（二）根據(jù)以上依為：一般心理問題（三）鑒:相鑒別：根據(jù)病與非病三原則，該求助者知情意，狀有自知力，有主動求醫(yī)行為，無典型意義的特異行為，無邏輯思幻覺、妄想求助者可以排癥狀，因此根。教授的

5、病與非病三原則來判斷2與嚴重心理問題相鑒別嚴重心理問題的反應強度強烈反應已經(jīng)泛社會功能造成嚴重影響，病程大于 2 個月。而該求助者的心理問題并不嚴重反應僅一個多月，內(nèi)容反應只對有，尚未泛化，情緒反應可以理沒有對社會功能造成嚴重影響，所以排除嚴重心理問題3與品相鑒別有某種持續(xù)的具有異性或反抗性的行為模如過分好斗或霸道、偷竊、故意破壞、反復撒謊、逃學或離家出走述行為存在 6 個月以上，才考慮。而該求助者出現(xiàn)的行為，是可以理的，基本屬于正常范圍，嚴重程度遠未達到。故可以排除品。五目標的制根據(jù)以上的評估1、近期目，同家長和求助者協(xié)商，確定如目標減培的暴躁情緒遭遇和不良行為發(fā)生的次數(shù)學習和自信心五目標的

6、制根據(jù)以上的評估1、近期目，同家長和求助者協(xié)商，確定如目標減培的暴躁情緒遭遇和不良行為發(fā)生的次數(shù)學習和自信心心理健康和發(fā)展，充分實現(xiàn)他的潛能，達到品2、遠期目標：促善六1、主方案的制方法和適用原理主要方法：陽性強化陽性強化法的原理是如果想建立或保持某種行為，必須對其施，果要消除某種行為，就得設法給予懲罰，以陽性強化為主，及漠視或淡化異常行2雙方權(quán)利和義正常行為（1）師提供與心理問題有關的真實資料（2）積極主動地師一起探索解決問題的方法（3）完成雙方商定的作業(yè)權(quán)利了利了師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格的具體方法、過程和原理選擇或更換合適師；、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)（1）遵的相關規(guī)定（2）遵守和執(zhí)行商定好方案各方面

7、的內(nèi)容（3）尊師，遵守預約時間特殊情況提前告師師的責任、權(quán)利和義責遵守職業(yè)道德，遵守國家有關幫助求職者解決心理問題；（3）嚴格遵權(quán)原則，并說例外遵守職業(yè)道德，遵守國家有關幫助求職者解決心理問題；（3）嚴格遵權(quán)原則，并說例外利了解與求職者心里問題有關利選擇合適的求職者；（1向求職者介紹自己的受訓背景出利提出轉(zhuǎn)介或中。和執(zhí)業(yè)資格等相關證件（2）遵的有關規(guī)定（3）遵守和執(zhí)行商定好方案各方面的內(nèi)容（4）尊重求職者，遵守預約時間特殊情況提前告知求職者時間時間：每周一次，每次5060分鐘。共5次費用：學校提供免過程，無費用七八效果評（一）求助者效果的自我評價一個月后隨訪，暴躁情緒得到一定的控制，還交到了幾

8、個要好的朋友分析布置家庭作業(yè)： 進癥狀。第一步：改善親子關系。 行為契約法。家庭作業(yè)：“優(yōu)點（三）小結(jié)前次 感受，強化良性行為和認知。著手第二步：改善生生關系。家庭作業(yè)：與班 配合，尋找行為榜樣， 榜樣言行，師生對（五）總過程，總結(jié)模仿良性行為的感受，陽性強化。結(jié)目前他對自己充滿信心，要成績來證明自己（二）求助者社會生活適應狀況改變的客觀現(xiàn)實目前他對自己充滿信心，要成績來證明自己（二）求助者社會生活適應狀況改變的客觀現(xiàn)實提高。在家（三）他人評價：老師反映，基本能按老師的要求去做，沒有發(fā)生與老對抗行為（四）母親反映在家的情緒暴躁的次數(shù)有一定的下降，行也有一定的好轉(zhuǎn)，父母的教育也能接受（五師的評估：達到心目標，比預期效果還好。其原因是兒童很聰明，很有上進心，平日里和母