幼兒園小班教學(xué)反思范文8篇

1、Word 幼兒園小班教學(xué)反思范文8篇 撰寫教學(xué)反思可以提高老師的教學(xué)力量，教學(xué)反思是老師對教育活動反思的一種文字報告，職場我今日就為您帶來了幼兒園小班教學(xué)反思范文8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。幼兒園小班教學(xué)反思范文篇1 ?綱要中提出：賜予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗；樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作。我是棉花糖選自甜甜美蜜這一主題。孩子們在寵愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很深厚的愛好，發(fā)覺棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，特別好玩。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很好玩味性，適合小班進(jìn)行唱歌活動。孩子可以自由做變變變的動

2、作，可以變自己喜愛的小動物，充分地進(jìn)展了孩子的思維以及對活動的愛好，本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式關(guān)心幼兒熟識、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡潔，所以讓幼兒自由仿照各種動物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的嬉戲中體驗到唱歌活動的歡樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動作。 這個活動我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動能夠更加順當(dāng)、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇異的棉花糖（出示實物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小伴侶，這樣很快吸引了幼兒的留意力。接著我讓讓幼兒把自

3、己想象成棉花糖，以伴侶喜愛的方式來關(guān)心幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感愛好，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順當(dāng)，幼兒很簡單記住歌詞和旋律。這個環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動物的動作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小伴侶們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個月，對于男女還不是很清晰，雖然我始終提示妹妹小伴侶和弟弟小伴侶來區(qū)分， 可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女，在這個環(huán)節(jié)鋪張了不必要的時間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個活動的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會歌曲的狀況下開頭下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動物唱到歌曲里，使孩子對

4、整首歌的完整性把握的很好。在做變小動物的過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜愛的方式變，轉(zhuǎn)動手腕、轉(zhuǎn)體、搖動身體、甩手變等等，整個過程孩子們顯得愛好深厚。為了防止以前消失過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動物，然后再歌曲結(jié)束時，要在最終一個字“xx來”全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什么來了，避開了以往教學(xué)中遇到的個別小伴侶總是要變很久，才變出來，讓其他小伴侶等很久；還有淘氣出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許很多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不

5、同的物體。 總之，整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種開心、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇2 在音樂教學(xué)中，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參加音樂活動的樂觀性，讓孩子自然地感受美，自由地仿照和學(xué)習(xí)，甚至以嬉戲貫穿整個音樂活動，讓孩子輕松地學(xué)會。 小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲

6、中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。 ?小小雞是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點打算了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮亮，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，開心的樂觀心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。 活動中，我出示課件中的小雞，放了音樂，請幼兒聽節(jié)奏、做動作。其次我引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。這一環(huán)節(jié)中，

7、幼兒對唱曲的旋律把握的還是比較好的。在隨后的活動中，我表演了小小雞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在觀賞我的動作時，心情非常高漲。紛紛跟著音樂和我的動作自己躍躍欲試的進(jìn)行動作的學(xué)做(例如小包、戴小帽等動作體驗)。在嬉戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒初步感知嬉戲規(guī)章，對嬉戲規(guī)章而言，幼兒非常有愛好。 通過本次嬉戲，我總結(jié)出：第一、運用情景嬉戲法，讓孩子置身于小雞的嬉戲中，通過扮演自己喜愛的小小雞，感知音樂的歡歡樂感。其次、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、開心的

8、樂觀心情。運用了這兩個方法激發(fā)了幼兒與老師相互的溝通，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動溝通。 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇3 新的一年開頭了，很榮幸我擔(dān)當(dāng)小班老師，雖然我是新老師對很多的事情還不是很熟識，但我信任通過努力，盼望在這個學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進(jìn)步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”。因此，結(jié)合我自身的狀況和本學(xué)期幼兒園的工作方案支配，并總結(jié)自己過去工作中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新狀況等問題，我著重從以下幾個方面入手，現(xiàn)方案如下: 1、個人力量進(jìn)展 (1)本學(xué)期我園連續(xù)使用的是多元整合幼兒園教育活動的

9、資源包這個教材，盼望通過對教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動真正的在教學(xué)活動、區(qū)域活動、親子互動活動、主題墻中體現(xiàn)出來。通過一學(xué)期和小班幼兒的接觸，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡進(jìn)展特點，讓自己對小班教學(xué)活動教育從不熟識到熟識再到游刃有余。 (2)在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培育幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動。作為舞蹈老師的我來說，應(yīng)當(dāng)多為這次活動出自己的一份力。舞蹈愛好班要排練出兩個精品舞蹈，通過六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。 (3)本學(xué)期會進(jìn)行班級美術(shù)活動，提

10、高孩子的動手力量和想象力量，我將幫助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標(biāo)，從而在和譚譚老師的協(xié)作和學(xué)習(xí)下，使自己在美術(shù)方面取得肯定的進(jìn)步。利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭取每日開展手工訓(xùn)練，培育幼兒愛好。區(qū)域活動投放充分的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合，布置于主題活動墻飾。 2、提高科研力量 (1)寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中還不能做個有心人，每堂教學(xué)活動只要你去發(fā)覺，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發(fā)生的案例記錄下來，學(xué)會觀看、學(xué)會記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。 (2)連續(xù)完善自己對嬰幼兒學(xué)問的學(xué)習(xí)，在原本的基礎(chǔ)上得到提升

11、，多與其他老師溝通心得，聽取看法，提升個人教育教學(xué)力量。 (3)家長工作：主動和家進(jìn)步行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關(guān)懷，利用電訪、留言本的形式，準(zhǔn)時與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的狀況并協(xié)作班主任，搞好班級的家長園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力氣，多與家進(jìn)步行溝通與溝通。熱忱邀請家長參加幼兒園的各項活動。主動關(guān)心家長解決問題，提高服務(wù)質(zhì)量。每個主題更換家長園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，有用性，教育性，讓家長依據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí). 3.工作任務(wù)及實施措施 (一)合理支配日常教育教學(xué)活動及詳細(xì)措施 1.制定適合本班幼兒年齡特點及進(jìn)展水平的教學(xué)方案和班務(wù)方案 2.制造xxx，

12、寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知力量的進(jìn)展。 3.依據(jù)幼兒對嬉戲的愛好，充分運用嬉戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感愛好的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時關(guān)心幼兒熟悉一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。 4.老師在活動實施前作好充分的教學(xué)預(yù)備(包括活動材料的預(yù)備，閱歷，學(xué)問的預(yù)備)。幼兒的操作材料依據(jù)力量強弱支配預(yù)備。 (二)熬煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康的進(jìn)展及詳細(xì)措施： 1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進(jìn)行戶外活動的時間。 2.注意平常的觀看，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所進(jìn)展和提高，在期末對幼兒進(jìn)行測查，檢測幼兒的身體動作進(jìn)展?fàn)顩r。 (三)加強班級

13、常規(guī)管理，形成良好常規(guī)及詳細(xì)措施： 1.依據(jù)本班的狀況，以幼兒園班級管理為指導(dǎo)，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作方案，并保證在日常工作中逐步落實，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.運用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，連續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3.樂觀協(xié)作幼兒園開展各項工作。 以上是我本學(xué)期的個人工作方案，在工作實施過程中我將依據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整與完善.由于本人自我約束力量和工作經(jīng)受有限，盼望在執(zhí)行方案的過程中，能得到領(lǐng)導(dǎo)和其它老師的支持與關(guān)心，讓自己能夠快速成長. 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇4 這節(jié)課主要我從兩個方面進(jìn)行反思：一是目標(biāo)的完成狀況，二是幼兒對活動的把握狀況。 自我評價優(yōu)勢：順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@節(jié)課的

14、重點目標(biāo)，喜愛觀賞故事，并用簡潔的句子敘述故事。應(yīng)變力量比較好，在看到幼兒不回答問題后，隨機轉(zhuǎn)變的課程提問方式，課程流程流暢，語速語句合適幼兒特點，肢體語言比較豐富。通過語調(diào)音高提示個別幼兒留意聽講。課程在指定的時間內(nèi)完成方案活動。還覺得課前的預(yù)備比較好，有圓點示意幼兒站立表演的位置。座位指定。幼兒不會滿地亂跑或站立起來。 不足：沒有考慮到新入班的幼兒占大多數(shù)，行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。課堂上我自己講得太多，幼兒參加活動較少。雖然在反復(fù)引導(dǎo)下幼兒完成了目標(biāo)，但是過程不夠清楚。應(yīng)當(dāng)把問題在簡潔化，讓幼兒易懂，符合幼兒特點。與幼兒互動環(huán)節(jié)較少，課前要是做課前滲透我想效果會更好，究竟班級的幼兒生活閱歷較少。

15、還有在教具操作的過程中，雖有層次性。但還是有些忙亂。課件的背景音樂沒有調(diào)試好，方案整節(jié)課程都有不同的音樂做背景但是有些沒有放出來。學(xué)習(xí)氣氛做的不夠。這是我今后上課要留意的。 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇5 這天區(qū)角活動，孩子們選取自我喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的雨桐竟然選取了畫畫，奇怪 心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡?！庇^察我立即懇求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我抓緊說道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要很多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜奈璧溃骸坝晖?，你這天真棒!”他興奮

16、地點點頭又開頭畫了起來。我真為雨桐這天的表現(xiàn)興奮。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀看。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交叉的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣啊?”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃俗ゾo說：“原先是這樣啊，老師錯怪你了?！?雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀看了解。幸虧老師能準(zhǔn)時發(fā)覺問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被損害。 幼兒園小班教學(xué)反思范文

17、篇6 小班孩子在進(jìn)行看圖敘述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特殊是圖片所要表達(dá)的深層含義。 在進(jìn)行活動愛唱歌的大恐龍時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伴侶。于是，我就讓孩子們說說這些小伴侶怎么了?留意觀看小伴侶的表情，發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就立刻能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伴侶了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。 最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)

18、生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小伴侶猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧! 這個活動孩子們說的特殊棒，我也很輕松、歡樂的參加著孩子們的描述?？磮D敘述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖敘述一樣會很出彩的。 從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動的“示范” 繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“好玩的圓”引發(fā)了對此問題的思索?！昂猛娴膱A”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽圓可以變成小豬、

19、小雞、太陽、花孩子們想得許多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的閱歷問題，“示范”小雞時消失了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)覺了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。 我想，假如今日的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都消失西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中或許就不會再消失兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明白示范的確存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照

20、畫兩張嘴的小雞，說明白示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動究竟要不要“示范”呢？ 從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，通過觀賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不消失統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，肯定的示范畫是要的，美術(shù)是需要肯定的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認(rèn)為，簡潔的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創(chuàng)新。 不知大家怎么認(rèn)為呢？ 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇7 在水果謎語的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動

21、中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很樂觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊

22、讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。 對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動中，飯后漫步 時以及教學(xué)活動開展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！ 幼兒園小班教學(xué)反思范文篇8 我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確