幼兒園新年到說課稿

1、Word 幼兒園新年到說課稿 幼兒園新年到說課稿范文 一、說教材 1、教材分析 新年到是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩歌具有奇異別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡慶新年的歡樂，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)學(xué)問，也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。 2、目標(biāo)定位 依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： （1）感受新年歡快氣氛，增加大一歲的驕傲感。 （2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

2、（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的愛好。 3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。活動(dòng)難點(diǎn)則是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。 4、活動(dòng)預(yù)備 為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備： （1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。 （2）關(guān)于新年到的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。 （3）繪畫用的紙、筆每人一份。 二、說教法 新綱要明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語

3、言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法： 1、嬉戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小嬉戲“仿照動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照做夢(mèng)等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲“對(duì)話”。通過這個(gè)嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對(duì)新年的熟悉。最終，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演嬉戲“一年過去了”。 2、視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟

4、發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的敘述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿意每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、分段跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟識(shí)理解記憶詩歌中的語句。 以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。 三、說學(xué)法 遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一

5、認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后自立學(xué)習(xí)、自立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有： 1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽老師聲請(qǐng)并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的樂觀性，讓幼兒“敢說”。 2、探究仿編法：新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說活動(dòng)程序

6、（一）仿照動(dòng)作，激發(fā)愛好。 愛好是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開頭時(shí)，伴隨Flash動(dòng)畫請(qǐng)幼兒聽音樂“仿照動(dòng)作”，隨著美麗的音樂老師說：“小伴侶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。”幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個(gè)夢(mèng)，我坐上飛船游覽。”老師將飛船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （二）師幼互動(dòng)，共同探究。 這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言嬉戲“夢(mèng)見誰”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：“在游覽時(shí)遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。其次環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，

7、感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴爭論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮”。通過這樣的操作爭論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和關(guān)心。 （三）嬉戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。 老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真喧鬧。”然后在音樂嬉戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的歡樂。 （四）評(píng)價(jià)活動(dòng)，培育自信。 在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并留意調(diào)整掌握好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的選