數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思7篇

1、Word 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思7篇 教案是老師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先起草的文字材料，想要提高自己的教學(xué)力量，我們就必需養(yǎng)成制定教案的好習(xí)慣，我今日就為您帶來(lái)了數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 2、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 一、引言 幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和嬉戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，打算了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解

2、決問(wèn)題，并在探究中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 二、活動(dòng)背景 新綱要要求幼兒應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問(wèn)題和合作力量。在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在和9做嬉戲的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 三、教學(xué)要求 1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)

3、的探究意識(shí)； 2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問(wèn)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好； 3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀性；把握9的分合。 五、教學(xué)過(guò)程 1、從操作中探究9的分合 （1）師：今日，老師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做嬉戲呢！大家可要看認(rèn)真了。師幼齊唱歌曲一遍。 師：小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？ 幼兒：想 師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！ 老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里

4、。 第一遍嬉戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。 其次遍嬉戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。 第三遍嬉戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。 全體幼兒唱我的小花園結(jié)束。 六、活動(dòng)反思 這次活動(dòng)進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加樂(lè)觀性高，愛(ài)好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方： 1、供應(yīng)的材料豐富且易于操作； 2、供應(yīng)很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)

5、題，解決問(wèn)題。 3、重視活動(dòng)延長(zhǎng)的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。 整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，預(yù)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用商議 的語(yǔ)氣告知他：等會(huì)兒再玩，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，始終把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的力量是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還

6、是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問(wèn)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。 反思： 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。 2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)幾何形體。 老師出示正方體、長(zhǎng)方體讓

7、幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告知幼兒這些圖形有一個(gè) 2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。 1）看圖數(shù)立方體 要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。來(lái)；自。屈；老師；教。案；（小伴侶之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。） 2）幼兒操作活動(dòng) 把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？” 3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽部分給找出來(lái)。 通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小伴侶學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 3。延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓 運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。 活動(dòng)反思： 充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活

8、動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1。能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 2。進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1。幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 2。老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 活動(dòng)過(guò)程： 1。請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的，請(qǐng)幼兒觀看后回答。 老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。 2。請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒

9、乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。 3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。 老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。 4。找找哪些東西是球體的？ 請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形？ 5。作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？ 6?；顒?dòng)結(jié)束。 活動(dòng)反思： 在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼

10、兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比較等力量。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的熟悉是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解學(xué)校生下課10分鐘適合做的事情。 2、模擬學(xué)校生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理支配課間10分鐘 活動(dòng)預(yù)備： 已參觀過(guò)學(xué)校下課的前期閱歷；幼兒自備書(shū)包，學(xué)校學(xué)習(xí)用品若干；書(shū)籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶溝通，引出話題 1、爭(zhēng)論：學(xué)校生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？ 2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘。 二、下課10分鐘該做

11、什么 1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？ 2、哪些事可做可不做？哪些事必需做好？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（幼兒依據(jù)操作材料選擇） 3、老師按幼兒的爭(zhēng)論總結(jié)： （1）必需做，如喝水、上廁所預(yù)備下一節(jié)課的課本等。 （2）可選擇做，如看圖書(shū)、下棋、談天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。 4、兒歌小結(jié) 三、模擬學(xué)校生下課活動(dòng) 1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。 2、幼兒按自己的想法支配活動(dòng)。 3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。 四、溝通 1、老師檢查幼兒是否預(yù)備好課本和文具。 2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說(shuō)說(shuō)這樣支配的理由。 總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必需做好下節(jié)課的預(yù)備工作和必要的休息，這樣的10

12、分鐘才會(huì)過(guò)得有意義。 活動(dòng)反思： 收獲：課間非常鐘活動(dòng)是學(xué)校生活中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較生疏。因此老師在進(jìn)行幼小連接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在爭(zhēng)論溝通的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順當(dāng)；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和學(xué)校里真正的非常鐘還是有區(qū)分的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)潔得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間非常鐘的合理支配；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了

13、以下幾點(diǎn)。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇5 1.在嬉戲中感知平均安排的現(xiàn)象，初步理解平均安排的含義。 2.能按要求進(jìn)行數(shù)量安排，嘗試不同的平均安排方法。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： 幼兒對(duì)數(shù)量有肯定的熟悉。 物質(zhì)材料預(yù)備： (1)各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。 (2)活動(dòng)ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，初次接觸平均。 1.參觀新家今日小熊搬新家，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^，想去嗎? 2.感知數(shù)量小熊家到了，請(qǐng)每個(gè)小伴侶找小椅子坐下來(lái)，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。 二、初步操作，學(xué)習(xí)安排。 1.集體操作，感知平均安排 (1)小熊給我們小伴侶預(yù)備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)? (2)請(qǐng)小伴侶將這些點(diǎn)心

14、分一分，每人分的要一樣多? (3)幼兒敘述。 2.逐一添加，體驗(yàn)平均安排 (1)小熊發(fā)覺(jué)這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些!(老師添加點(diǎn)心) (2)除了這個(gè)方法，還有其它的分法嗎? (3)我再添一些點(diǎn)心給你們，請(qǐng)你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小伴侶分的一樣多。 老師小結(jié)：原來(lái)把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均安排。 三、共享糖果，鞏固平均安排。 1.出示糖果 (1)小熊除了邀請(qǐng)我們來(lái)做客，還請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，可是它遇到了難題，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙請(qǐng)你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多! (2)集體溝通 2.共享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起共享好吃的

15、糖果吧! 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了平均安排的意義，也能對(duì)人事物進(jìn)行平均安排。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明白的學(xué)到學(xué)問(wèn)，理解平均安排。最終以操作題的方式，讓幼兒對(duì)平均安排進(jìn)行鞏固練習(xí)。 在本次活動(dòng)中，我也發(fā)覺(jué)了許多不足。由于家長(zhǎng)在孩子旁邊，孩子們就會(huì)有肯定的留意力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的留意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中孩子對(duì)概念還不是很夠理解，平均安排還不夠著重突出。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)6的分解、組成，把握交換規(guī)律將數(shù)量進(jìn)

16、行分合的方法。 2、能保持正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： ppt課件、幼兒畫(huà)冊(cè)3練習(xí)、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成 1、嬉戲?qū)?shù)：老師出示一個(gè)數(shù)字，如，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字3，幼兒快速地說(shuō)出一個(gè)對(duì)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)必需是5。 2、組織小伴侶利用嬉戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、學(xué)習(xí)6的組成 l、（觀看ppt）提問(wèn)：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹(shù)上長(zhǎng)出了很多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹(shù)，先長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，又長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子。 2、引導(dǎo)小伴侶敘述：第一棵果樹(shù)上先長(zhǎng)出了1個(gè)紅蘋(píng)果，又長(zhǎng)出了5個(gè)綠蘋(píng)果，一共長(zhǎng)出了6個(gè)蘋(píng)果。 3、師：1和5合

17、起來(lái)是6。 4、（點(diǎn)擊其次幅圖）提問(wèn)：現(xiàn)在果樹(shù)上先長(zhǎng)出了幾個(gè)果子，又長(zhǎng)出了幾個(gè)果子，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子？引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出5和1起來(lái)是6。 5、提問(wèn)：這兩個(gè)組成式你發(fā)覺(jué)了什么。 6、小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)這兩個(gè)組成式兩個(gè)數(shù)字交換了位置，它們的總數(shù)不變。 7、以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。 8、小結(jié)：6有5種組成，其中有兩對(duì)是可以交換的。 三、學(xué)習(xí)6的分解 1、提問(wèn)：樹(shù)上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了?？礃?shù)上有6個(gè)果子，喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋(píng)果放到了第一個(gè)籃子里，又摘了幾個(gè)果子放到了其次個(gè)籃子里？ 2、引導(dǎo)幼兒敘述：樹(shù)上一共有6個(gè)果子，喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里，又摘了5個(gè)

18、果子放到其次個(gè)籃子里。6可以分成為1和53、同法學(xué)習(xí)6的其它分解。 3、小結(jié)：6有5種分解，其中有兩對(duì)是可以交換的。 四、練習(xí)6的分合。 1、老師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。 2、幼兒做練習(xí)，老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 3、小結(jié)講評(píng)：今日我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學(xué)到的學(xué)問(wèn)和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。 活動(dòng)反思 學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，把握起來(lái)不太簡(jiǎn)單。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、把握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探究為主，讓幼兒在操作中發(fā)

19、覺(jué)6的分解方法，再幫助與老師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清楚的熟悉，最終以嬉戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中鞏固學(xué)問(wèn)。但由于幼兒的操作、分析、概括力量有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的把握6的全部分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇7 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。 2、情愿參加爭(zhēng)論活動(dòng)，探究不同材料的二等分方法。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。 2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。 3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形

20、面包片、豆腐干、干果。 4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊。貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢? （二）、第一次嘗試：二等分長(zhǎng)方形 1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶試一試，看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎? 2、幼兒嘗試操作，將長(zhǎng)方形二等分，老師巡回觀看幼兒的操作，鼓舞幼兒想想有幾種分法。 3、嘗試操作后提問(wèn) (1)師：請(qǐng)小伴侶告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的兩份是一樣大的?依據(jù)幼兒的回答老師邊操作課件邊提問(wèn)：原來(lái)長(zhǎng)方形的餅干和現(xiàn)在分出來(lái)的一份餅干，誰(shuí)大誰(shuí)小? (2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。 4、