一年級上冊數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題（1）-人教版

1、第6課時 解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)1.掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。2.訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握從不同角度思考，用不同方法解決同一個問題的學(xué)習(xí)方法。難點：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)教材第97頁例5、“做一做”和第99頁“練習(xí)二十三”的第13題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計二次備課回顧舊知引入新課（5分鐘）1.回顧前面所學(xué)知識，計算下列各題。8+3= 8+6= 7+5= 9+3= 6+7= 2+9= 4+9= 7+7=

2、3+7= 看誰能又快又準(zhǔn)地完成上面各題。學(xué)生獨立完成，然后指名回答。集體訂正。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前面我們已學(xué)習(xí)過運(yùn)用搜集到的信息來解答問題。本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用不同的方法解決同一個問題。創(chuàng)設(shè)情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設(shè)情境自主探究（23分鐘）課件出示教材第97頁例5及情境圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，收集信息。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述圖片信息，指名學(xué)生回答，全班討論?？磮D可知，小朋友在表演，站成了兩排，前排有7人，后排有8人；這些人中，男生有9人，女生有6人。要求一共有多少人。提問：請問同學(xué)們，求一共有多少人，應(yīng)該列什么算式計算？學(xué)生嘗試用自己的方法列式計算，求解這道題。學(xué)生獨

3、立完成，然后組內(nèi)交流討論各自解題方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究解題方法。全班交流匯報，教師歸納。方法一：要求一共有多少人，可以用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出總?cè)藬?shù)，一共有15人。方法二：數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來，前排有7人，后排有8人，求一共有多少人，用加法計算，列式計算為8+7=15（人），所以一共有15人。 方法三：按性別分，男生有9人，女生有6人，求一共有多少人，用加法計算，列式計算為9+615（人），所以一共有15人。 （3）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解答。8+7=15（人）或9+6=15（人）一共有15人。組織學(xué)生討論：這幾種方法有什么不同？學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的角度思考，可以用不同的方法來解決同一個問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生檢驗。要檢驗解答是否正確，可以通過數(shù)數(shù)得知圖中的人數(shù)一共有15人，說明解答正確。課堂練習(xí)鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第97頁“做一做”2.完成教材第99頁“練習(xí)二十三”第1題。3.完成教材第99頁“練習(xí)二十三”第2題。4.完成教材第99頁“練習(xí)二十三”第3題。課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）1（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。2布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。課堂板書 教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識，讓他們通過自己思考、小組討論、集體交流、匯報的形式，自己提出問題并學(xué)會用數(shù)學(xué)