小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱黃娟軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計

1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計路橋希望小學(xué) 黃娟一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是西師版五年級上冊第三單元軸對稱圖形的第一課時，教學(xué)時間30分鐘。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。通過對軸對稱圖形的操作、分析和歸納，不僅能加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。(二)教學(xué)對象分析本節(jié)課要求學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，在此基礎(chǔ)上，讓他們體會其特征并掌握判斷軸對稱圖形的方法。軸對稱圖形的定義是在活動中學(xué)習(xí)，主

2、要是通過直觀演示，動手操作使學(xué)生感知并了解軸對稱圖形的基本特征。因此，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征是重要的；以此掌握判斷軸對稱圖形的方法是有難度的。（三）教學(xué)環(huán)境分析教室有電腦、投影儀等多媒體教學(xué)工具。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。通過討論、交流和分析，能把握軸對稱圖形的基本特征。（二）數(shù)學(xué)思考通過折紙、畫圖、圖形分類等操作活動，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。（三）解決問題運(yùn)用“軸對稱圖形”的知識于解決實(shí)際問題。（四）情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。 三、

3、教學(xué)重難點(diǎn)由于教材并沒有給軸對稱圖形下一個準(zhǔn)確的定義，主要是通過直觀演示，動手操作使學(xué)生感知并了解軸對稱圖形的基本特征，因此“初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征”、理解和準(zhǔn)確找出對稱軸就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；在找圖形對稱軸的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“掌握判斷軸對稱圖形的方法”是本節(jié)課的難點(diǎn)。 四、教法與學(xué)法如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱

4、圖形的特征，準(zhǔn)確找出對稱軸。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識特點(diǎn)。（三）演示導(dǎo)學(xué)，動手操作。（四）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。 五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.課前熱身律動初步認(rèn)識對稱動作的美感。（二）演示導(dǎo)學(xué)，動手操作。1.探究軸對稱圖形的特征。 = 1 * GB3 欣賞圖片發(fā)現(xiàn)圖片的共同點(diǎn)。 = 2 * GB3 猜圖形游戲：教師出示圖形的一半，讓學(xué)生猜完整的圖形是什么？讓學(xué)生在猜中產(chǎn)生疑問，從而引入軸對稱圖形的基本特征。學(xué)生舉例生活中是否有這樣的現(xiàn)象，引出對稱圖形。2.學(xué)生通過

5、動手折一折，去發(fā)現(xiàn)這些圖形都有些什么共同點(diǎn)。學(xué)生猜想。小組討論、交流、展示。學(xué)生操作演示驗證。引導(dǎo)學(xué)生歸納：在平面內(nèi)，如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。（通過前兩個環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識，電腦形象的演示，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生動手操作，從而引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的概念，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力。）3.認(rèn)識對稱軸講解：我們把折痕所在的這條直線稱為軸對稱圖形的對稱軸，對稱軸是一條直線，畫時要用比軸對稱圖形稍長一點(diǎn)的虛線來表示。動手畫一畫，觀察老師帶來的軸對稱圖形，用鉛筆畫對稱軸，標(biāo)在圖上。（畫對稱軸時帶著問題去畫，繼續(xù)探索軸對稱圖形的秘密。）學(xué)生完成后展示，交流質(zhì)疑。軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的不止一條對稱軸。（讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，動手操作進(jìn)行實(shí)踐，找出判斷軸對稱圖形的方法。）（三）綜合練習(xí)、發(fā)展思維。1.連一連。2.判斷哪些是軸對稱圖形。3.找出字母中的對稱軸。（這樣設(shè)計、不僅活躍了課堂氣氛，而且檢查了學(xué)生掌握新知的情況；既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。）“生活中