2022年九年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀習題課件新人教版

1、第三單元課外古詩詞誦讀一、定風波(莫聽穿林打葉聲)1.名句默寫。(1)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。(2)_，微冷，山頭斜照卻相迎。(3)蘇軾的定風波一詞中描寫歸途中遇雨，同行皆狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風雨，吟詩長嘯的句子是：_，_。(4)蘇軾的定風波一詞中寫詞人遇到突如其來的風雨，頂風冒雨，從容前行的句子是：_，_？_。一蓑煙雨任平生料峭春風吹酒醒莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行竹杖芒鞋輕勝馬誰怕一蓑煙雨任平生2.閱讀鑒賞。(1)“山頭斜照卻相迎”運用了哪種修辭手法？試簡析其表達效果。_(2)詞尾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”體現(xiàn)了詞人怎樣的性格特征？_擬人。把斜陽當作人來寫，表現(xiàn)了詞

2、人經(jīng)歷風雨之后，感受到斜陽給他帶來的雨后無限喜悅之情。體現(xiàn)出詞人胸懷曠達、性格開朗、積極樂觀的性格。二、臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游1.名句默寫。(1)古今多少事，_。(2)_，此身雖在堪驚。(3)寫明作此詞的時間、地點和心境的句子是：_。(4)陳與義在臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游中回想往昔在午橋橋上宴飲，一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是：_，_。漁唱起三更二十余年如一夢閑登小閣看新晴憶昔午橋橋上飲坐中多是豪英2.閱讀鑒賞。(1)“杏花疏影里，吹笛到天明”運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句內(nèi)容簡要分析。_(2)試分析下闋中作者表達的思想感情。_運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。借“杏花疏影”、景色幽香的靜景

3、和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情嬉鬧游樂的情形。下闋“二十余年”兩句，表達了作者經(jīng)歷了國家及自身滄桑變化之沉郁傷感；“閑登小閣”三句寫雨后新晴時的月色及漁唱樵歌，“古今多少事”兩句將沉重悲憤的情感轉(zhuǎn)化為洞達世事、淡看煙云的曠達之情。三、太常引建康中秋夜為呂叔潛賦1.名句默寫。(1)一輪秋影轉(zhuǎn)金波，_。(2)_，人道是，清光更多。(3)辛棄疾的太常引建康中秋夜為呂叔潛賦中“_，_”兩句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。(4)辛棄疾的太常引建康中秋夜為呂叔潛賦中“_，_，_”化用了杜甫的一百五日夜對月中“斫卻月中桂，清光應(yīng)更多”的詩句。飛鏡又

4、重磨斫去桂婆娑被白發(fā)欺人奈何斫去桂婆娑人道是清光更多2.閱讀鑒賞。(1)“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何”表達了詞人怎樣的情懷？請簡要概括。_(2)“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡要賞析。_此句通過描寫自己的行和言，表達了詞人因歲月流逝、功業(yè)無成而生的愁思與抑郁，更表達了詞人懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦。運用了想象、象征(或比喻、托物言志)的手法。詞人幻想飛入月宮，砍去枝葉婆娑的桂樹，使灑向人間的月光更多。形象、委婉地表達了詞人要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。四、浣溪沙(身向云山那畔行)1.名句默寫。(1)一抹晚煙荒戍壘，_。(2)納蘭性德的浣溪沙中“_”一句點明此行之目的地，很容易讓人想起同是納蘭性德的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”。(3)納蘭性德的浣溪沙這首詞中的“_”一句點明主旨。半竿斜日舊關(guān)城身向云山那畔行古今幽恨幾時平2.閱讀鑒賞。(1)賞析“北風吹斷馬嘶聲”中“斷”字的妙處。_(2)這首邊塞詞抒發(fā)了