小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)三小數(shù)除法5問(wèn)題解決

1、5問(wèn)題解決教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元小數(shù)除法之問(wèn)題解決例1及練習(xí)十五第1、2、3題。課時(shí)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)歷用“進(jìn)一法”取商的近似值的過(guò)程，會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)“進(jìn)一法”的應(yīng)用價(jià)值。2、在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能正確區(qū)分“四舍五入”法和“進(jìn)一法”的異同。3、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法”取商的近似值。突破方法：讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)理解“進(jìn)一法”在生活中的實(shí)際運(yùn)用。從而讓學(xué)生理解在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)“四舍五入”法也不是合理的。難點(diǎn)：能正確理清題中的數(shù)量關(guān)系，并選擇合理的方法取商的近似值。突破方法：同難點(diǎn)的

2、突破方法。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入1.出示題，學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)為什么商要加“1”。2.引入：下面我們學(xué)習(xí)“問(wèn)題解決”例1，看看例1和前面的題有什么聯(lián)系，在解法上有什么區(qū)別？（出示例1）二、互動(dòng)新授教學(xué)例1。1、認(rèn)真觀圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？（有3430箱貨物，每輛車(chē)裝125箱，要裝多少輛車(chē)？）2、怎樣列式？(2340125)3、你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算2340125？（列豎式計(jì)算，用計(jì)算器計(jì)算。指名學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算）4、對(duì)于2340125的商你有什么想說(shuō)的？先獨(dú)立思考，再組討論，后全班交流。5、教師介紹“進(jìn)一法”：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，即使省略部分的最高

3、位上的數(shù)字比5小，也要向前進(jìn)“1”，這種取近似值的方法叫做“進(jìn)一法”。6、舊知新解，比較兩種解法，說(shuō)說(shuō)哪種解法更簡(jiǎn)潔？用求近似值的方法解決前面的題。7、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中哪些情況會(huì)用到“進(jìn)一法”。8、區(qū)別“四舍五入”法和“進(jìn)一法”的異同。先組內(nèi)討論，后全班交流。9、教師小結(jié)：在一般情況下，我們用“四舍五入”法取商的近似值，但在特殊情況下，我們也要根據(jù)實(shí)際情況有“進(jìn)一法”取商的近似值。三、課堂練習(xí)1、完成“練習(xí)十五”第1、2、3題。分別指名三名同學(xué)在黑板上板演。2、集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么要用“進(jìn)一法”。四、課堂拓展1、出示拓展題，讀題，重點(diǎn)提示1張紙可以印幾頁(yè)。2、學(xué)生獨(dú)立解決，再展示交流。五、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或疑問(wèn)？六、布置作業(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)問(wèn)題解決第1課時(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)5、問(wèn)題解決例1、342012528（輛）答：