作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀-非連續(xù)性文本課件

1、作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本(一)作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本(一一、(2019溫州六校聯(lián)誼二模)閱讀文本，回答問題。一、(2019溫州六校聯(lián)誼二模)閱讀文本，回答問題。選擇路線可以從時間、票價、方便性三個方面來考量。人的想象力是無窮的。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。從【鏈接材料2】中可以看出，何曉羽運(yùn)用分散學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)，運(yùn)用交叉學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)，運(yùn)用習(xí)題檢測法挑戰(zhàn)了數(shù)學(xué)易錯題。2陽陽一家打算7月1日從溫州出發(fā)，預(yù)計(jì)于7月2日到達(dá)住宿地鳳凰古城中天國際青年旅社，請你幫他設(shè)計(jì)一條最便捷實(shí)惠的交通線路，并說明理由。蕩漾，聽艄公號

2、子，在搖曳中懷念“邊城”的時光。作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀14：0014：201906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。選擇A線路無法按時到達(dá)，選擇B線路價格太高；分散學(xué)習(xí)法，將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦

3、。心理意象法，想象自己是“桃花當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。6閱讀【鏈接材料2】，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中的哪些學(xué)習(xí)方法。D暑假是鳳凰的雨季，出行可攜帶雨傘。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。選擇路線可以從時間、票價、方便性三個方面來考量?！究傆[】 鳳凰，位于湖南省湘西土家族苗族自治州，有著“中國最美的小城”之譽(yù)和“畫鄉(xiāng)”的美稱。核心古城始建于清康熙四

4、十三年(1704)，歷經(jīng)300年風(fēng)雨滄桑，古貌猶存。古城依山傍水，布滿山坡的吊腳木樓綻放湘西的古韻，靜謐清淺的沱江緩緩流淌，紅色砂巖砌成的城墻佇立在岸邊。鳳凰春秋氣候宜人，7月和8月多雨?！究傆[】【交通】火車時刻表(溫州站吉首站)【交通】火車時刻表(溫州站吉首站)作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件1這是陽陽整理的旅游錦囊，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A攜帶學(xué)生證，可以享受門票優(yōu)惠。B游客服務(wù)中心就在古城入口，

5、可先在此處購票、買地圖，再到住宿地中天國際青年旅舍。C從溫州坐火車需中轉(zhuǎn)到達(dá)吉首，坐車時要留意列車報(bào)站，以免出錯。D暑假是鳳凰的雨季，出行可攜帶雨傘。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。B項(xiàng)有誤，閱讀鳳凰古城地圖可知，中天國際青年旅舍離入口太遠(yuǎn)了。B1這是陽陽整理的旅游錦囊，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B2陽陽一家打算7月1日從溫州出發(fā)，預(yù)計(jì)于7月2日到達(dá)住宿地鳳凰古城中天國際青年旅社，請你幫他設(shè)計(jì)一條最便捷實(shí)惠的交通線路，并說明理由?！敬鸢浮?選擇C線路，坐火車到達(dá)吉首。理由：因?yàn)镃線路可以在2號到達(dá)吉首而且用時較短，價格也比較優(yōu)惠；選擇A線路無法按時到達(dá)，選擇B線路價格太高；在吉首火車站旁邊

6、的汽車站坐汽車到達(dá)鳳凰古城；步行至住宿地中天國際青年旅社?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與解決實(shí)際問題的能力。選擇路線可以從時間、票價、方便性三個方面來考量。A線花費(fèi)時間太長，B線票價較高，只有C線路用時較短，價格也比較優(yōu)惠；而且方便到達(dá)住宿地中天國際青年旅社。2陽陽一家打算7月1日從溫州出發(fā)，預(yù)計(jì)于7月2日到達(dá)住宿地作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件鳳凰，位于湖南省湘西土家族苗族自治州，有著“中國最美的小城”之譽(yù)和研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。12：5014：00D暑假是鳳凰的雨季，出行可攜帶雨傘?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力

7、。識記十個英語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題對于學(xué)習(xí)來說，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。7老師要求背誦桃花源記，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。游”以及示例中給出的時間提示，那么第二站就在中午，第一站的終點(diǎn)是到古城步行街，那第二站的開始就是古城步行街，從古城步行街出發(fā)，拜謁沈從文故居，去感受從文先生的童年和少年時光的生活環(huán)境。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。蕩漾，聽艄公號子，在搖曳中懷念“邊城”的時光。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)交叉學(xué)習(xí)

8、法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本(一)B游客服務(wù)中心就在古城入口，可先在此處購票、買地圖，再到住宿地中天國際青年旅舍。第二站：_1這是陽陽整理的旅游錦囊，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()C從溫州坐火車需中轉(zhuǎn)到達(dá)吉首，坐車時要留意列車報(bào)站，以免出錯?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與解決實(shí)際問題的能力。示例：中午，從古城步行街出發(fā)，拜謁沈從文故居，從這個小首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。第二站：_第三站： _ 示例：中午，從古城步行街出發(fā)，拜謁沈從文故居，從這個小巧的院落，感受從文先生的童年和少年時光的生活環(huán)

9、境。這個滋養(yǎng)了一代文豪的地方，令人遐想。 示例：傍晚，從沈從文故居走出，至沱江，泛舟江上，看碧波蕩漾，聽艄公號子，在搖曳中懷念“邊城”的時光。 鳳凰，位于湖南省湘西土家族苗族自治州，有著“中國最美的小城”【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力。結(jié)合題干中的“鳳凰古城一日游”以及示例中給出的時間提示，那么第二站就在中午，第一站的終點(diǎn)是到古城步行街，那第二站的開始就是古城步行街，從古城步行街出發(fā)，拜謁沈從文故居，去感受從文先生的童年和少年時光的生活環(huán)境。第三站就是傍晚了，自然就是泛舟沱江，去欣賞優(yōu)美的夕陽照耀下的沱江美景，去聽船工嘹亮的號子聲?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力。結(jié)合題

10、干中的“鳳作業(yè)十非文學(xué)類文本閱讀非連續(xù)性文本課件詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識 研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣，對學(xué)到的每個知識點(diǎn)都要多問幾個“為什么”。詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識心理意象法：用心作畫印象深 人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在

11、心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。心理意象法：用心作畫印象深習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶 大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗(yàn)。但是，習(xí)題測驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深。”所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)

12、情況編寫。習(xí)題測驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶第二站：_如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是()從【鏈接材料2】中可以看出，何曉羽運(yùn)用分散學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)，運(yùn)用交叉學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)，運(yùn)用習(xí)題檢測法挑戰(zhàn)了數(shù)學(xué)易錯題。B游客服務(wù)中心就在古城入口，可先在此處購票、買地圖，再到住宿地中天國際青年旅舍。分散學(xué)習(xí)法，將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。心理意象法，想象自己是“桃花我們要做的就

13、是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。分散學(xué)習(xí)法，將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。古城依山傍水，布滿山坡的吊腳木樓綻放湘西的古韻，靜謐清淺的沱江緩緩流淌，紅色砂巖砌成的城墻佇立在岸邊?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。D暑假是鳳凰的雨季，出行可攜帶雨傘。A線花費(fèi)時間太長，B線票價較高，只有C線路用時較短，價格也比較優(yōu)惠；選擇路線可以從時間、票價、方便性三個方面來考量。理由：因?yàn)镃線路可以在2號到達(dá)吉首而且用時較短，價格也比較優(yōu)惠；示例：中午，從古城步行街出發(fā)，拜

14、謁沈從文故居，從這個小選擇A線路無法按時到達(dá)，選擇B線路價格太高；分散學(xué)習(xí)法，將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯題。分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳” 如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)

15、10小時相比集中學(xué)習(xí)15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。第二站：_交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換 交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交

16、叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。(選自百科知識，有刪改)交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換【鏈接材料1】 羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來?！炬溄硬牧?】【鏈接材料2】學(xué)霸何曉羽作息時間表(部分)6：407：00起床7：007：10背誦一篇英語短文7：107：30早餐7：307：50識記十個英語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題7：5012：00上課【鏈接材料2】6：407：00起床7：0

17、07：10背誦一12：1012：20學(xué)習(xí)英語語法12：2012：40午餐12：4012：50背誦一首古詩詞12：5014：00午休14：0014：20閱讀名著片段12：1012：20學(xué)習(xí)英語語法12：2012：40午餐4.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是()A真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。B習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。D交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。D項(xiàng)說法不符合文意。原文為“交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”。D4.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是()

18、D5【鏈接材料1】中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！敬鸢浮?心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。首先要理解什么是“羅馬房間記憶法”，然后再進(jìn)行比較?！傲_馬房間記憶法”與“心理意象法”類似。相同點(diǎn)可從都將記憶的對象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答，不同點(diǎn)可從它們建立聯(lián)系的事物的范圍角度作答。5【鏈接材料1】中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法6閱讀【鏈接材料2】，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中的哪些學(xué)習(xí)方法。【答案】 分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯題。【解析】本題考查對文中重要信息的提取。從【鏈接材料2】中可以看出，何曉羽運(yùn)用分散學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)，運(yùn)用交叉學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)，運(yùn)用習(xí)題檢測法挑戰(zhàn)了數(shù)學(xué)易錯題。據(jù)此分析即可。6閱讀【鏈接材料2】，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中的哪些7老師要求背誦桃花源記，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合桃花源記的內(nèi)容做簡要闡