第13課《植樹的牧羊人》課件-部編版語文七年級上冊

1、 今年7月，小紅和家人去法國普羅旺斯旅游，見到了令她震撼的景色，她決定給好友小明分享她看到的美景。 任務(wù)一：明信片上繪風景 1.小紅想給小明郵寄一張普羅旺斯的明信片，請你劃出課文環(huán)境描寫的重點段落，選擇一張明信片。 任務(wù)一：明信片上繪風景 2.明信片正面是美麗的風景，請你結(jié)合課文的相關(guān)語句，發(fā)揮想象，幫助小紅完成背面的風景介紹。 小明，好久不見！送你一張美麗的明信片，正面是 在普羅旺斯清新芬芳的空氣里，祝你生活愉快！小紅。收信人地址：江蘇省無錫市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)xxxxxx收信人：小明2 1 4 0 0 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 1.愛學習的小明在暑假里翻閱初一的新書，驚訝地發(fā)現(xiàn)一個有關(guān)普羅旺斯的美麗

2、故事植樹的牧羊人。小明想要與小紅分享這個故事。請你按照時間順序，概括故事內(nèi)容。 小紅你好，我是小明！接到你明信片的我激動萬分，我心醉于普羅旺斯的迷人風景，更感謝你在異國他鄉(xiāng)對我的牽掛。我要告訴你一個關(guān)于普羅旺斯的美麗故事植樹的牧羊人，它講的是讓喬諾在普羅旺斯的一段經(jīng)歷。事情是這樣的 小紅，這個故事怎么樣？ 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 2.在概括中，小明發(fā)現(xiàn)牧羊人做過以下近20件的大小事情。請你用橫線劃出相關(guān)的語句。給“我”喝水 帶“我”去小屋 打水 修整房子 收拾房間 清洗餐具 給獵槍上油 煮湯 刮胡子 縫扣子 挑橡子 趕羊吃草 泡橡子 種橡樹 養(yǎng)蜜蜂 種山毛櫸 種白樺樹 和“我”在樹林轉(zhuǎn)悠 任務(wù)

3、二：牧羊人懷植樹情 2.在概括中，小明發(fā)現(xiàn)牧羊人做過以下近20件的大小事情。請你用橫線劃出相關(guān)的語句。給“我”喝水 帶“我”去小屋 打水 修整房子 收拾房間 清洗餐具 給獵槍上油 煮湯 刮胡子 縫扣子 挑橡子 趕羊吃草 泡橡子 種橡樹 養(yǎng)蜜蜂 種山毛櫸 種白樺樹 和“我”在樹林轉(zhuǎn)悠 提問：小明疑惑，什么事情最重要，需要重點強調(diào)，什么事情提到就行？圈出動詞，從人物性格考慮。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 挑橡子：“牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，

4、一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 種橡樹：“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！?任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 第一類描寫：具體細致地描繪多個細節(jié)，文章用了一段話，即擴述。 表現(xiàn)牧羊認真、仔細、默默付出、不圖回報、慷慨無私的精神品質(zhì)，這也正是牧羊人最主要、最核心的性格特征。 核心性格在利用擴述的核心細節(jié)中體現(xiàn)。 任務(wù)二：牧羊人懷

5、植樹情 修整房子：“看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的” 縫扣子：“他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來” 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 第二類描寫：用簡單句子稍作描述，文章用了一句話，即等述。 表現(xiàn)牧羊人勤勞、整潔、認真、愛生活等性格特點，這些性格特點豐富了牧羊人的形象，但不是本文所要著力表現(xiàn)的。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情種山毛櫸：“種山毛櫸”種白樺樹：“還種白樺樹” 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 第三類描寫：使用概括性的詞語，文章只用了一個詞語，即概述。 “種山毛櫸”和“種白樺樹”在后文出現(xiàn)，是對種橡樹的補充和深化，是牧羊人“為了讓荒地有生命”的想法的延伸，和具

6、體描寫的種橡樹是同類事件。同類事件重復出現(xiàn)不必贅述。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 3.在按照時間順序、突出核心事件來概括故事后，小明把植樹的牧羊人這篇文章分享給了小紅。 植樹的牧羊人，它講的是初遇牧羊人，牧羊人沉默寡言地友善招待我，每天花費大量的時間與精力挑選橡子、種植橡樹，那時候高原是一片廢墟；再見牧羊人，牧羊人一如既往地沉默寡言，但是他種了更多的橡樹、山毛櫸、白樺樹，并開始養(yǎng)蜜蜂，此時高原上復現(xiàn)各種草木；最后一次與牧羊人相見，牧羊人已經(jīng)憑借一己之力將荒地變成沃土，人們幸福安定地生活著。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 3.在按照時間順序、突出核心事件來概括故事后，小明把植樹的牧羊人這篇文章分享給了小紅

7、。 植樹的牧羊人，它講的是初遇牧羊人，牧羊人沉默寡言地友善招待我，每天花費大量的時間與精力挑選橡子、種植橡樹，那時候高原是一片廢墟；再見牧羊人，牧羊人一如既往地沉默寡言，但是他種了更多的橡樹、山毛櫸、白樺樹，并開始養(yǎng)蜜蜂，此時高原上復現(xiàn)各種草木；最后一次與牧羊人相見，牧羊人已經(jīng)憑借一己之力將荒地變成沃土，人們幸福安定地生活著。 小紅卻問道：牧羊人為什么要植樹呢？ 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 3.在按照時間順序、突出核心事件來概括故事后，小明把植樹的牧羊人這篇文章分享給了小紅。 植樹的牧羊人，它講的是初遇牧羊人，牧羊人沉默寡言地友善招待我，每天花費大量的時間與精力挑選橡子、種植橡樹，那時候高原是一片

8、廢墟；再見牧羊人，牧羊人一如既往地沉默寡言，但是他種了更多的橡樹、山毛櫸、白樺樹，并開始養(yǎng)蜜蜂，此時高原上復現(xiàn)各種草木；最后一次與牧羊人相見，牧羊人已經(jīng)憑借一己之力將荒地變成沃土，人們幸福安定地生活著。 提問：我們需要說清楚人物行為背后的心理原因嗎？ 故事是小說的基本框架，講小說里的故事，只要講清楚事情的發(fā)展過程； 情節(jié)是小說的邏輯鏈條，講小說里的情節(jié)，必須講清楚故事的因果關(guān)系。 閱讀小說，讀的不僅僅是故事，更是情節(jié)，只有理順情節(jié)，清楚因果緣由，才算是讀懂了小說。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 4.文章中一再提到牧羊人是一個“不太愛說”“安靜”“不張揚”“沉默寡言”的人，小明覺得奇怪：牧羊人說了很多

9、話?。康诙?，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答應(yīng)了。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒?，他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。 他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤布菲，他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。 任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 5.既然是對話，為什么不用直接的語

10、言描寫呢？想起作文課的學習，他對這篇文章進行美化，于是做了如下的改動。舉例：他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。（第七段?我看著牧羊人專注挑橡子的神態(tài)，又瞥見袋子里的橡子多得難以計數(shù)，便舉著煙袋，笑著說：“我?guī)湍闾舭??！?牧羊人動作不停，頭也沒抬，低聲說：“不用你幫忙?！?任務(wù)二：牧羊人懷植樹情 5.既然是對話，為什么不用直接的語言描寫呢？想起作文課的學習，他對這篇文章進行美化，于是做了如下的改動。舉例：他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。（第七段?我看著牧羊人專注挑橡子的神態(tài)，又瞥見袋子里的橡子多得難以計數(shù)，便舉著煙袋，笑著

11、說：“我?guī)湍闾舭??！?牧羊人動作不停，頭也沒抬，低聲說：“不用你幫忙?！?提問：明明可以用直接的語言描寫，作者為什么沒有用？明明可以增加細節(jié)，作者為什么沒有增加？ 直接對話能夠增強現(xiàn)場感，利于情感的直接表達，突出人物性格。 轉(zhuǎn)述淡化現(xiàn)場感，增強故事性，增強懸念。 語言不只是一種形式、一種手段，應(yīng)該提高到內(nèi)容的角度來認識。語言不是外部的東西，是和思想內(nèi)容同時存在，不可剝離的。語言是小說的主體，不是附加的，不是可有可無的。汪曾祺任務(wù)三：可能性里悟人生 1.小紅聽了植樹的牧羊人后，內(nèi)心久久不能平靜，她認識了一個慷慨無私、不圖回報、以一己之力將荒漠變成綠洲的平凡而偉大的人物。 她決定去參觀一下牧羊人的

12、故居，幾經(jīng)周折，小紅卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有這個人。 任務(wù)三：可能性里悟人生 植樹的牧羊人原名是種植希望與幸福的人。 1953年，讓喬諾應(yīng)美國讀者文摘“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫成種植希望與幸福的人。 編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)并沒有一個叫艾力澤布菲的人。于是，這篇稿子被退回。讓喬諾發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤布菲是虛構(gòu)的。 1954年，種植希望與幸福的人在美國Vogue（時尚）雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。 植樹的牧羊人動畫電影獲得“奧斯卡最佳短片獎”，繪本植樹的男人影響巨大。 我們贊美植樹的牧羊人，是因為他用雙手創(chuàng)造的偉大事業(yè)，是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)，是慷慨無私、不求回報、驚人毅力等美好品質(zhì)的彰顯。 小說是心靈的歷史。（王安憶） 小說文本讓我們看到了這樣的一種可能性，閱讀小說讓我們間接體驗了這樣的人生。 任務(wù)三：