小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運(yùn)算小數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)混合運(yùn)算（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)五年級二班 羅毅教學(xué)內(nèi)容西師版五年級數(shù)學(xué)上冊第71頁例2“整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)運(yùn)算同樣適用”的教學(xué)，以及課堂活動及練習(xí)十七的相關(guān)練習(xí)。二、教材分析這一節(jié)課是上一節(jié)課“小數(shù)四則混合運(yùn)算”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要知識點(diǎn)是：整數(shù)的運(yùn)算律推廣到小數(shù)四則運(yùn)算中。教材在編排上有以下特點(diǎn)：首先，課本通過例2的教學(xué)，讓學(xué)生用不同的方法來解答問題，在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)兩種不同的運(yùn)算，方法不同但結(jié)果相同，再通過比較整數(shù)乘法的分配律，從而發(fā)現(xiàn)其相同性，進(jìn)而理解整數(shù)的運(yùn)算律對于小數(shù)四則運(yùn)算同樣適用的道理。接著，在課堂活動中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決身邊的問題，同時(shí)復(fù)習(xí)了運(yùn)用運(yùn)算

2、定律使計(jì)算簡便的道理。最后、通過練習(xí)十七的有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。提升學(xué)生的計(jì)算和解題能力。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)與整數(shù)運(yùn)算律是一樣的，還是在乘法分配律的使用上。學(xué)生在整數(shù)運(yùn)算中就容易犯錯(cuò)，擴(kuò)大到小數(shù)后，難度更大了。所以教師在教學(xué)中不僅要講清要點(diǎn)，還要利用教材，通過不同的練習(xí)對比，鞏固和完成本節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，能在小數(shù)四則混合運(yùn)算的過程中靈活使用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。進(jìn)一步感受小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過程與方法：學(xué)生通過練習(xí)和觀察對比，并進(jìn)行小組交流討論，從而熟練掌握運(yùn)算律并能使計(jì)算簡便。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過小組合作交流的學(xué)習(xí)過

3、程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算中的簡便運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地選用運(yùn)算律和運(yùn)算方法，使計(jì)算簡便。 教學(xué)過程導(dǎo)：1.說出下面各題的運(yùn)算順序70.8+5.32+9.27.24+5.464.1 96.6-(88.3-2.63)2.用簡便方法計(jì)算下面各題25364 448+648 156-34-66學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 訂正時(shí)讓學(xué)生說說為什么這樣計(jì)算簡便，我們運(yùn)用了什么運(yùn)算律。3.在整數(shù)乘法中我們已經(jīng)學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。板書課題：小數(shù)四則混合運(yùn)算 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生完成對本節(jié)課內(nèi)容的知識鋪墊，為后面的教學(xué)展開打下

4、扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)-議-展： 乘法的分配律推廣到小數(shù)。 出示例2:學(xué)生自主探學(xué)。 通過讀題，我找到的數(shù)學(xué)信息是 ；數(shù)學(xué)問題是 ；我的思考是先算 ，再算 ，所以本題可列式為 ;作答 。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，然后展示： 方法一：1.8315+1.1715方法二：（1.83+1.17）15=27.45+17.55 =315 =45(m) =45(m)讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種算法，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立觀察后小組交流，再組織匯報(bào)。學(xué)生觀察后匯報(bào)：第2種解法比第1種解法簡便。追問：這個(gè)算式與我們前面學(xué)習(xí)的什么方法很相似？引導(dǎo)得出：第2種算法實(shí)際上就是應(yīng)用了整數(shù)乘法的分配律?？偨Y(jié)：整數(shù)乘法分配律對于小數(shù)同樣適用

5、。 設(shè)計(jì)意圖：通過對比練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的解決問題中，找到一題兩解的算式，在對比中發(fā)現(xiàn)乘法分配律對于小數(shù)同樣適用的道理。（5）前面學(xué)過的加法交換律，加法結(jié)合律，乘法交換律，乘法結(jié)合律。引導(dǎo)：這些運(yùn)算定律對于小數(shù)四則運(yùn)算能不能用呢？我們來試一試。出示計(jì)算題：1.25581.2585讓學(xué)生分別計(jì)算出結(jié)果，并作比較。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：這是小數(shù)的連乘運(yùn)算，因數(shù)都相同，只是因數(shù)出現(xiàn)的位置不同，計(jì)算結(jié)果相同。 問：哪一種計(jì)算簡便一些呢？為什么？ 學(xué)生回答：第二種簡便。因數(shù)通過交換律，交換因數(shù)5和8的位置。這樣使計(jì)算簡便。 總結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律和性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。在小數(shù)運(yùn)算中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況靈活

6、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡便計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是學(xué)生在分配律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其它定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。從而完成了運(yùn)算律向小數(shù)運(yùn)算推廣的目的。 引、練： 五年級上冊數(shù)學(xué)解決問題單價(jià)13.5元，單元測試卷單價(jià)6.5元。然后用不同的方法算一算你們小組解決問題和單元測試卷一共多少元？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流并計(jì)算。最后匯報(bào)交流。完成練習(xí)十七第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。 訂正時(shí)讓學(xué)生說說為什么這樣填，我們運(yùn)算了什么定律。完成第73頁第6題。先觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)： 讓同學(xué)們算出結(jié)果驗(yàn)證一下，然后連一連。4.先議一議下面各題有簡便算法嗎，再算一算。1.2558 6.7502 8.34.8+1.74.8 203.256.75課堂小結(jié) 問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)內(nèi)容？ 總結(jié)：整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律對于小數(shù)運(yùn)算同樣適用。 用加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和分配律可以使小數(shù)運(yùn)算更加簡便。 運(yùn)用減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)也可以使小數(shù)運(yùn)算更加簡便。 設(shè)計(jì)意圖：通過回顧整理，使學(xué)生對于定律有一個(gè)更加完整的把握，學(xué)生在使用過程中更容易聯(lián)想。布置作業(yè) 練習(xí)十六第7，8，9，10題。用簡便方法計(jì)算下面各題。