有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的意義

1、有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的意義相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)課堂似乎沒(méi)有太多的“花樣”，因此會(huì)顯得比較枯燥、乏味。在一堂數(shù)學(xué)課上，當(dāng)課上到將近一半的時(shí)候，很多學(xué)生開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，注意力也開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，時(shí)不時(shí)的還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的吵鬧聲。就在我以為這堂課后半節(jié)課大概沒(méi)什么效率的時(shí)候，教師的一句“今天某某同學(xué)上課特別認(rèn)真，老師講的題目都在認(rèn)真思考”使同學(xué)們迅速端正姿勢(shì)，注意力也放到了教師身上。經(jīng)多次觀察，此類評(píng)價(jià)語(yǔ)竟然屢試不爽，這引起了我對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中課堂評(píng)語(yǔ)問(wèn)題的思考有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的意義。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是指教師在課堂中對(duì)學(xué)生的回答、作業(yè)、演示、表現(xiàn)所作出的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言?？梢哉f(shuō)，課堂評(píng)價(jià)直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。具有向師性特點(diǎn)

2、的小學(xué)生非常看重教師的評(píng)價(jià)，許多名師的課堂教學(xué)，之所以學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去的重要原因之一，就是教師精當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。同時(shí)教育心理學(xué)表明：準(zhǔn)確的、合理的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)存在的問(wèn)題。目前，課堂評(píng)價(jià)得到越來(lái)越多教師和學(xué)者的關(guān)注和重視。但由于理解上的偏差，很多教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)就是毫無(wú)根據(jù)地“灌米湯”，這樣會(huì)讓學(xué)生摸不著邊際，學(xué)生也很難從教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)中領(lǐng)悟教師所要表達(dá)的內(nèi)容。如在課堂上，教師如果只是一味地使用“很好”“很棒”“還有嗎？”等空洞的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，沒(méi)有貼合實(shí)際的給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越弱，

3、造成課堂的疲憊，甚至有的學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)直接無(wú)視。當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏針對(duì)性。教師的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性、準(zhǔn)確性，就像個(gè)大帽子，扣在誰(shuí)頭上都行。教師如果沒(méi)有有針對(duì)性地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，只是籠統(tǒng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是教師極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)語(yǔ)的作用不能有效的發(fā)揮。 2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏多樣性。教師使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師充滿愛(ài)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)中得到滿足、快樂(lè)，找到自尊，找回自信。這也是新課標(biāo)所提倡的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣這一理念。但是評(píng)價(jià)不能過(guò)濫，過(guò)于單調(diào)。如一堂數(shù)學(xué)課上，從開(kāi)始到結(jié)束，無(wú)論學(xué)生回答的對(duì)了還是錯(cuò)了，無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)的好還是差，始終“表?yè)P(yáng)聲一片”，同時(shí)用“好”、“很好”、“真聰明”、“你真棒”等兩三字的評(píng)價(jià)語(yǔ)。雖然說(shuō)孩子是要夸出來(lái)的，但是這樣單調(diào)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，最終激勵(lì)性表?yè)P(yáng)也變的“平庸”了。那么這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)還能使學(xué)生活躍起來(lái)，還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展嗎？3、評(píng)價(jià)缺乏互動(dòng)。雖然教育制度在不斷的完善，但是傳統(tǒng)教育的影響對(duì)現(xiàn)在教育的還是很大。課堂上，聽(tīng)到的大多數(shù)是教師對(duì)學(xué)生單方面的評(píng)價(jià)，學(xué)生很少有解釋或者反駁的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生想要解釋的時(shí)候，教師直接