小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)四分?jǐn)?shù)加減法五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)相加減教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法教案設(shè) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第6669頁(yè)例1，練習(xí)十五第1，2，3題。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2、利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。 方法與過(guò)程： 初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過(guò)程?！窘叹邔W(xué)具】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀。 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義抽學(xué)生說(shuō)每個(gè)

2、分?jǐn)?shù)的意義。如：表示把一個(gè)圓平均分成4份，取其中的1份2通分和 和 和學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握得很好，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書課題：分?jǐn)?shù)加減法（一）二、探究新知1情境引入，提出問(wèn)題（1）課件出示主題圖：學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）師：估一估，今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？同桌交流估算的過(guò)程。抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。（3）師：根據(jù)這些信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師選擇性的板書。今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？今天下午比上午多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？到今天為止，一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？2主動(dòng)參與，解決問(wèn)題師：

3、同學(xué)們提出的問(wèn)題都非常棒，現(xiàn)在我們先來(lái)嘗試解決黑板上的這3個(gè)問(wèn)題。（1）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。師：根據(jù)題中的信息，第題和第題該怎樣列式呢？動(dòng)筆寫一寫。抽生匯報(bào)，教師板書：+=，-=。抽生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。師引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。（2）利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理，并總結(jié)其算法。師：動(dòng)筆算一算=，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。抽生匯報(bào)。師板書結(jié)果：+=。為什么+=，和的分母還是16？學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有發(fā)生變化，都是，相加的只是分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。板書：。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算-=。抽生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式

4、：+= -=，它們的分母有什么特點(diǎn)？生：這兩個(gè)算式的分母都相同。師：像這種分母相同的分?jǐn)?shù)加減法。我們是怎樣計(jì)算的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（教師板書）（3）探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。師：（指板書）第個(gè)問(wèn)題又該怎樣列式呢？+（師板書算式）。師：觀察這個(gè)算式，它們的分母相同嗎？分母不同的分?jǐn)?shù)又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考，再小組交流自己的想法。1、剛才學(xué)了同分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，如果把它們的分母變成相同的分母，就可以計(jì)算了。2、用涂色的方法。（教師展示畫圖的過(guò)程）相當(dāng)于，師：計(jì)算+時(shí)，分子能直接相加嗎？為什么？不能直接相加，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同。師：在剛才同學(xué)們介紹的方法中，都是把不同的分母怎樣進(jìn)行變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教師板書計(jì)算的過(guò)程：+=+=。師生共同完成答語(yǔ)。學(xué)生獨(dú)立完成第67頁(yè)第（4）題學(xué)生匯報(bào)。教師板書：-=-=。師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)：分母不同的分?jǐn)?shù)又該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，就是把異分母分?jǐn)?shù)通分化成同分母的分?jǐn)?shù)，再相加減。三、應(yīng)用與拓展1、練習(xí)十五第1題，學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 集體評(píng)講時(shí)，抽學(xué)