小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)四小數(shù)混合運(yùn)算：小數(shù)四則混合運(yùn)算劉星

1、課題第2課時(shí)：小數(shù)四則混合運(yùn)算榮縣留佳鎮(zhèn)小學(xué)校 劉星教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第71頁(yè)例2和課堂活動(dòng)及第72頁(yè)練習(xí)十七第5、6題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 在掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，能在小數(shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中靈活使用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。進(jìn)一步感受小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)練習(xí)和觀察對(duì)比，并進(jìn)行小組交流討論，從而熟練掌握運(yùn)算律并能使計(jì)算簡(jiǎn)便。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)小組合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地選用運(yùn)算律和運(yùn)算方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)法指導(dǎo)師徒和諧互助學(xué)習(xí)過(guò)程引入復(fù)習(xí)引入

2、：簡(jiǎn)便計(jì)算。25454 125+257+75 56101 以上算式運(yùn)算中用了哪些運(yùn)算律？寫(xiě)出其表現(xiàn)形式？回顧整數(shù)運(yùn)算律。師徒交流匯報(bào)： 交換律：a+b=b+a ab=ba 結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c) abc=a(bc) 分配律： ab+ac=a(b+c)2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 板書(shū)課題：小數(shù)四則混合運(yùn)算探索新知(精講點(diǎn)撥、典題訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)）二、探究新知： 1.乘法的分配律推廣到小數(shù)。 （1）教師出示例2問(wèn)：你從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師徒討論匯報(bào)圖中的條件、問(wèn)題。問(wèn)：如何求“需要用布多少米？”（師徒討論思路算式) 師徒討論思考后組織匯報(bào)：衣服用布+褲子用布多少米

3、=一共需要的用布米數(shù)。 列式：1.8315+1.1715（2）師引導(dǎo)計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么,再算什么? 學(xué)生回答：先算乘法,再算加法。（3）師徒匯報(bào)：先算出一套制服用布，再算出15套制服共用布。（上衣用布+褲子用布）總套數(shù)=一共需要的用布米數(shù)。列式：（1.83+1.17）15 引導(dǎo)：這道題該怎樣解答呢？先算什么？再算什么？ 匯報(bào)：先算括號(hào)里的加法，再算括號(hào)外的乘法。方法一：1.8315+1.1715 方法二：（1.83+1.17）15 =27.45+17.55=315 =45(m)=45(m) （5）讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種算法，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立觀察后師徒交流，再組織匯報(bào)。學(xué)生觀察后匯報(bào)：第2種解法比第1種解法簡(jiǎn)便。 追問(wèn)：這個(gè)算式與我們前面學(xué)習(xí)的什么方法很相似？引導(dǎo)得出：第2種算法實(shí)際上就是應(yīng)用了整數(shù)乘法的分配律。 師總結(jié)：整數(shù)乘法分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。1、鞏固(1)師徒完成例2后面的“試一試”。2.50.890.45.810.1教師:請(qǐng)大家用簡(jiǎn)便方法完成這兩道題的計(jì)算。三、鞏固新知： 1.完成課堂活動(dòng)第2題。 先讓同學(xué)們議一議，在師徒說(shuō)一說(shuō)各題有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，在獨(dú)立算一算。 集體訂正。2.完成練習(xí)十七第5題。 先讓師徒在共同完成,再集體訂正。 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，我們運(yùn)算了什么定律。4.完成第73頁(yè)第6題。 先觀察左右兩邊的算式