小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊三分一分認(rèn)識圖形岳歡認(rèn)識圖形

1、認(rèn)識圖形岳歡教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力;3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究 和想象、創(chuàng)新的意識。4. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。重點難點 初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形,初步建立空間觀念。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性師:“同學(xué)們好!”生:“老師好!”師:“在上課之前和老師跟著音樂律動一起動起來吧”插入音樂跟隨老師一起做律動。（騎小馬）導(dǎo)入游戲師:“小朋友們太棒了，

2、動作特別整齊，樂感也特別強(qiáng)。那接下來看著老師認(rèn)真聽，能做到嗎？”生:“能!”師:“好,給我們自己一個笑臉(做個微笑表情)”3、摸一摸,說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:“今天老師是個小魔仙,帶來了一個魔法口袋,里面裝有被我施了魔法的物體,你們想上來摸摸嗎?”生:“想!”師:“被邀請上來的同學(xué)要大聲地告訴同學(xué)們你摸到了什么。能做到嗎?”生:“能!”師:“請同學(xué)們調(diào)整好坐姿,老師看那個同學(xué)坐得最好,就邀請他上來?！?、邀請4位學(xué)生上來摸一摸,并引導(dǎo)學(xué)生說出感受。(鼓勵學(xué)生大膽說出來)師:“你摸到什么了?”生:“硬的”“有邊的”“圓的”“有角的”“方的”等等4、表揚能大聲說出感受的學(xué)生,引導(dǎo)進(jìn)入新課。師:“同

3、學(xué)上來摸了被施了魔法的袋子,變得更聰明了,會說出這么多詞語,真棒!那袋子里面裝的到底是什么呢?答案待會和小朋友們一起揭曉”二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。 1、分物體師:小朋友們請看你們每組的桌子，老師事先準(zhǔn)備好了物品，你們能幫幫老師把桌子上的物品分類擺好嗎?生:能。師：在小朋友們動手操作之前請看老師的大屏幕，看看我們應(yīng)在擺放過程當(dāng)中注意些什么呢！播放注意事項視頻(1)、小組活動(老師巡視并參與進(jìn)去)(2)、匯報師:分好的小組請靜息。師:每個小朋友都已經(jīng)分好了,而且分得非常好。問:哪個小組愿意來告訴大家,你們是怎樣分的?學(xué)生匯報:(一組是長長方方的、一組是四四方方的、一組是直的像柱子

4、、一組是圓圓的)師:小朋友們分得真好,大家能把相同特征的物體合在一起!2、揭示概念(出示課件)師:拿出長方體，誰來告訴大家,你現(xiàn)在覺得它是什么樣的?生:長長的、方方的、平平的、直直的師引導(dǎo):請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面?誰來數(shù)給大家看一看?指名學(xué)生數(shù)并回答：長方體有6個平平的面。出示物體名稱：長方體我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,請小朋友再仔細(xì)看一看,正方體、圓柱和球,把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)生匯報師:誰來說一說這個物體的樣子?生答：方方的、正正的、每個面都相同師:正方體6個面都是一樣大的嗎?(教師拿起一個正方體)生:一樣出示物體名稱：正方體師小結(jié):對!正方體每個面的大小都一樣

5、 師創(chuàng)設(shè)一個小情境:圓柱氣嘟嘟地說,大家都知道長方體和正方體的樣子了,誰知道我的樣子呢?(師悄悄問:小朋友,圓柱生氣了,誰來說一說它的樣子)(出示課件)生可能回答：圓柱的身子直直的,圓溜溜的,上下一樣粗,上下兩有平平的圓形的面。出示物體名稱：圓柱師:球呢?生很可能會說圓乎乎的,圓溜溜的。師引導(dǎo):球沒有平平的面(這個小朋友真聰明,豎起大拇指,學(xué)生掌聲響起來)出示物體名稱：球小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想請四個坐的最好的小朋友參加一個比賽游戲。開展托物游戲請聽好,請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下活動要求:先讓小組內(nèi)試玩再每組挑選，讓四個同學(xué)上前,分

6、別用書本托著長方體、正方體、圓柱體、球體行走,從教室前面到后再回到前面,看哪個同學(xué)最先到?；顒铀伎?為什么托著長方體和正方體的同學(xué)要走得快些?活動總結(jié):通過活動,我們發(fā)現(xiàn),長方體和正方體不能滾動，球體和圓柱體可以滾動。再次思考:球體和圓柱體滾動有什么不一樣的地方嗎？他們的區(qū)別在哪里呢?活動總結(jié):球體可以任意滾動，圓柱只能側(cè)面滾動。4、初步建立空間觀念師:小朋友,現(xiàn)在我們的立體圖形都穿著花外衣,你們還認(rèn)識嗎?請看大屏幕！穿著花外衣的牙膏盒是什么立體圖形？(長方體)穿著花外衣的魔方是什么立體圖形?(正方體)穿著花外衣的茶葉盒子是什么立體圖形?(圓柱)穿著黑白衣服的足球又是什么立體圖形?(球)孩子們的小眼睛真厲害！聯(lián)系生活，拓展新知。師:想不想跟老師一起玩?zhèn)€游戲呢？那我們以來找朋友吧！活動規(guī)則：看到我手中的物體大家根據(jù)他的形狀判斷她是什么立體圖形，并快速找到這種立體圖形，他們就互為好朋友了。活動過程：我說hello,hello我的朋友在哪里? 你說hello,hello你的朋友在這里,然后大聲叫出他的名字。好嗎?師生玩游戲:師:我說hello,hello我的朋友在哪里?生:hello,hello你的朋友在這里。圓柱.知識深化，活動總結(jié)。1、回顧課前魔法口袋孩子們還記得老師的魔法口袋嗎？想知道里面到底裝的什么寶貝嗎？抽生上來