小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形岳歡認(rèn)識(shí)圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形岳歡教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體;2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力;3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究 和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。4. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。重點(diǎn)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,初步建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性師:“同學(xué)們好!”生:“老師好!”師:“在上課之前和老師跟著音樂(lè)律動(dòng)一起動(dòng)起來(lái)吧”插入音樂(lè)跟隨老師一起做律動(dòng)。（騎小馬）導(dǎo)入游戲師:“小朋友們太棒了，

2、動(dòng)作特別整齊，樂(lè)感也特別強(qiáng)。那接下來(lái)看著老師認(rèn)真聽(tīng)，能做到嗎？”生:“能!”師:“好,給我們自己一個(gè)笑臉(做個(gè)微笑表情)”3、摸一摸,說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:“今天老師是個(gè)小魔仙,帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋,里面裝有被我施了魔法的物體,你們想上來(lái)摸摸嗎?”生:“想!”師:“被邀請(qǐng)上來(lái)的同學(xué)要大聲地告訴同學(xué)們你摸到了什么。能做到嗎?”生:“能!”師:“請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好坐姿,老師看那個(gè)同學(xué)坐得最好,就邀請(qǐng)他上來(lái)。”3、邀請(qǐng)4位學(xué)生上來(lái)摸一摸,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái))師:“你摸到什么了?”生:“硬的”“有邊的”“圓的”“有角的”“方的”等等4、表?yè)P(yáng)能大聲說(shuō)出感受的學(xué)生,引導(dǎo)進(jìn)入新課。師:“同

3、學(xué)上來(lái)摸了被施了魔法的袋子,變得更聰明了,會(huì)說(shuō)出這么多詞語(yǔ),真棒!那袋子里面裝的到底是什么呢?答案待會(huì)和小朋友們一起揭曉”二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。 1、分物體師:小朋友們請(qǐng)看你們每組的桌子，老師事先準(zhǔn)備好了物品，你們能幫幫老師把桌子上的物品分類(lèi)擺好嗎?生:能。師：在小朋友們動(dòng)手操作之前請(qǐng)看老師的大屏幕，看看我們應(yīng)在擺放過(guò)程當(dāng)中注意些什么呢！播放注意事項(xiàng)視頻(1)、小組活動(dòng)(老師巡視并參與進(jìn)去)(2)、匯報(bào)師:分好的小組請(qǐng)靜息。師:每個(gè)小朋友都已經(jīng)分好了,而且分得非常好。問(wèn):哪個(gè)小組愿意來(lái)告訴大家,你們是怎樣分的?學(xué)生匯報(bào):(一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是四四方方的、一組是直的像柱子

4、、一組是圓圓的)師:小朋友們分得真好,大家能把相同特征的物體合在一起!2、揭示概念(出示課件)師:拿出長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得它是什么樣的?生:長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、平平的、直直的師引導(dǎo):請(qǐng)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)平平的面?誰(shuí)來(lái)數(shù)給大家看一看?指名學(xué)生數(shù)并回答：長(zhǎng)方體有6個(gè)平平的面。出示物體名稱(chēng)：長(zhǎng)方體我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看,正方體、圓柱和球,把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。(生邊摸邊說(shuō))生匯報(bào)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體的樣子?生答：方方的、正正的、每個(gè)面都相同師:正方體6個(gè)面都是一樣大的嗎?(教師拿起一個(gè)正方體)生:一樣出示物體名稱(chēng)：正方體師小結(jié):對(duì)!正方體每個(gè)面的大小都一樣

5、 師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境:圓柱氣嘟嘟地說(shuō),大家都知道長(zhǎng)方體和正方體的樣子了,誰(shuí)知道我的樣子呢?(師悄悄問(wèn):小朋友,圓柱生氣了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的樣子)(出示課件)生可能回答：圓柱的身子直直的,圓溜溜的,上下一樣粗,上下兩有平平的圓形的面。出示物體名稱(chēng)：圓柱師:球呢?生很可能會(huì)說(shuō)圓乎乎的,圓溜溜的。師引導(dǎo):球沒(méi)有平平的面(這個(gè)小朋友真聰明,豎起大拇指,學(xué)生掌聲響起來(lái))出示物體名稱(chēng)：球小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想請(qǐng)四個(gè)坐的最好的小朋友參加一個(gè)比賽游戲。開(kāi)展托物游戲請(qǐng)聽(tīng)好,請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下活動(dòng)要求:先讓小組內(nèi)試玩再每組挑選，讓四個(gè)同學(xué)上前,分

6、別用書(shū)本托著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體行走,從教室前面到后再回到前面,看哪個(gè)同學(xué)最先到。活動(dòng)思考:為什么托著長(zhǎng)方體和正方體的同學(xué)要走得快些?活動(dòng)總結(jié):通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)，球體和圓柱體可以滾動(dòng)。再次思考:球體和圓柱體滾動(dòng)有什么不一樣的地方嗎？他們的區(qū)別在哪里呢?活動(dòng)總結(jié):球體可以任意滾動(dòng)，圓柱只能側(cè)面滾動(dòng)。4、初步建立空間觀念師:小朋友,現(xiàn)在我們的立體圖形都穿著花外衣,你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)看大屏幕！穿著花外衣的牙膏盒是什么立體圖形？(長(zhǎng)方體)穿著花外衣的魔方是什么立體圖形?(正方體)穿著花外衣的茶葉盒子是什么立體圖形?(圓柱)穿著黑白衣服的足球又是什么立體圖形?(球)孩子們的小眼睛真厲害！聯(lián)系生活，拓展新知。師:想不想跟老師一起玩?zhèn)€游戲呢？那我們以來(lái)找朋友吧！活動(dòng)規(guī)則：看到我手中的物體大家根據(jù)他的形狀判斷她是什么立體圖形，并快速找到這種立體圖形，他們就互為好朋友了。活動(dòng)過(guò)程：我說(shuō)hello,hello我的朋友在哪里? 你說(shuō)hello,hello你的朋友在這里,然后大聲叫出他的名字。好嗎?師生玩游戲:師:我說(shuō)hello,hello我的朋友在哪里?生:hello,hello你的朋友在這里。圓柱.知識(shí)深化，活動(dòng)總結(jié)。1、回顧課前魔法口袋孩子們還記得老師的魔法口袋嗎？想知道里面到底裝的什么寶貝嗎？抽生上來(lái)