小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)上學(xué)了長短兔的故事年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長短（終）

1、第三期數(shù)學(xué)魔術(shù)活動(dòng)融入課堂的規(guī)劃與設(shè)計(jì)魔術(shù)名稱：長長短短適用年級(jí)：1年級(jí)教材呈現(xiàn)：一年級(jí)上冊(cè)：教學(xué)意圖：1. 直覺感受物體長短變化的神奇現(xiàn)象。2.體驗(yàn)比較的過程，用語言表述比較的結(jié)果，掌握比較物體長短簡單方法，不能只靠直覺去判斷。3、通過操作發(fā)現(xiàn)，用重疊的方法可以比較一些物品長短的方法。4.通過對(duì)數(shù)學(xué)魔術(shù)的探索，發(fā)現(xiàn) “長短” ，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)學(xué)習(xí)的心情。課前準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀2、撲克牌，長短粘貼（12345）（678910），魔法小圈圈，長、短兔，尺子。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)流程與預(yù)期效果：課前交流師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了比較長短的方法，老師手里的這兩張圖片你會(huì)比比它們的長短嗎？怎么比呢？指

2、名演示和說比較圖片長短的方法：把兩張圖片的一端對(duì)齊，看另一端誰多了誰就長一些。再指名同學(xué)說比較兩去長短不一的鉛筆的方法。師，孩子們真能干，我們學(xué)會(huì)了比長長短的方法，現(xiàn)在請(qǐng)跟老師一起寫。我在黑板寫，你們右食指拿出來書空。（師邊寫邊說筆順筆畫，學(xué)生邊邊學(xué)邊說） 師：真是一群可愛認(rèn)真的孩子。看這是什么。預(yù)設(shè)2：生：撲克牌（一）用撲克牌表演（ 展示兩手撲克牌）師：（展示兩手撲克牌，蓋起來，短在上，長在下）請(qǐng)觀察楊老師手里粘好的兩疊撲克牌，你們覺得那一疊是長的牌，那一疊是短的牌？生：短在上，長在下師：現(xiàn)在我要讓請(qǐng)一名孩子在兩疊牌中選出自己最喜歡的那張牌，然后寫在紙上。如果你選擇的是短的牌疊里面的牌，就在

3、對(duì)應(yīng)的位置后面寫上牌的數(shù)字。如上圖。指名上臺(tái)體驗(yàn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你在相應(yīng)的地方寫數(shù)字，楊老師要背過身子，不會(huì)偷看你寫了什么。（體驗(yàn)者在紙上寫）師：寫好了嗎？生：寫好了。（體驗(yàn)者可能在下面一行“長的牌疊”后面寫下“紅心2”）。師：請(qǐng)你把寫好的紙倒扣在桌面上，不要讓楊老師看見。好嗎？生：我已經(jīng)把寫好的紙倒扣在桌面上，完成了。然后吳老師轉(zhuǎn)身說：現(xiàn)在你的牌選好了，確定不改了嗎？生：“確定不改了”。師：“好了，那我把兩疊牌都倒扣的桌子上，長的牌依然在下面，短的牌依然在上面。那么還記得你當(dāng)時(shí)選的什么牌嗎？生：記的很清楚師：那么我馬上用我的魔法數(shù)學(xué)小圈圈在這兩疊牌上走一圈，魔法圈上面閃耀著微微的光芒，大家看到

4、了嗎？ (走一圈后位置交換)生：（笑）沒有！師：那么你選的心意的牌就跑到上面的短的牌(根據(jù)紙背面寫的痕跡上下確定)當(dāng)中了！”師：見證奇跡的時(shí)刻到了！一起說：接下來就是見證奇跡的時(shí)刻！生：接下來就是見證奇跡的時(shí)刻！生：體驗(yàn)者翻開自己事先寫好的卡片，師：楊老師翻開上面短的撲克牌。體驗(yàn)者選中的“紅心2”赫然出現(xiàn)在上面短的牌之中，而翻開下面長的牌，再無“紅心2”的蹤影！生：哇?。ㄅ_(tái)下掌聲一片）?。ǘ╅L短兔的故事。師：這里有一只可愛的小兔子，它的名字叫小藍(lán)（出示藍(lán)色兔子），這只又叫什么呢（出示紅色兔子）？學(xué)生會(huì)回答：小紅。 弟弟小藍(lán)和姐姐小紅在一起玩耍，自認(rèn)為自己很長的小藍(lán)要和姐姐比長短。小紅說，那我

5、們左邊對(duì)齊比一比吧，小朋友不都是這樣比物品的長短的嗎？小藍(lán)同意了，于是它們站到了一起，開始比了，小藍(lán)和小紅它們誰比較長呢？生：小紅。小藍(lán)不服氣，說，小朋友還會(huì)用尺子比長短呢！小紅說，那我們就用尺子比一比吧！小紅拿來了跟它們身形一樣的尺子。結(jié)果小藍(lán)更傷心了！小藍(lán)哭著回家找媽媽，把這件事情告訴了媽媽。媽媽微微一笑，拿出來魔法小圈圈！告訴小藍(lán)，你只要從圈中穿過去，你就會(huì)瞬間長長的！ 小藍(lán)疑惑的從魔法圈中穿過去，只見魔法數(shù)學(xué)圈發(fā)出微微的光芒，小藍(lán)和小紅站到一起，奇跡就這樣閃現(xiàn)了！哎，小紅、小藍(lán)和尺子，到底哪個(gè)長呢？三個(gè)小伙伴苦惱不已。 （三）動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦師：小藍(lán)、小紅和尺子到底哪個(gè)長呢？生：（孩子的

6、直覺）或是三種答案都有。師：楊老師現(xiàn)在也很疑惑，到底誰更長呢？沒關(guān)系，肯定有辦法找到答案。接下來請(qǐng)孩子們把老師發(fā)給你們的小魚涂上你喜歡的顏色， 同桌兩人選的顏色要不同，誰涂的快涂得好就獎(jiǎng)給他魔法小圈圈。（生為獲得魔法小圈圈，認(rèn)真涂色。）師：涂好了嗎，請(qǐng)以坐姿告訴老師。老師給涂好的每一組同桌發(fā)一個(gè)魔法小圈圈。師：請(qǐng)每一組同桌可以用剛才的方法比一比誰的小魚長，如果你的小魚短一些，就試試魔法圈的魔力吧，并仔細(xì)觀察魔法散發(fā)出的微微光芒。同桌之間邊操作邊模仿著講一個(gè)有趣的故事吧。生先操作，師巡視。再反饋交流。師：有結(jié)果了嗎？誰的小魚長一些？如果生還是不能確定。師問：我們前面學(xué)的怎樣比兩個(gè)物體的長短呢？生：比長短時(shí)，要把物體的一端對(duì)齊，再看另一端進(jìn)行判斷。師：你能想辦法讓兩條魚的一端對(duì)齊嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出來試一試。（重疊起來）生操作，教師巡視。指名交流比較的方法。師：剛才小朋友們都很棒，兩現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示，說一說你是怎么做的。師：現(xiàn)在誰能告訴我，小藍(lán)和小紅怎樣能準(zhǔn)確比出長短了嗎？指名交流。生：我們把它們重疊來后卻發(fā)現(xiàn)，是小藍(lán)最長，小紅最短。師：誰說把長短兔的故事接著講完呢？指名試講故事。預(yù)設(shè)： 當(dāng)三個(gè)小伙伴百思不得其解的時(shí)候，老牛爺爺走過來，笑咪咪地說，你三個(gè)重疊在一起，同時(shí)將一端對(duì)齊試試吧！于是三個(gè)小伙伴照著老牛爺爺?shù)倪@么做了，