惠州學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)任務(wù)書5

1、惠州學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)任務(wù)書5高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)任務(wù)書學(xué) 校 名 稱惠州學(xué)院（蓋章）專 業(yè) 名 稱服裝設(shè)計(jì)與工程項(xiàng)目編號(hào)負(fù)責(zé)人吳銘聯(lián) 系 方 式學(xué) 校 歸 屬 部委院校地方院校教育部財(cái)政部制二九年四月一、簡表專業(yè)名稱服裝設(shè)計(jì)與工程修業(yè)年限四年項(xiàng)目編號(hào)學(xué)位授予工學(xué)學(xué)士門類本專業(yè)設(shè)置時(shí)1988 年( ?？?)本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)2158間1995 年（本科）生數(shù)首屆畢業(yè)生時(shí)1991 年本專業(yè)現(xiàn)有在校613間生數(shù)所在院系服裝系學(xué)校近 3 年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi) ( 萬元 )523.8項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓名吳銘性別男出生年月1959.5學(xué)位學(xué)士學(xué)歷本科所學(xué)專業(yè)染織設(shè)計(jì)畢業(yè)院校蘇州大

2、學(xué)職稱副教授職務(wù)系主任所在學(xué)校通訊惠州市演達(dá)大道46 號(hào)惠州學(xué)院服裝系地址電話辦公：機(jī)：子信箱郵政編碼516007學(xué)校情況所在省市廣東省惠州市銀行開戶單位惠州學(xué)院學(xué)校財(cái)務(wù)部門開戶銀行審核蓋章惠州市建設(shè)銀行城南分理處銀行賬號(hào)44001718142050413009二、主要參與人員（限填10 人）姓名學(xué)位技術(shù)職承擔(dān)工作稱服裝設(shè)計(jì)課程板塊建范強(qiáng)碩士教授設(shè)、學(xué)生自主創(chuàng)新教學(xué)方法、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)萬志琴 碩士教授服裝材料課程建設(shè)、科研管理針織課程板塊及針織姚曉林 博士副教授實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、雙語課程建設(shè)、國際合作教育專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌、培養(yǎng)劉小紅 碩士

3、副教授方案、教學(xué)管理、師資建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌、工藝馮麟學(xué)士高級(jí)實(shí) 板塊課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)師中心建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)劉東學(xué)士副教授 服裝結(jié)構(gòu)課程板塊及5實(shí)踐教學(xué)基地、版樣快速生成數(shù)字化教學(xué)建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)陳學(xué)軍 學(xué)士高級(jí)工 管理課程板塊建設(shè)、程師AO 培養(yǎng)計(jì)劃工藝板塊課程建設(shè)、張小良 碩士副教授雙語課程建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)服裝數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心楊雪梅 學(xué)士副教授及課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精品課程建設(shè)高級(jí)實(shí)服裝材料實(shí)驗(yàn)室建王旖碩士設(shè)、雙語課程建設(shè)、驗(yàn)師國際合作教育三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作香港旭日企業(yè)（香港上市實(shí)習(xí)基地、 AO 培養(yǎng)公司，

4、擁有真維斯休閑服計(jì)劃國際名牌）惠州富紳集團(tuán)有限公司（擁有全國十佳富紳男6裝品牌）南旋集團(tuán)惠州南旋工業(yè) 實(shí)踐教學(xué)基地、針織中心（亞洲最大的毛針織 產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)）東尼勝集團(tuán)公司（全國最 實(shí)踐教學(xué)基地、絲光大的 T 恤絲光棉生產(chǎn)基 棉產(chǎn)品開發(fā)地）心華制衣發(fā)展 （珠海）有 實(shí)踐教學(xué)基地、內(nèi)衣限公司（擁有世界排名第 開發(fā)三的奧黛莉內(nèi)衣品牌）鴻驊制衣惠州有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、棉針織產(chǎn)品開發(fā)東莞石龍?zhí)斐芍埔聫S （畢 實(shí)踐教學(xué)基地、服裝業(yè)生自創(chuàng)企業(yè)）設(shè)計(jì)東莞市歐璐服飾有限公實(shí)踐教學(xué)基地、時(shí)裝司（畢業(yè)生自創(chuàng)品牌）開發(fā)深圳市新佳娜服飾有很實(shí)踐教學(xué)基地、市場公司開發(fā)深圳市布易科技有限公實(shí)踐教學(xué)基地、服裝司數(shù)字化開發(fā)

5、與應(yīng)用四、建設(shè)目標(biāo)7（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1988 年由香港旭日企業(yè)牽頭，惠州學(xué)院、西安工程大學(xué)、廣東省紡織總公司等校企四方以合作的形式創(chuàng)建了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，采用董事會(huì)管理體制，在國內(nèi)首次提出了以“學(xué)工一體，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)?？茖哟蔚?、服裝高級(jí)應(yīng)用性人才。 1995 年開始與西安工程大學(xué)聯(lián)合開展本科教育，2001年被教育部授予教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)（教高司涵 2001195 號(hào)）。目前已開設(shè)服裝工程、針織服裝、零售貿(mào)易三個(gè)專業(yè)方向，在校生613 人，生源來自于廣東、甘肅、山東、安徽、四川、重慶市、廣西、河南、內(nèi)蒙、貴州、河北、江西、湖南、福建等 14 個(gè)省市。經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，在校企

6、合作辦學(xué)模式、應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革等方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索，奠定了國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。1、師資隊(duì)伍與科研水平本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 35 人，其中，教授 4 人，副教授 9 人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 4 人，高級(jí)工程師 1 人，高級(jí)職稱教師占 51%；具有碩士以上學(xué)位的教師 20 人( 博士 2 人) ，占教師總數(shù) 60%，其中 5 位教師承擔(dān)了雙語課程教學(xué) （見附件一：服裝系師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施及效果）。此外，定期邀請(qǐng)英國曼徹斯特城市大學(xué)（Manchester Metropolitan University）、香港理工大學(xué)、清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外知名院校服裝

7、專業(yè)教授定期到我院訪問講學(xué)，進(jìn)一步提高了本專業(yè)在全國同行的知名度。近五年主持和參與各類科研課題 39 項(xiàng)，其中，中國博士基金課題 1 項(xiàng)；市級(jí)科研計(jì)劃項(xiàng)目 5 項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目 11 項(xiàng)，企業(yè)委托橫向課題 22 項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總計(jì) 150 多萬元；公開發(fā)表論文 241 篇，其中核心期刊論文 77 篇，三大檢索EI ）論文 4 篇（見附件二：加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高）。2、教學(xué)條件全部課程采用多媒體教學(xué)，現(xiàn)有成衣工藝實(shí)訓(xùn)室、針織服裝實(shí)訓(xùn)室、紙樣結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、服裝CAD室、資訊管理實(shí)訓(xùn)室、材料測試實(shí)驗(yàn)室、服裝機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、服裝攝影實(shí)訓(xùn)室、 手工藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室、 內(nèi)衣研究室等 13 個(gè)實(shí)訓(xùn)室 27 個(gè)分

8、室，占用面積 2569.5 平方米，設(shè)備臺(tái)件數(shù) 1131 臺(tái)，設(shè)備總值 411.05 萬元。承擔(dān) 20 門實(shí)驗(yàn)課程共計(jì) 159 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程按理論與實(shí)踐 1:1 的比例開展實(shí)踐教學(xué)。此外，本專業(yè)的全部實(shí)訓(xùn)室在非授課時(shí)間對(duì)學(xué)生全面開放，為學(xué)生開展自主實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件（見附件三：加強(qiáng)服裝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，創(chuàng)建省級(jí)實(shí)訓(xùn)示范中8心）。現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地20 個(gè)，能滿足學(xué)生畢業(yè)掛職實(shí)習(xí)需要。課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)初具規(guī)模，現(xiàn)有 9 門課程建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 3 個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件 （見附件四：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展專業(yè)課程建設(shè)） 。3、教學(xué)改革1）人才培

9、養(yǎng)方案本專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)平臺(tái)，將綜合素質(zhì)教育與專業(yè)理論教育有機(jī)結(jié)合起來，突出實(shí)踐教學(xué)特色 , 培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、崗位實(shí)踐能力（見附件五：服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案） 。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中，與香港旭日企業(yè)聯(lián)合推出了AO( AdministrativeOfficial)培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)四年級(jí)25%的學(xué)生進(jìn)行為期一年的訂單式人才培養(yǎng)探索（見附件六：香港旭日企業(yè)AO精英人才培養(yǎng)模式） 。2）課程建設(shè)2004 年以來，本專業(yè)先后開設(shè)了成衣跟單、服裝工業(yè)工程、服裝營銷數(shù)據(jù)分析、服裝商檢等課程，以適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需要的變化。成衣基礎(chǔ)工

10、藝、服裝生產(chǎn)管理、成衣工藝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等15 門課程被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)或精品課程 , 成衣工藝學(xué)已申報(bào)了2009 年省級(jí)精品課程 ( 已進(jìn)入專家評(píng)審程序 ) 。3）教材建設(shè)近五年來，由服裝系教師主編，中國紡織出版社出版的系列化專業(yè)教材達(dá)20 部，其中，獲國家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材2 部,部委“十一五”規(guī)劃教材4 部，部委級(jí)優(yōu)秀圖書獎(jiǎng) 3 部。通過系列化專業(yè)教材建設(shè)，既推廣了教材建設(shè)成果，又提高了本專業(yè)在國內(nèi)同類院校的知名度 （見附件七： 重視專業(yè)建設(shè)成果積累，推動(dòng)系列化專業(yè)教材建設(shè)） 。4）實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)，包括課程實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐訓(xùn)練（專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）、校外實(shí)踐教學(xué)（課程

11、實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）三個(gè)板塊，其中服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝、計(jì)算機(jī)和英語等應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)課程采用了理論與實(shí)踐并重四年不斷線的教學(xué)方案。 通過四年的實(shí)踐教學(xué)， 學(xué)生能獨(dú)立地開展服裝設(shè)計(jì)、服裝制作、服裝展示、服裝營銷策劃，大大提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。近五年來，學(xué)生參加中華杯國際服裝設(shè)計(jì)比賽、大連杯中國青年時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽、真維斯杯休閑裝設(shè)計(jì)大賽等各類服裝設(shè)計(jì)大賽中獲得102 項(xiàng)不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，服裝系制定了學(xué)生課外自主創(chuàng)新活動(dòng)方案，為學(xué)生規(guī)劃在校四年的課外創(chuàng)新提9供了制度保障（見附件八：服裝系學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)施方案）。4、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)本專業(yè)至今已經(jīng)培養(yǎng)了?？萍氨究飘厴I(yè)生2158 人，畢業(yè)生年年供不應(yīng)

12、求，大多數(shù)畢業(yè)生在服裝企業(yè)經(jīng)過多年的基層鍛煉，成為服裝企業(yè)技術(shù)或管理骨干，深受用人單位的歡迎與好評(píng)。部分畢業(yè)生經(jīng)過自主創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)有了自己的品牌與企業(yè)，并通過設(shè)立助學(xué)金、資助設(shè)計(jì)大賽、提供實(shí)習(xí)基地等形式回饋母校。成功的辦學(xué)模式得到了同行認(rèn)可與媒體的廣泛關(guān)注，東華大學(xué)、西安工程大學(xué)等國內(nèi)同類院校先后到訪學(xué)習(xí)取經(jīng)，中央電視教育臺(tái)、南方日?qǐng)?bào)、南方都市報(bào)等先后對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)服裝應(yīng)用性人才進(jìn)行了報(bào)道，獲得了良好的社會(huì)效益。（二）建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與黨的教育方針，以培養(yǎng)高素質(zhì)服裝應(yīng)用拓展型人才為目標(biāo)，立足華南地區(qū)，服務(wù)全國，通過4 年的專業(yè)建設(shè)，將本

13、專業(yè)打造成為優(yōu)勢突出、特色鮮明、具有示范與帶頭作用的國內(nèi)知名特色專業(yè)。具體建設(shè)目標(biāo)為：1、深化校企合作辦學(xué)模式，優(yōu)化服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步完善 AO訂單式人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造條件擴(kuò)大AO試點(diǎn)范圍，深化校企合作辦學(xué)模式， 以服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與服裝企業(yè)人才需要為導(dǎo)向，拓展專業(yè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，形成辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，本科教學(xué)質(zhì)量水平顯著提高。2、擴(kuò)建廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建國家級(jí)服裝工程實(shí)訓(xùn)示范中心充分發(fā)揮校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，拓展多地區(qū)、多類型的校外實(shí)踐教學(xué)基地，將畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)與服裝科技成果轉(zhuǎn)化、畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，形成實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用、崗位

14、能力培養(yǎng)三位一體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)；進(jìn)一步整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，發(fā)揮本專業(yè)在服裝工程綜合訓(xùn)練方面的先發(fā)優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與規(guī)劃，創(chuàng)建國家級(jí)服裝實(shí)訓(xùn)示范中心。3、依托開放式辦學(xué)渠道，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平顯著提升繼續(xù)加強(qiáng)與香港理工大學(xué)的合作，啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案（該項(xiàng)目已進(jìn)入教育部評(píng)審程序） ，探索國際化辦學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)與清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等院校在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)方面的的合作，整合服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理四大核心課程板塊，開發(fā)研究性選修課程與雙語課程，推動(dòng)本專業(yè)課程改革、精品課程建設(shè)及高水

15、平教材建設(shè)。104、構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提高改革課程考核方法，探索以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的多元化學(xué)業(yè)考核方法；改革功利性、總結(jié)性的課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，探索以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的建設(shè)性、診斷性的課堂質(zhì)量評(píng)估方法；引入社會(huì)評(píng)價(jià)因子，探索以考評(píng)學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。11五、建設(shè)方案1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)方案1）堅(jiān)持校企合作辦學(xué)模式與服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)定位，以市場需求為導(dǎo)向，發(fā)展專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求接軌。2）進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，專業(yè)方向在原有服裝工程、針織服裝、服裝零售貿(mào)易三個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，新增內(nèi)衣工程、服裝教育兩個(gè)專業(yè)方向，在校本科生規(guī)模從現(xiàn)在

16、的613 人增加到 1200 人，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，本科教學(xué)質(zhì)量水平顯著提高。3）進(jìn)一步完善 AO人才培養(yǎng)方案，吸引更多的大型服裝企業(yè)參與AO計(jì)劃，擴(kuò)大 AO試點(diǎn)范圍，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。4）優(yōu)化課程體系，形成4 個(gè)特色鮮明的應(yīng)用性課程板塊。以服裝設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)的男裝設(shè)計(jì)、女裝設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)、內(nèi)衣設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程相配套的服裝設(shè)計(jì)課程板塊。以服裝結(jié)構(gòu)與工藝?yán)碚摓榛A(chǔ)的成衣紙樣制作、成衣工藝制作、成衣生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程相配套的服裝工程課程板塊。以企業(yè)管理理論為基礎(chǔ)的服裝生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理、督導(dǎo)管理、成衣跟單、服裝市場營銷等應(yīng)用課程相配套的服裝企業(yè)管理

17、課程板塊。以數(shù)字化理論為基礎(chǔ)的服裝電腦制圖、服裝 CAD、針織 CAD、服裝工業(yè)放碼、服裝企業(yè) ERP等應(yīng)用課程相配套的服裝數(shù)字化課程板塊。5）改革教學(xué)體系， 適應(yīng)新形勢下對(duì)人才培養(yǎng)的要求。通過研究性選修課程，加強(qiáng)服裝新技術(shù)、新材料應(yīng)用與未來發(fā)展趨勢的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?；通過應(yīng)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式及研究性教學(xué)方法，完善理論與實(shí)踐并重的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過通識(shí)教育與廣泛的課外科技活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度、積極向上的人生觀、良好的人文素質(zhì)與職業(yè)道德。2、廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案1）以香港旭日企業(yè)為核心，構(gòu)建30 個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)

18、習(xí)基地的維護(hù)與溝通，鞏固實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。2）成立大朗毛織研發(fā)中心，為教師學(xué)生搭建教學(xué)科研平臺(tái)；與服裝企業(yè)聯(lián)合，成立服裝開發(fā)競賽小組，鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。3）改造成衣實(shí)訓(xùn)中心、針織實(shí)訓(xùn)中心、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，建成實(shí)驗(yàn)室視頻教學(xué)系統(tǒng)，打造信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；擴(kuò)建服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，形成集服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝企業(yè)ERP于一體的服裝數(shù)字化綜合實(shí)驗(yàn)室；擴(kuò)建服裝材料測試實(shí)驗(yàn)室，形成集服裝材料物理測試、服裝生態(tài)和服裝功能測試、小樣試織于一12體的材料實(shí)驗(yàn)室，從而促進(jìn)本專業(yè)高水平科研的開展。3、教學(xué)改革建設(shè)方案1）加強(qiáng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)、香港理工大學(xué)、清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天

19、津工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外知名院校服裝專業(yè)在學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)方面的合作，建立定期學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。2）采用導(dǎo)師制模式，開展研究性教學(xué)方法的探索，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)更新與研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。3）啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案，探索國際化辦學(xué)。4）加強(qiáng)教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程、雙語課程、精品課程、立體化教材建設(shè)。5）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索多元化課程考核方法、以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的課堂質(zhì)量評(píng)估方法、以考評(píng)學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案1）貫徹落實(shí)課程組及課程負(fù)責(zé)人改革方案，整合教師資源，創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

20、，以團(tuán)隊(duì)形式推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2）開辟多元化教師培養(yǎng)通道，使師資水平顯著提升。一是安排年輕教師攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。二是安排教師深入企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)教師的生產(chǎn)技術(shù)能力、為企業(yè)服務(wù)的能力以及結(jié)合企業(yè)實(shí)際的教學(xué)能力。三是安排教師參加國內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流，不斷更新專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是堅(jiān)持青年教師培養(yǎng)的導(dǎo)師制，促進(jìn)青年教師快速成長。3）加大師資引進(jìn)力度，創(chuàng)造條件吸引人才。4）貫徹落實(shí)科研工作制度，資助科研工作，獎(jiǎng)勵(lì)科研成果，調(diào)動(dòng)教師開展科研工作的積極性，不斷提高教師的科研能力。13六、進(jìn)度安排（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度1、2009 年 9 月-2010 年 8 月

21、1）開展畢業(yè)生就業(yè)崗位與職業(yè)發(fā)展調(diào)研、服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展及服裝企業(yè)人才需要調(diào)研，擴(kuò)大AO人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)范圍。2）增設(shè)服裝教育、內(nèi)衣工程兩個(gè)培養(yǎng)方向，配置相關(guān)教學(xué)資源，加強(qiáng)新設(shè)專業(yè)方向課程研究與師資培養(yǎng)。3）配合人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，調(diào)整課程體系。2、2010 年 9 月-2013 年 9 月1）開展啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式及研究性教學(xué)方法的理論與實(shí)踐探索。2）完成 2-3 項(xiàng)省級(jí)教研教改課題，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。（二）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)度1、2009 年 9 月-2010 年 8 月1）改造成衣實(shí)訓(xùn)中心、針織實(shí)訓(xùn)中心、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，建成實(shí)驗(yàn)室視頻教學(xué)系統(tǒng)，打造信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。2）成立大朗毛織研發(fā)中心，為教

22、師學(xué)生搭建教學(xué)科研平臺(tái)。2、2010 年 9 月-2012 年 9 月1）擴(kuò)建服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。2）擴(kuò)建服裝材料測試實(shí)驗(yàn)室。3、2009 年 9 月-2013 年 9 月1）總結(jié)香港旭日企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的維護(hù)與溝通，拓展實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)功能。2）加強(qiáng)與用人單位的溝通，開發(fā)新的實(shí)習(xí)基地，形成30 個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。3）與服裝企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)立3-5 個(gè)服裝開發(fā)與設(shè)計(jì)競賽小組。（四）教學(xué)改革建設(shè)進(jìn)度1、2009 年 9 月-2011 年 8 月1）建立與國內(nèi)外院校定期學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。2）啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案。3）教學(xué)資源上網(wǎng)開放，建成12-15 門網(wǎng)絡(luò)平

23、臺(tái)課程。2、2009 年 9 月-2013 年 9 月1）建成 1-2 門省級(jí)， 3-4 門校級(jí)精品課程。 開發(fā) 3-5 門雙語課程。 出版 4-6本部委級(jí)或國家級(jí)規(guī)劃教材。2）組織實(shí)習(xí)基地調(diào)研協(xié)調(diào)會(huì)議、服裝專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會(huì)、服裝企14業(yè)人才需求研討會(huì)。3）整合已有選修課程，增設(shè)研究性選修課程，開發(fā)20 門研究性選修課程。4）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索多元化課程考核方法、以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的課堂質(zhì)量評(píng)估方法、以考評(píng)學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)度1、2009 年 9 月-2010 年 8 月1）貫徹落實(shí)課程組及課程負(fù)責(zé)人改革方案，整合教師資源， 形成服裝設(shè)計(jì)、服裝

24、工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理四個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、2009 年 9 月-2013 年 9 月1）安排年輕教師掛職、進(jìn)修。2）引進(jìn) 2-3 名教授， 3-4 名博士研究生，聘請(qǐng)3-5 位服裝企業(yè)高級(jí)經(jīng)理開展專題講座，形成校企聯(lián)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3）貫徹落實(shí)科研工作制度。15七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）（一）預(yù)期建設(shè)成果1、校企合作辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2、建設(shè)一支博士占20%高級(jí)職稱占80%的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。3、完成省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目2-3 項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3-4 項(xiàng)，建成教學(xué)團(tuán)隊(duì) 4 個(gè)，開發(fā)雙語教學(xué) 3-5 門，研究性選修課程 20 門

25、，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程 12-15 門，省級(jí)精品課程 1-2 門，校級(jí)精品課程 3-4 門，出版國家級(jí)或部委級(jí)教材 4-6 本，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到 100 萬元，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 150 篇，形成一批標(biāo)志性的科研成果。4、構(gòu)建多元化課程考核方法、以學(xué)生為主體的課堂質(zhì)量評(píng)估方法、以考評(píng)學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。5、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，工作適應(yīng)期明顯縮短，服裝企業(yè)人才二次培養(yǎng)成本明顯下降；學(xué)生自主創(chuàng)新能力顯著提升，在國內(nèi)同類院校中保持領(lǐng)先水平，在國內(nèi)各級(jí)服裝設(shè)計(jì)大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng) 80 項(xiàng)以上，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文 10 篇以上，申請(qǐng)或參加各類科研項(xiàng)目 10 項(xiàng)以上。（二）專業(yè)特

26、色1、多元化緊密校企合作辦學(xué)特色。一方面，在董事會(huì)框架下，讓合作企業(yè)直接參與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)，提高校企合作的緊密程度，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)與企業(yè)人才需求接軌提供保障；另一方面，加強(qiáng)國際合作與交流，樹立國際化辦學(xué)理念，開展國際合作辦學(xué)。2、服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)特色。按照“理論夠用、專業(yè)適用、技能實(shí)用”的教育理念，基于服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四個(gè)基本價(jià)值鏈（服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)、品牌營銷、服裝零售），設(shè)置專業(yè)方向與專業(yè)課程體系；按照理論與實(shí)踐并重的原則設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開發(fā)綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；與生產(chǎn)實(shí)際和科研工作相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本技能和工程技術(shù)的綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的服裝

27、應(yīng)用拓展型人才。3、教學(xué)改革特色。在應(yīng)用推廣服裝高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐（ 2001 年廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)） 、高職課程和教學(xué)改革、評(píng)價(jià)研究 （2002年廣東省教改課題）、服裝高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)體系的改革工程 （2002 年廣東省教改課題）等教研教改成果的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展本科教學(xué)質(zhì)量工程教學(xué)改革課題研究；以學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、思維判斷、自主創(chuàng)新、服裝設(shè)計(jì)、服裝制作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等工程能力作為評(píng)價(jià)要素，構(gòu)建工程能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)系列化教材建設(shè)，開展國家級(jí)或部委級(jí)十二五教材規(guī)劃與建設(shè)，形成特色鮮明16的系列化專業(yè)教材體系。八、學(xué)校支持與保障17服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)創(chuàng)辦于1988 年，是我國

28、高校從事服裝工程高等教育最早的專業(yè)，并被評(píng)為國家級(jí)高職高專試點(diǎn)專業(yè)，2000 年惠州學(xué)院實(shí)現(xiàn)專升本，本專業(yè) 2004 年通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審，2006 年通過本科教學(xué)水平合格評(píng)估。本專業(yè)經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，積累了先發(fā)優(yōu)勢， 成為珠江三角洲最有影響力的服裝工程人才培養(yǎng)基地，畢業(yè)學(xué)生累計(jì)2000 多人，深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率達(dá)到100%，早期畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為服裝企業(yè)的骨干。本專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，已形成了一支由服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理等研究方向組成的，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。本專業(yè)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線，以應(yīng)用研究、服裝工程人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)主

29、要研究領(lǐng)域取得了豐碩的應(yīng)用研究成果。為我國服裝行業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，教學(xué)科研在國內(nèi)同類院校中具有較強(qiáng)的影響力。近年來，隨著科研的深入、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及與香港旭日企業(yè)、英國曼徹斯特大學(xué)、香港理工大學(xué)等多方面的深入合作，使本專業(yè)的教學(xué)科研水平不斷提高，專業(yè)建設(shè)處于國內(nèi)同類專業(yè)的領(lǐng)先水平。為了確保該專業(yè)建設(shè)成為國家特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，我校將在以下幾個(gè)方面采取保障措施：1、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校特色專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全校特色專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行督查，確保特色專業(yè)建設(shè)按計(jì)劃有序進(jìn)行。2、進(jìn)一步該特色專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，在人才引進(jìn)和培養(yǎng)等方面予以優(yōu)先考慮，使學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理，層次更高，為該專業(yè)在若干方向上處于省