小學數學西南師大一年級下冊四以內的加法和減法兩位數加一位數整十數教案修改稿

1、兩位數加一位數、整十數教學設計（修改稿）河東小學王忠群【教學內容】教科書第40頁例1、例2及相應的課堂活動和練習題?！窘虒W目標】1.經歷兩位數加整十數、一位數（不進位）計算方法的探索過程，掌握兩位數加整十數、一位數的口算方法，并理解算理。2.能正確口算兩位數加整十數、一位數，培養(yǎng)運算能力和思維能力。3.體驗兩位數加整十數、一位數在現實生活中的應用，培養(yǎng)的學生的數學應用意識。4.培養(yǎng)積極思考，動手實踐的學習習慣和與同學合作的學習態(tài)度?！窘虒W重、難點】教學重點：自主探索并掌握兩位數加整十數、一位數（不進位）的計算方法，理解算理。教學難點：理解兩位數加整十數、一位數的算理?！窘虒W準備】教師準備：多媒

2、體課件、計數器、視頻展示臺。學生準備：小棒。【教學過程】一、聯系舊知，引入新課教師通過多媒體課件出示一些題目：20+30( ) 40+50( ) 60+20( ) 90-50( ) 60-50( ) 70-40( ) 40+7（）20+4( )50+2（）80+5( )3+30（）9+60( )教師：哪一組的孩子起來用開火車的方式匯報一下這些題目。教師：大家在計算這些題的時候是怎樣計算的呢？說一說它的計算方法：20+30。生說計算方法：2個十加3個十等于5個十。教師：孩子們說得真棒，今天這節(jié)課，教師要和孩子們一起來學習新的知道。請看大屏幕。二、活動操作，探索新知1教學例1（1）教師出示例1月餅

3、圖。教師：從圖上你能獲得哪些信息？引導學生觀察：左邊有2盒零3個月餅，右邊有3個月餅，每盒月餅有10個。教師：誰來說一說，你從這幅圖上觀察到了什么，用你自己的話來說一說。生：左邊有23個月餅，右邊有3個月餅。生：因為左邊是2盒零3個，每盒裝10個，所以2盒就是2個十，還有3個，表示3個一。2個十和3個一合起來是23。（這個部分孩子們如果說不清楚，需要在老師的引導下完成。）教師：你能提出什么數學問題？問題：一共有多少個月餅？教師：你會列式嗎？誰來試一試。生：233（22+326）教師：這個孩子真厲害，不但把算式給列出來了，而且還算出了結果，你能不能說一說你是怎么算出來等于26的呢。生：把3個月餅

4、和前面的3個月餅合起來是6個，2個十和6個一合起來是26。教師：下面我們大家一起用小棒和計數器來擺一擺，撥一撥，驗證一下這個版式正不正確。教師：請大家拿出小棒，先擺出23，怎么擺呢？生：我擺2個十和3個一。教師：再擺出3根小棒，像這樣，請坐好，檢查你擺的和大屏幕上一樣嗎？生：一樣。教師：下面我們把這3和23合起來，想一想，怎么加呢？是把它和2個十合起來還是和3個合起來？生：我認為是和3個一合起來。教師：真棒，那么我們就把它和3個一合起來，是6個一。再把2個十和6個一合起來是26。教師：下面請孩子把小棒收起來，放在桌子的前面，拿出計數器，又來撥一撥。教師：先撥23，怎么撥呢？生：我在十位上撥2顆

5、珠子，在個位上撥3顆珠子。教師：真棒，接下來我們要加上3，怎么撥呢？生：我認為要撥在個位上。教師：同意嗎？生：同意。教師：很好，下面請大家把計數器也放在桌子的前面，老師看看，誰坐得最端正？教師：請孩子們回憶一下，剛剛我們撥計數器和擺小棒的時候，我們先算的是什么？再算的是什么？老師在黑板上板書，23+3先算：3+36再算：20+626教師：真棒，下面我們來試一試。36+241+7教師：誰來說一說你的計算方法。生：先算：再算：。教師：好真棒，下面請看大屏幕，我們來學校下一道題。2教學例2教師出示例2月餅圖。教師：說說你看到了什么。生：左邊有23個月餅，右邊有30個月餅。教師：你能提出一個數學問題嗎

6、？生：一共有多少個月餅？教師：你能列出一個算式解決這個問題嗎？學生：2330教師：這個算式和前面的算式有什么不同？教師：請大家借助學具（計數器、小棒）先獨立計算，再和小組的同學交流你的計算方法。學生借助學具探索算法。全班交流。學生討論并交流匯報：方法一：生：我用小棒擺一擺，先擺出2捆零3根，又擺3捆小棒，然后把2捆和3捆先合起來，再把3個一和5個十合起來是53。先算203050，再算503=53。生：我用計算器撥一撥，先在十位上撥2顆，再在個位上撥3顆。要加30，我就再在十位上加了3顆， 5個十和3個一合起來是53。先算20+3050，再算50+353。教師：真棒，看我們用小棒和計數器的計算方

7、法都是一樣的，大家再說一次，老師板書在黑板上。教師板書：23+3053先算：20+3050再算：50+353方法二：從23起，一十一十的數，33，43，53。教師：你們用哪一種方法的比較多呢？（第一種），那么請孩子們記住這種計算方法，這種計算方法簡單易懂，教師推薦大家都要全用它。幾個十必須和幾個十合起來，而不能和幾個一的幾相加。教師：下面我們來試一試，并說一說它們的計算方法。39+4052+303.議一議。教師：我們在計算233，和2330時有什么不同？生：23+3的3是先和個位上的3相加，23+30的3是先和十位上的2相加，因為30里面的3在十位上，表示3個十。引導學生明白：我們在計算時要分清所加的數是幾個一還是幾個十，如果是幾個一就加在個位上，如果是幾個十就加在十位上。即幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加，也就是相同數位上的數相加，個位加個位，十位加十位。完成書上“試一試”。學生自主完成后集體交流。教師：說一說它們的計算方法，先算什么，再算什么。三、練習應用，鞏固深化1.課堂活動第1題學生先說一說，寫算式，再交流。2.練習八第1題教師先抽學生說一說每