2021年初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題及答案

1、*陽(yáng)光明*編 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題）一、填空題（每空 ，共 38 ）、語(yǔ)言文字是類(lèi)最重要的和，是人類(lèi)文化的重要 組成部分。、交際工具、息載體價(jià)式了以外平時(shí)的行為觀(guān)察與記錄、 問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣椒?。、紙筆測(cè)試、語(yǔ)文課程是門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的、課程。 、綜合性、實(shí)性4、作教學(xué)應(yīng)抓住取材、起草加工等環(huán)節(jié)，指 導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)作。4、意、構(gòu)思 5總目標(biāo)”是于人的終身需要及和諧發(fā)展所應(yīng)具備的綜語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的，它的基本精神體現(xiàn)了、的統(tǒng)。具體說(shuō)來(lái)，突出了強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體地位、凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求、出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性 本質(zhì)三個(gè)思想。、人文性與工性、思想性與審美性、與的統(tǒng)

2、一，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。、工具性、人性*陽(yáng)光明*編、新課程標(biāo)準(zhǔn)合了 世 80 年以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教改探索的成果，借鑒了方先進(jìn)國(guó)家母語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)語(yǔ)文育的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想具有鮮明的、 ，代表了語(yǔ)文教育改革 的方向。、人文性、時(shí)性、實(shí)踐性、科學(xué)性文程實(shí)踐性課程重培養(yǎng)學(xué)生的能力， 而培養(yǎng)這種能力的主要途也應(yīng)是。、語(yǔ)文實(shí)踐、文實(shí)踐、課程目標(biāo)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)。、知識(shí)與能力過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)10、中語(yǔ)文課程的內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字 交際10閱、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)11語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括、三部分內(nèi)容。11前、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施議12語(yǔ)教學(xué)要注重，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基。12語(yǔ)的積累、感悟和運(yùn)

3、用注重基本技能訓(xùn)練13 、作是運(yùn)用語(yǔ)言文進(jìn)行的重要方式，是認(rèn)識(shí) 世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性述的過(guò)程。*陽(yáng)光明*編13、達(dá)和交流14的開(kāi)性主要體現(xiàn)在的開(kāi)放 的開(kāi)放。14、學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)空間15、于“口交的程目標(biāo)注意、特點(diǎn)。、前瞻性、三維設(shè)計(jì)整體提高、操作性 16、語(yǔ)交際教學(xué)的主要特點(diǎn)是和。16、境性、互動(dòng)性二、選擇題（每題 ，共 20 ）、學(xué)生是語(yǔ)文習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)師生（1、A）的過(guò)程中進(jìn)行。A、等對(duì)話(huà) B和相處 、努力創(chuàng)造 D互合 作 、D ）力現(xiàn)公的必備能力。A、作 B閱讀、識(shí)字D口交際33、A）主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體民展語(yǔ)文課

4、程與其他課程的 溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)的緊密結(jié)合。A綜性學(xué)習(xí)D實(shí)踐性學(xué)習(xí)B 、段性學(xué)習(xí)C、結(jié)性學(xué)習(xí)44、A）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改教與學(xué)活動(dòng)。*陽(yáng)光明*編 A形成性評(píng)價(jià) B終結(jié)性評(píng)價(jià) C總性評(píng)價(jià) D 階段性評(píng)價(jià)55 B）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A形成性評(píng)價(jià) B終結(jié)性評(píng)價(jià) C總性評(píng)價(jià) D 階段性評(píng)價(jià)、語(yǔ)文教學(xué)的 6A ）指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。 A開(kāi)放性 B實(shí)踐性 、科學(xué)性 D人性、語(yǔ)文課程資包括課堂教學(xué)資源和（ A資 源。A課外學(xué)

5、習(xí) B、外活動(dòng) 、課外實(shí)踐 、課外科 學(xué)、下面對(duì)語(yǔ)文程的基本理念理解錯(cuò)誤的是（ 、 B A全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)B把語(yǔ)文教育的方向C積倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式D努力建設(shè)放而有活力的語(yǔ)文課程、語(yǔ)文學(xué)習(xí)具重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視（ 、A*陽(yáng)光明*編A、性評(píng)價(jià) B定評(píng)價(jià) 、全面評(píng)價(jià) D綜評(píng) 價(jià)10全”高語(yǔ)素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面是向全體，落實(shí)到全體學(xué)生上。二是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文（、D ）素養(yǎng)。A、作 B閱讀 、口語(yǔ)表達(dá) D綜三、簡(jiǎn)答題（ 分文程準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議提出了哪些要求 分）答：充分發(fā)揮師生雙方在學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程實(shí)踐性和綜合性 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)正確導(dǎo)向重視培

6、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力、課程標(biāo)準(zhǔn)中于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些？ （ ）答：關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)關(guān)于口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)合性學(xué)習(xí)缺“文味”幾種傾向什么4 分）答：把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活課上成思想品德教育課*陽(yáng)光明*編把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課成了氣氛熱烈的游戲課 把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課成了美術(shù)課把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課成了作文輔導(dǎo)課、加強(qiáng)語(yǔ)文教的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？6 分答：首先，在教學(xué)中教師以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué) 生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W的內(nèi)容。其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的同又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，在教學(xué)中，教師要照語(yǔ)文課程標(biāo)

7、準(zhǔn)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研材，深入各學(xué)科，了解學(xué)生生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰的活動(dòng)課題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既可以動(dòng)手做又能想辦法把它做好。再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要處好學(xué)生的自主選擇、主 動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)關(guān)系。四、論述題（ 分1、課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合、探究的學(xué)習(xí)方 式，對(duì)此你是怎樣理解的 ）答導(dǎo)主”學(xué)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好心、求知欲和進(jìn)取精神。 “合 學(xué)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中 “為完共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任工的互助性學(xué)習(xí)”開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體個(gè)共同的任務(wù)，讓每一*陽(yáng)光明*編個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地?fù)?dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持

8、、相互配，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決，能通過(guò)溝通解決群體內(nèi)的突，對(duì)各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)成效共同進(jìn)行評(píng)估，通 過(guò)合作，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)合作精神?！熬俊绷?xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑獲知識(shí)和能力、情感和態(tài)度發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展 ” 。究習(xí)的主要特征是 問(wèn) 性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)性、新課程中評(píng)建議在評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的價(jià)值取向、評(píng)價(jià)的具體方式以及價(jià)的主體等方面與傳統(tǒng) 的評(píng)價(jià)方式有著怎樣的區(qū)？ ）答：評(píng)價(jià)目的的不僅是為考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師的教與學(xué)，改善課程設(shè) 計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在課程評(píng)價(jià)的取向上摒棄面的評(píng)價(jià)觀(guān)念，盡可能全面真實(shí)地反映課程的全，堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)的取向， 突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整性和綜合性在課程評(píng)價(jià)手段上，注重樣化和靈活性。全面的課程評(píng)價(jià)要有與之相適應(yīng)