2023惠州市仲愷信息技術教師招聘考試筆試試卷

1、小學語文一年級教案?雪地里的小畫家?教學設計根據以下的教學設計，制作一堂PPT課件作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計：一、依據新課程標準，確立教學目標情感目標：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。知識目標：識字15個，學習多音“哪，寫字7個，學習筆畫“橫折彎，學習感慨句、比喻句，背誦課文。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學重點難點：本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第

2、三句小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，學習感慨句和比喻句是本課教學的又一教學難點。二、確立教學方案，落實教學目標一教學環(huán)節(jié)設計：本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的時機，引導學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。2、談話導入上課伊始，教師引導學生：同學們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。下雪后，許多小動物來到雪地上玩

3、，說一說它們的腳印是什么樣的？因為學生在學習新課之前，已經進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。3、學生自讀，感知課文讓學生在濃厚的學習興趣鼓勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非?？鞓?，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比方：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來，4、魔術激趣，識字寫字識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，

4、識字寫字又是本課教學的重點內容之一，怎樣引發(fā)學生的學習興趣，高效率的完成教學任務呢？為此，我結合本單元?語文天地?中的“學寫字和“字形小魔術來幫助學生識字寫字，效果不錯。5、課文練習相結合，學習感慨句、比喻句學習感慨句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感慨句時，課結合?語文天地?中的“照樣子說一說進行教學；教學比喻句時，那么結合?語文天地?中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說進行教學。6、發(fā)散教學，突出重點針對一年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點，在教學第三句和第四句后，可啟發(fā)學生：你還見過哪些小動物的腳印？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學生

5、思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計：一、依據新課程標準，確立教學目標情感目標：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。知識目標：識字15個，學習多音“哪，寫字7個，學習筆畫“橫折彎，學習感慨句、比喻句，背誦課文。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學重點難點：本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句

6、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，學習感慨句和比喻句是本課教學的又一教學難點。二、確立教學方案，落實教學目標一教學環(huán)節(jié)設計：本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的時機，引導學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。2、談話導入上課伊始，教師引導學生：同學們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說

7、一說它們的腳印是什么樣的？因為學生在學習新課之前，已經進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。3、學生自讀，感知課文讓學生在濃厚的學習興趣鼓勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非?？鞓?，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比方：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來，4、魔術激趣，識字寫字識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內容之一，怎樣引發(fā)學生的學習興趣，高效率的完成教學任務呢？為此，我結合本單元?語文天地?中的“學寫字和“字形小魔術來幫助學生識字寫字，效果不錯。5、課文練習相結合，學習感慨句、比喻句學習感慨句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感慨句時，課結合?語文天地?中的“照樣子說一說進行教學；教學比喻句時，那么結合?語文天地?中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說進行教學。6、發(fā)散教學，突出重點針對一年