大班主題慌慌張張的莎莎教案反思

1、 大班主題慌慌張張的莎莎教案反思1、大班主題慌驚慌張的莎莎教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。 2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語言制造性地?cái)⑹錾t到的緣由。 3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做預(yù)備。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法 活動(dòng)預(yù)備 情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并敘述 1.播放

2、第一段 觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張) (3)幼兒爭論并完整敘述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌驚慌張。 2.播放其次段 觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎 莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎) (3)請(qǐng)幼兒完整敘述，鼓舞幼兒講

3、評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包適宜嗎?應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.爭論莎莎遲到的緣由 (1)爭論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把其次天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了。 三、鼓舞幼兒完整敘述 1.同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2.幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做? 四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎 莎莎遲到后心情特殊難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。 附敘述參考： 慌驚慌張的莎莎 “莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過來

4、，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。 “莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。 “我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。 媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。 該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有?！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來。 莎莎就這樣慌驚慌張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!” “不行!我的書包還沒整理呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌驚慌張拿上書包。 “媽

5、媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。 莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她觀察媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。 “每天早上。都是這么慌驚慌張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說。 莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今日又遲到了?！?“你知道為什么你每天都這么慌驚慌張嗎?”媽媽問莎莎。 教學(xué)反思： 首先結(jié)合圖片敘述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先答復(fù)再爭論。在觀看和熟悉時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再爭論莎莎此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒

6、能夠清晰的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒等教師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱慌驚慌張的莎莎。最終小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)當(dāng)把其次天需要的東西都整理好、預(yù)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。 最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷續(xù)編故事。教師給幼兒供應(yīng)一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽敘述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓舞幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前預(yù)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。 2、大班語言活動(dòng)故事-慌驚慌張的莎莎教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。 2.能

7、結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語言制造性地?cái)⑹錾t到的緣由。 3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做預(yù)備。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并敘述 1.播放第一段 觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (2

8、)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張) (3)幼兒爭論并完整敘述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌驚慌張。 2.播放其次段 觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎) (3)請(qǐng)幼兒完整敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包適宜嗎?應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.爭論莎

9、莎遲到的緣由 (1)爭論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把其次天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了。 三、鼓舞幼兒完整敘述 1.同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2.幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做? 四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎 莎莎遲到后心情特殊難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。 附敘述參考： 慌驚慌張的莎莎 “莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。 “莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。 “我的襪子在哪

10、里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。 媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。 該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有?！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來。 莎莎就這樣慌驚慌張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!” “不行!我的書包還沒整理呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌驚慌張拿上書包。 “媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。 莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來，自己還沒刷牙、

11、洗臉呢?？伤^察媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講?！懊刻煸缟?。都是這么慌驚慌張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說。 莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今日又遲到了?！?“你知道為什么你每天都這么慌驚慌張嗎?”媽媽問莎莎。 活動(dòng)反思 在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)、有條理的良好生活習(xí)慣是特別有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。 在大班幼兒馬上升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)展本次活動(dòng)，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求做事有條理才能快又好。

12、 3、大班語言慌驚慌張的莎莎教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。 2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語言制造性地?cái)⑹錾t到的緣由。 3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做預(yù)備。 4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備 情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并敘述 1.播放第一段 觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎

13、莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張) (3)幼兒爭論并完整敘述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌驚慌張。 2.播放其次段 觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎 莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎) (3)請(qǐng)幼兒完整敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整

14、理書包適宜嗎?應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.爭論莎莎遲到的緣由 (1)爭論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把其次天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了。 三、鼓舞幼兒完整敘述 1.同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2.幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做? 四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎 莎莎遲到后心情特殊難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。 附敘述參考： 慌驚慌張的莎莎 “莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。 “莎莎

15、，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。 “我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。 媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。 該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有?！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來。 莎莎就這樣慌驚慌張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。 媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!” “不行!我的書包還沒整理呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌驚慌張拿上書包。 “媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，

16、快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。 莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢?？伤^察媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。 “每天早上。都是這么慌驚慌張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說。 莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今日又遲到了?！?“你知道為什么你每天都這么慌驚慌張嗎?”媽媽問莎莎。 活動(dòng)反思： 在敘述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先答復(fù)再爭論，最終小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)當(dāng)把其次天需要的東西都整理好、預(yù)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。 最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷續(xù)編故事。教師給幼兒供應(yīng)一個(gè)開放的空間，放手讓幼

17、兒大膽敘述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。 4、大班語言慌驚慌張的莎莎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。 2.能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語言制造性地?cái)⑹錾t到的緣由。 3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做預(yù)備。 4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)預(yù)備： 情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程： 一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心

18、情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并敘述 1.觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的 (1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的 (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張) (3)幼兒爭論并完整敘述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌驚慌張。 2.觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么 (2)引導(dǎo)幼兒

19、進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎) (3)請(qǐng)幼兒完整敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包適宜嗎應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好 3.爭論莎莎遲到的緣由 (1)爭論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做 (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把其次天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了 三、鼓舞幼兒完整敘述 1.同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2.幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做 四、幼兒敘述轉(zhuǎn)變后的莎莎 莎莎遲到后心情特殊難過，后來她怎樣了呢我們

20、一起來講一講。 教學(xué)反思： 首先結(jié)合圖片敘述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先答復(fù)再爭論。在觀看和熟悉時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再爭論莎莎此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清晰的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒等教師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱慌驚慌張的莎莎。最終小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)當(dāng)把其次天需要的東西都整理好、預(yù)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。 最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷續(xù)編故事。教師給幼兒供應(yīng)一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽敘述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方

21、向，鼓舞幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前預(yù)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。 5、大班主題慌驚慌張的莎莎教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。 2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語言制造性地?cái)⑹錾t到的緣由。 3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做預(yù)備。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法 活動(dòng)預(yù)備 情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起

22、來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并敘述 1.播放第一段 觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張) (3)幼兒爭論并完整敘述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌驚慌張。 2.播放其次段 觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎 莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么?來到學(xué)校門

23、口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎) (3)請(qǐng)幼兒完整敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包適宜嗎?應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.爭論莎莎遲到的緣由 (1)爭論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把其次天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了。 三、鼓舞幼兒完整敘述 1.同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2.幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做? 四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎 莎莎遲到后心情特殊難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。 附敘述參考： 慌驚慌張的莎莎 “莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。 “莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看