運(yùn)用各種教學(xué)策略 激勵(lì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作

1、運(yùn)用各種教學(xué)策略 鼓勵(lì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作運(yùn)用各種教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)藝術(shù)是充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，利用學(xué)生的智力因素和非智力因素，使教育效果到達(dá)最正確狀態(tài)的一種有效教育策略。近年來，筆者在美術(shù)課堂中采取多種教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展繪畫創(chuàng)作，從而也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。四年級學(xué)生處在繪畫定型期向?qū)憣?shí)期的轉(zhuǎn)化階段，隨著心理和生理的開展，觀察到的對象變得復(fù)雜了，但表現(xiàn)手法相對低下，使他們出現(xiàn)了眼高手低的危機(jī)時(shí)期。學(xué)生作畫，相對膽小而慎重了，用筆不大膽，喜歡依賴橡皮和工具，作品失去了童年時(shí)的得意和率真。因此我在進(jìn)展中年級教材的繪畫局部教學(xué)時(shí)，從備課到課時(shí)完畢都圍繞著本文由

2、論文聯(lián)盟搜集整理興趣二字，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，主要從以下幾方面進(jìn)展：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生在思想上作畫名言說得好良好的開場是成功的一半。創(chuàng)設(shè)引人的情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，是學(xué)生上好這堂課的前提。如在上做圓筒動物一課時(shí)，我設(shè)置了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們在哪個(gè)地方看見過哪些動物呢？在哪里，還能看見這些動物的仿制品呢？學(xué)生學(xué)習(xí)情趣倍增，說出了在野外、在樹林里、動物園里見過的各種各樣的活動物；商場里玲瑯滿目的動物玩具、各種動物工藝品；展覽室里栩栩如生的動物標(biāo)本，電腦電視屏幕上的動物圖像等。老師相機(jī)總結(jié)：同學(xué)們說的動物玩具、瓷器工藝品、動物標(biāo)本等著是藝術(shù)家們用不同的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)的動物。今天，我們將學(xué)

3、習(xí)一種新的表現(xiàn)手法一用紙做圓筒動物，這時(shí)，學(xué)生已完全進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，想象著如何用紙來表現(xiàn)動物了。二、講解技法，激發(fā)學(xué)生在感覺中作畫理論須有理論的指導(dǎo)。學(xué)生要作畫，必須掌握一定的技巧。在作畫前，老師細(xì)致地向?qū)W生講解與本節(jié)課相關(guān)的根底知識和原理，以便讓學(xué)生在感覺上畫畫。如在教學(xué)對印畫一課時(shí)，我先講解技法：先將畫紙對折后展開；接著在折紙的一側(cè)點(diǎn)滴涂顏色，可隨意也可有形象目的，顏色不可繁雜細(xì)碎；再將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓推抹；最后揭開侯干；還可以增補(bǔ)或者添畫，直到滿意。學(xué)生聽后腦海中已經(jīng)開場畫對印畫了。三、老師垂范，指導(dǎo)學(xué)生在知覺中作畫典范的力量是無窮的。通過典范的言行，可以將抽象

4、的東西詳細(xì)化、形象化，它具有極大的感染力、吸引力、鼓舞力。因此，教學(xué)中我用自己的言傳身教，潛移默化地激發(fā)學(xué)生。如：蠟筆水彩畫?畫夜景?一課，老師講完了技法，接著寥寥幾筆，勾畫了山鄉(xiāng)月夜之景。然后先蠟筆涂染，再用筆著深藍(lán)水彩色大面積覆蓋，一幅?山鄉(xiāng)月夜圖?隨即顯現(xiàn)出來：朦朧的月色覆蓋著小屋，清幽的月光灑進(jìn)屋內(nèi)，門前的小徑上，閃爍著迷離的光點(diǎn)，多么寧靜、多么迷人的夜晚?。⊥ㄟ^觀察，學(xué)生的情緒高漲起來，都想躍躍欲試。四、大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生在動手做中體驗(yàn)畫畫動手做中學(xué)畫就是讓兒童在自然和真實(shí)面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。這是科學(xué)理論的過程，也是科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的過程

5、。如：前面老師的范畫，激發(fā)了學(xué)生作畫的欲望，老師把握時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。結(jié)果，十幾分鐘后，一幅幅?山鄉(xiāng)月夜圖?完成了。呀！看我的，從未畫出這種效果一聲聲的贊嘆，一個(gè)個(gè)的，驚奇，道出了學(xué)生首次嘗試蠟筆水彩畫技法后的驚喜。五、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)學(xué)生在擴(kuò)展求異中進(jìn)展創(chuàng)作兒童天生喜歡夢想，唱歌跳舞都不太能表現(xiàn)這種欲望，而繪畫是最適宜的手段。面對兒童的這些心理特點(diǎn)，老師要注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作。如：上完?畫包?一課后，老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己見過的包中，最喜歡的是哪一種包，并說出它的用處？試畫出來；或者設(shè)計(jì)一種包，并說出它的作用？結(jié)果，各式各樣，各種材料的包一應(yīng)而生，有的同學(xué)還設(shè)計(jì)出來了一種隱形包呢！六、評價(jià)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)步持續(xù)開展心理學(xué)研究說明：一個(gè)人的勞動成果假如得到別人的成認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會產(chǎn)生一種成就感，自豪感。從而形成自我鼓勵(lì)的心理機(jī)制。修訂版大綱也強(qiáng)調(diào)指出，要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的開展。因此，在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多種評價(jià)方式，從不同層次不同角度發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并予以肯定和表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中主動地開展，自主的修改缺乏，在興趣中探究新的表現(xiàn)方法，從而進(jìn)步自己，開展興趣