蘇教版五年級語文上冊全冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、蘇教版五年級語文上冊全冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹一宗”。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級語文上冊全冊教案，供大家參考。 蘇教版五年級語文上冊全冊教案1 一、激情導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，6月1日，是全世界兒童的節(jié)日，對于孩子們來說，是個振奮人心的日子。然而，在2001年的6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡度自己節(jié)日的時候，一位年僅12歲的孩子，卻被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西(板書：恩科西)。一個多么不幸的孩子啊!”就是這個孩子卻被人稱為“艾滋病小斗士”，這是怎么回事呢

2、?下面就讓我們一起走進(jìn)15課艾滋病小斗士。板書課題，生齊讀課題。 同學(xué)們，對于艾滋病你了解多少呢? 學(xué)生介紹自己搜集到的資料。(主要從艾滋病的可怕這一方面說) 老師搜集了一組關(guān)于艾滋病的圖片，一起來看一看好嗎?(課件播放)。 二、初讀課文，整體感知。 1、檢查認(rèn)讀生字。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意讀一讀本課的生字詞。 2、描紅。大家都會讀了，這很好，如果再會寫就更好了。下面，請同學(xué)打開書進(jìn)行描紅后，再比一比，你今天的字有進(jìn)步嗎? 3、請你快速默讀課文，想想課文講了一件什么事? 這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒

3、童的動人事跡。 三、合作探究，交流體驗。 1、教師：對這位小斗士的離去，人們是如何評價他的?找出課文中的有關(guān)語句讀一讀。(幻燈片出示安南和曼德拉對他的評價的語句) 板書：勇敢 頑強(qiáng) 榜樣 2、教師：為什么稱他是“艾滋病小斗士”?讓我們帶著這個問題再讀課文，邊讀邊勾畫出最能打動你的語句，在書的空白處寫一寫自己的理解和體會。然后和小組的同學(xué)交流一下。 3、交流。適時出示幻燈片 4、師：小恩科西是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，他的生命是短暫的，但是他留給人們的卻是永恒的。他的笑容、他的聲音、他的一舉一動都給了我們無窮的力量。你想不想聆聽一下這最勇敢的聲音呢?那么，就讓老師帶領(lǐng)你一同走進(jìn)現(xiàn)在遠(yuǎn)在天國的小恩科

4、西的聲音，去接受這精神的洗禮吧。(恩科西視頻) 對于他的去世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆齊讀 南非總統(tǒng)曼德拉痛切地說齊讀 同學(xué)們，讓我們銘記這勇敢的聲音齊讀 讓我們記住這個勇敢的孩子恩科西 今天，勇敢的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。世界開始行動了，聯(lián)合國每年的12月1日定為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚(yáng)在全世界的各個角落。 四、總結(jié)全文，升華主題。 1.同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?、自?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。 2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗，傷殘和疾病

5、。那么，我們應(yīng)該如何面對呢? 3、師：第一次讀完這個意味深長的故事，老師就想到了一首詩，現(xiàn)在我把它送給大家，與大家一起分享。(播放課件) 五、當(dāng)堂檢測 像小恩科西一樣頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜诉€有很多，我還知道 六、布置作業(yè)，下課。 師：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！币馔怆S時都可能會發(fā)生!當(dāng)意外不期而至?xí)r，只要我們的信念永存，我們就有闖過去的可能。今天的作業(yè)就是(課件) 1、用假如我的生命只剩下三天為題，寫一篇小短文。 2、把這個故事講給你的家人、朋友聽。 同學(xué)們，這一節(jié)課我們感動著、思考著，我們學(xué)到的不僅僅是知識，還有一種笑對人生的態(tài)度。讓我們在歌聲隱形的翅膀中結(jié)束我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)旅程吧。播放歌

6、曲 板書設(shè)計： 15、艾滋病小斗士 (恩科西) 勇敢 頑強(qiáng) 榜樣 蘇教版五年級語文上冊全冊教案2 教材分析： 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉，將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調(diào)傾訴出來，表達(dá)了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)本課，一要讓掌握課中的基礎(chǔ)知識，包括理解詞語，了解鼎湖山白天泉聲和夜晚泉聲的特點。二要教學(xué)生掌握基本技能，本課重點訓(xùn)練項目是朗讀。三要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 一、揭題 1、請大家看老師寫一個字“聽”，自己讀讀看。誰會用它來組詞? 老師聽了大家的發(fā)言，覺得有兩點特別好：首先，大家的發(fā)言沒有重復(fù)的?！澳阏f你的，我說我的”

7、;其次，大家在組詞的時候，有的同學(xué)把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。以后我們知道了，組詞的時候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。 2、譬如說剛才有同學(xué)說到的“傾聽”“聆聽”這些詞就非常好。就是說，我們在聽的時候，不但要用耳，還要用心，這樣才能聽出味道來。今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉。 3、寫題 4、齊讀課題 5、師介紹：鼎湖山是我國著名的風(fēng)景區(qū)。那里群峰羅列，古木參天，鳥語花香，滿目青翠;那里不但有浩瀚的林海，更有高懸的飛瀑，成為鼎湖山的一大特色。你想，既然是聽泉，主要聽什么? 6、檢查預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)

8、了課文，你覺得鼎湖山的泉聲怎樣?課文哪幾節(jié)寫了泉聲? 二、自學(xué)課文，思考問題 我們只是預(yù)習(xí)了課文，就感覺到了鼎湖山泉聲的美，如果我們用心細(xì)讀課文，一定會對這泉聲有更深刻的了解。我們來讀課文描寫泉聲的第二節(jié)和第四節(jié)，請你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內(nèi)容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲? 三、講讀第二節(jié) (一)課文第二節(jié)主要寫了作者白天聽泉。他聽到了怎樣的泉聲? 1、(找句子)點出：淙淙指讀 2、(找句子)點出：不絕于耳理解詞意讀詞讀句 3、(找句子)點出：清純悅耳指讀齊讀句子 4、(找句子)點出：歡快活潑齊讀句子 (二)教師小結(jié)： 在輕紗似的薄霧中，鼎湖山的泉水交錯流

9、瀉，時隱時現(xiàn)。清純悅耳、歡快活潑的泉聲和安詳厚重的鐘聲匯成一片美妙的音響，在每一位游客的耳邊、心頭回蕩。能把這一節(jié)讀好嗎? 四、講讀第四節(jié) 到了晚上，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識、品味?？吹谒墓?jié)，作者主要寫了哪幾種泉聲呢? 1、媒體點出：小溪、澗水、無數(shù)道細(xì)流、飛瀑急流 2、請你用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識，聽聽這是哪一種泉聲?(播放媒體) 3、作者主要寫的就是這四種泉水的聲音。齊讀這段話。 4、夜是那么的寂靜，作者身處山中，耳邊傳來豐富多彩、不絕于耳的泉聲，他不但在用心聆聽，更在細(xì)細(xì)品味。下面老師給大家放一段畫面，請大家和作者一

10、樣細(xì)細(xì)品味。注意：我們不但要用眼看，還要用心聽，更要用心品味。一會把你的感覺告訴大家。(播放媒體，師配樂朗讀) 5、學(xué)生談體會。 6、師相機(jī)播放樂器聲，同時媒體出現(xiàn)：輕柔清脆、厚重回響、雄渾磅礴 7、讀好這些詞。 8、引說：這輕柔的聲音其實是小溪的聲音; 這清脆的聲音其實是澗水的聲音; 這厚重回響的聲音其實是無數(shù)道細(xì)流的聲音; 這雄渾磅礴的聲音其實是飛瀑急流的聲音。 9、鼎湖山的泉聲真像音樂一樣妙不可言啊!這就是作者用心聆聽、品味的結(jié)果。 10、把你品味到的所有感覺放到文字中，通過讀來表現(xiàn)。 11、指讀。 12、分角色讀。 13、師通過提問總結(jié)“這小提琴是誰拉響的?這琵琶是誰彈響的?這大提琴是

11、誰撥響的?這銅管齊鳴是誰奏響的?(大自然) 14、引讀：更令人稱奇的是，還有一些泉聲 五、總結(jié)。 在這萬籟俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉聲如歌、如詩，多姿多彩，不絕于耳。美嗎?妙嗎?大自然是一位偉大的音樂家，它借鼎湖山清純悅耳、歡快活潑的泉聲演奏出一首首美妙動聽的樂曲，讓人不由自主地喜愛上它。當(dāng)然，這些樂曲只有用心聆聽、品味才能聽出來。作者就是因為用心聆聽、品味鼎湖山的泉聲，才深深地喜愛上了它，使這泉聲汩汩地流進(jìn)了他的心田，相信也流進(jìn)了你的心田。 六、作業(yè) 。 蘇教版五年級語文上冊全冊教案3 教學(xué)要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由

12、生字組成的詞語。 3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 4 通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。 教學(xué)時間： 三課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題： 1 學(xué)生背誦李白的詩望廬山瀑布。 2 廬山的瀑布給你留下了什么印象? 3 你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么? 4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題 5 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河

13、，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。 過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。 2 檢查自學(xué)： (1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。 (杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉) (2)指名讀通課文,評價糾正。 3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面? 4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分

14、小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段? 三、分段朗讀課文 自瀆指名讀 四、指導(dǎo)寫字： 1 出示生字，讀一讀。 2 說一說這些字寫的時候要注意什么。 3 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業(yè) ： 1 抄詞 2 朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1 讀詞語 2 說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙? 二、細(xì)讀第一段： 1 指名讀，理解“杰作”。 2 這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。 3 再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。 過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”? 三、細(xì)讀第二四自然段： 1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么? 2 討論交流自然段段意。 3 默讀課

15、文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點?找出課文中有關(guān)語句，用“”劃下來。 電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。 4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。 5 大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么? 6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。 7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。 四、作業(yè) ： 1 給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。 斯帝暴頁夾撩 2 填空。 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查：

16、1 齊讀14自然段。 2 說說每個自然段的主要意思。 二、細(xì)讀第58自然段： 1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受? 2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?板書：感受：舒服 3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。 4 小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。 5 輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。 6 電腦出示句子，著重理解這兩句話： (1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。 (2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。 7 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺