蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹一宗”。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案，供大家參考。 蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案1 一、激情導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，6月1日，是全世界兒童的節(jié)日，對(duì)于孩子們來說，是個(gè)振奮人心的日子。然而，在2001年的6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡度自己節(jié)日的時(shí)候，一位年僅12歲的孩子，卻被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西(板書：恩科西)。一個(gè)多么不幸的孩子啊!”就是這個(gè)孩子卻被人稱為“艾滋病小斗士”，這是怎么回事呢

2、?下面就讓我們一起走進(jìn)15課艾滋病小斗士。板書課題，生齊讀課題。 同學(xué)們，對(duì)于艾滋病你了解多少呢? 學(xué)生介紹自己搜集到的資料。(主要從艾滋病的可怕這一方面說) 老師搜集了一組關(guān)于艾滋病的圖片，一起來看一看好嗎?(課件播放)。 二、初讀課文，整體感知。 1、檢查認(rèn)讀生字。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意讀一讀本課的生字詞。 2、描紅。大家都會(huì)讀了，這很好，如果再會(huì)寫就更好了。下面，請(qǐng)同學(xué)打開書進(jìn)行描紅后，再比一比，你今天的字有進(jìn)步嗎? 3、請(qǐng)你快速默讀課文，想想課文講了一件什么事? 這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒

3、童的動(dòng)人事跡。 三、合作探究，交流體驗(yàn)。 1、教師：對(duì)這位小斗士的離去，人們是如何評(píng)價(jià)他的?找出課文中的有關(guān)語句讀一讀。(幻燈片出示安南和曼德拉對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句) 板書：勇敢 頑強(qiáng) 榜樣 2、教師：為什么稱他是“艾滋病小斗士”?讓我們帶著這個(gè)問題再讀課文，邊讀邊勾畫出最能打動(dòng)你的語句，在書的空白處寫一寫自己的理解和體會(huì)。然后和小組的同學(xué)交流一下。 3、交流。適時(shí)出示幻燈片 4、師：小恩科西是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，他的生命是短暫的，但是他留給人們的卻是永恒的。他的笑容、他的聲音、他的一舉一動(dòng)都給了我們無窮的力量。你想不想聆聽一下這最勇敢的聲音呢?那么，就讓老師帶領(lǐng)你一同走進(jìn)現(xiàn)在遠(yuǎn)在天國(guó)的小恩科

4、西的聲音，去接受這精神的洗禮吧。(恩科西視頻) 對(duì)于他的去世，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆齊讀 南非總統(tǒng)曼德拉痛切地說齊讀 同學(xué)們，讓我們銘記這勇敢的聲音齊讀 讓我們記住這個(gè)勇敢的孩子恩科西 今天，勇敢的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。世界開始行動(dòng)了，聯(lián)合國(guó)每年的12月1日定為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。 四、總結(jié)全文，升華主題。 1.同學(xué)們，恩科西面對(duì)著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?、自?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。 2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過挫折和失敗，傷殘和疾病

5、。那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢? 3、師：第一次讀完這個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，老師就想到了一首詩，現(xiàn)在我把它送給大家，與大家一起分享。(播放課件) 五、當(dāng)堂檢測(cè) 像小恩科西一樣頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜诉€有很多，我還知道 六、布置作業(yè)，下課。 師：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！币馔怆S時(shí)都可能會(huì)發(fā)生!當(dāng)意外不期而至?xí)r，只要我們的信念永存，我們就有闖過去的可能。今天的作業(yè)就是(課件) 1、用假如我的生命只剩下三天為題，寫一篇小短文。 2、把這個(gè)故事講給你的家人、朋友聽。 同學(xué)們，這一節(jié)課我們感動(dòng)著、思考著，我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有一種笑對(duì)人生的態(tài)度。讓我們?cè)诟杪曤[形的翅膀中結(jié)束我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)旅程吧。播放歌

6、曲 板書設(shè)計(jì)： 15、艾滋病小斗士 (恩科西) 勇敢 頑強(qiáng) 榜樣 蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2 教材分析： 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉，將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調(diào)傾訴出來，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛，對(duì)大自然的熱愛。學(xué)習(xí)本課，一要讓掌握課中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括理解詞語，了解鼎湖山白天泉聲和夜晚泉聲的特點(diǎn)。二要教學(xué)生掌握基本技能，本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是朗讀。三要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 一、揭題 1、請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字“聽”，自己讀讀看。誰會(huì)用它來組詞? 老師聽了大家的發(fā)言，覺得有兩點(diǎn)特別好：首先，大家的發(fā)言沒有重復(fù)的?！澳阏f你的，我說我的”

7、;其次，大家在組詞的時(shí)候，有的同學(xué)把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。以后我們知道了，組詞的時(shí)候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。 2、譬如說剛才有同學(xué)說到的“傾聽”“聆聽”這些詞就非常好。就是說，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，不但要用耳，還要用心，這樣才能聽出味道來。今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉。 3、寫題 4、齊讀課題 5、師介紹：鼎湖山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。那里群峰羅列，古木參天，鳥語花香，滿目青翠;那里不但有浩瀚的林海，更有高懸的飛瀑，成為鼎湖山的一大特色。你想，既然是聽泉，主要聽什么? 6、檢查預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)

8、了課文，你覺得鼎湖山的泉聲怎樣?課文哪幾節(jié)寫了泉聲? 二、自學(xué)課文，思考問題 我們只是預(yù)習(xí)了課文，就感覺到了鼎湖山泉聲的美，如果我們用心細(xì)讀課文，一定會(huì)對(duì)這泉聲有更深刻的了解。我們來讀課文描寫泉聲的第二節(jié)和第四節(jié)，請(qǐng)你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內(nèi)容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲? 三、講讀第二節(jié) (一)課文第二節(jié)主要寫了作者白天聽泉。他聽到了怎樣的泉聲? 1、(找句子)點(diǎn)出：淙淙指讀 2、(找句子)點(diǎn)出：不絕于耳理解詞意讀詞讀句 3、(找句子)點(diǎn)出：清純悅耳指讀齊讀句子 4、(找句子)點(diǎn)出：歡快活潑齊讀句子 (二)教師小結(jié)： 在輕紗似的薄霧中，鼎湖山的泉水交錯(cuò)流

9、瀉，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。清純悅耳、歡快活潑的泉聲和安詳厚重的鐘聲匯成一片美妙的音響，在每一位游客的耳邊、心頭回蕩。能把這一節(jié)讀好嗎? 四、講讀第四節(jié) 到了晚上，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)、品味?？吹谒墓?jié)，作者主要寫了哪幾種泉聲呢? 1、媒體點(diǎn)出：小溪、澗水、無數(shù)道細(xì)流、飛瀑急流 2、請(qǐng)你用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)，聽聽這是哪一種泉聲?(播放媒體) 3、作者主要寫的就是這四種泉水的聲音。齊讀這段話。 4、夜是那么的寂靜，作者身處山中，耳邊傳來豐富多彩、不絕于耳的泉聲，他不但在用心聆聽，更在細(xì)細(xì)品味。下面老師給大家放一段畫面，請(qǐng)大家和作者一

10、樣細(xì)細(xì)品味。注意：我們不但要用眼看，還要用心聽，更要用心品味。一會(huì)把你的感覺告訴大家。(播放媒體，師配樂朗讀) 5、學(xué)生談體會(huì)。 6、師相機(jī)播放樂器聲，同時(shí)媒體出現(xiàn)：輕柔清脆、厚重回響、雄渾磅礴 7、讀好這些詞。 8、引說：這輕柔的聲音其實(shí)是小溪的聲音; 這清脆的聲音其實(shí)是澗水的聲音; 這厚重回響的聲音其實(shí)是無數(shù)道細(xì)流的聲音; 這雄渾磅礴的聲音其實(shí)是飛瀑急流的聲音。 9、鼎湖山的泉聲真像音樂一樣妙不可言啊!這就是作者用心聆聽、品味的結(jié)果。 10、把你品味到的所有感覺放到文字中，通過讀來表現(xiàn)。 11、指讀。 12、分角色讀。 13、師通過提問總結(jié)“這小提琴是誰拉響的?這琵琶是誰彈響的?這大提琴是

11、誰撥響的?這銅管齊鳴是誰奏響的?(大自然) 14、引讀：更令人稱奇的是，還有一些泉聲 五、總結(jié)。 在這萬籟俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉聲如歌、如詩，多姿多彩，不絕于耳。美嗎?妙嗎?大自然是一位偉大的音樂家，它借鼎湖山清純悅耳、歡快活潑的泉聲演奏出一首首美妙動(dòng)聽的樂曲，讓人不由自主地喜愛上它。當(dāng)然，這些樂曲只有用心聆聽、品味才能聽出來。作者就是因?yàn)橛眯鸟雎?、品味鼎湖山的泉聲，才深深地喜愛上了它，使這泉聲汩汩地流進(jìn)了他的心田，相信也流進(jìn)了你的心田。 六、作業(yè) 。 蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案3 教學(xué)要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由

12、生字組成的詞語。 3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 4 通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題： 1 學(xué)生背誦李白的詩望廬山瀑布。 2 廬山的瀑布給你留下了什么印象? 3 你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么? 4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題 5 簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河

13、，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。 過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。 2 檢查自學(xué)： (1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。 (杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉) (2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。 3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面? 4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分

14、小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段? 三、分段朗讀課文 自瀆指名讀 四、指導(dǎo)寫字： 1 出示生字，讀一讀。 2 說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。 3 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業(yè) ： 1 抄詞 2 朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 讀詞語 2 說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙? 二、細(xì)讀第一段： 1 指名讀，理解“杰作”。 2 這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。 3 再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。 過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”? 三、細(xì)讀第二四自然段： 1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么? 2 討論交流自然段段意。 3 默讀課

15、文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句，用“”劃下來。 電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。 4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。 5 大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么? 6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。 7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。 四、作業(yè) ： 1 給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。 斯帝暴頁夾撩 2 填空。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查：

16、1 齊讀14自然段。 2 說說每個(gè)自然段的主要意思。 二、細(xì)讀第58自然段： 1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受? 2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?板書：感受：舒服 3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。 4 小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。 5 輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。 6 電腦出示句子，著重理解這兩句話： (1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。 (2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。 7 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺