幼兒園中班主題教案優(yōu)質(zhì)課《美麗的春天》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班主題教案優(yōu)質(zhì)課美麗的春天含反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們高興的叫了起來(lái)：這里的小草變綠了。教師，你看看那兒，樹上有點(diǎn)綠綠的。這里也有!這里也有!那是什么呢?好似要開花了哦。 這棵樹上有好幾個(gè)花苞孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見。他們對(duì)周圍的世界是多么的奇怪!我被他們的熱烈激動(dòng)了。我想，我該怎么樣才干讓孩子們保持那種奇怪與活力呢?怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和協(xié)助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?活動(dòng)目標(biāo)1

2、.把握時(shí)節(jié)的變化，利用觀看，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的愛好。2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己畫中的春天。3.能體悟繪畫的歡樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色?；顒?dòng)過程1. 展示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的?2. 讓孩子回憶：(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?

3、樹又有什么變化?等等的問題。(引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的發(fā)覺)(2) 樹葉和小草是什么色彩的?花兒是什么色彩的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有的什么呢?(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激活幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是啟發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能利用觀看來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè))3. 今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。4. 分組作畫：小伴侶們可以將你覺得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。5. 共享幼兒的作品。老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)活動(dòng)延長(zhǎng)：以后天天依舊帶著孩子去戶外活

4、動(dòng)觀看，所不同的是：要開頭帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認(rèn)真。再隨著時(shí)光的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。教學(xué)反思從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的任意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。利用這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于教師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提升了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有出示自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以通過音樂、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。 春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)時(shí)節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣