幼兒園中班學習活動：神奇的放大鏡

1、Word - 6 -幼兒園中班學習活動：神奇的放大鏡設(shè)計思路隔壁年級的老師給我們送來了一些蠶寶寶。這些小家伙深深地吸引著班里的幼兒。天天，幼兒都圍在周圍看這看那，還時不時地報告他們看到的信息：蠶寶寶的身體變粗了!蠶寶寶脫衣服了!隨著蠶寶寶不斷長大，幼兒想要知道的隱秘也越來越多：小周對蠶寶寶是否有牙齒產(chǎn)生了愛好：軒軒則對蠶寶寶是否有腳產(chǎn)生了探索的欲望針對這些問題，我打算支持幼兒的探索?？墒?，蠶寶寶確實有點小，要想鼓舞幼兒有進一步的觀看與發(fā)覺，必需借助工具。于是，我想到了提供放大鏡，以支持幼兒的探索。然而，放大鏡的提供并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發(fā)覺了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使

2、用的過程中，有些幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有些幼兒將放大鏡貼在蠶寶寶的身體上明顯，幼兒只是熟悉放大鏡而已，對其使用辦法及詳細功用卻并不了解。在幼兒科學教導中，放大鏡是一個重要的觀看工具，因此，我產(chǎn)生了設(shè)計集體學習活動的主意，希翼利用集體學習活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用辦法，體味使用工具觀看的樂趣。為了確?；顒拥馁|(zhì)量，我先試試使用放大鏡來觀看周圍的世界。果真，放大鏡下的世界與平常徹低不同，特殊是一些細小的、平常被我們所忽視的生物，更能引起我們的關(guān)注。由于有了自己的親身體悟，所以我感到工具的使用一定要建立在需要的基礎(chǔ)上，而使用辦法的正確與否將直接影響使用的效果。于是，我設(shè)計了找找小瓢蟲的嬉戲

3、，將紅色的、很小的小瓢蟲躲藏在森林圖片中，請幼兒一一尋覓出來，假如想要一個不落地找出來，就必需使用放大鏡，這讓幼兒切實地感觸到放大鏡的作用。而隨后的嬉戲這些瓢蟲一樣嗎，讓幼兒利用觀看、比較，尋覓相同的小瓢蟲舉行配對，鼓舞幼兒在不斷操作、試試的過程中，了解放大鏡的正確使用辦法。最后一個環(huán)節(jié)實用的放大鏡則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，感觸人們是如何按照自己的需要，通過放大鏡來為我們的生活服務(wù)的，激活幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。第二，在設(shè)計活動時，我還故意識地在幼兒觀看的圖片上添加了網(wǎng)格，為幼兒的有序觀看搭建腳手架，便利幼兒按挨次觀看圖片的每一個角落，并提供排與列

4、，便于幼兒清晰地敘述每一個小瓢蟲所在的位置。事實證實，腳手架的搭建，給了幼兒繼續(xù)往上攀爬的辦法與途徑，每位幼兒都可以結(jié)合自身原有閱歷舉行相應(yīng)的挑選。有的幼兒可能只是借助網(wǎng)格線來舉行表達；有的幼兒能從老師的語言中嗅出觀看辦法，借助網(wǎng)格線，從上往下、從左往右舉行有序觀看；有的幼兒能在后續(xù)活動中試試運用有序觀看的辦法這讓我感到，建構(gòu)合適的腳手架，能促使每位幼兒在原有些基礎(chǔ)上有所提升?；顒幽繕?了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。2感觸放大鏡為我們生活帶來的方便。活動預(yù)備放大鏡、P PT、圖片等。活動過程一、嬉戲：找找小瓢蟲(一)展示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來?！驹O(shè)計意

5、圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲，邊用筆圈出來。老師在設(shè)計圖片時，故意識地將小瓢蟲畫得十分小。不僅如此，還混入了一些色彩、外形與小瓢蟲相像的草莓，在增強趣味性的同時，讓幼兒意識到看起來有點困難，為后面的活動埋下伏筆?！?二)研究與驗證(結(jié)合PPT畫面)：1你找到小瓢蟲了嗎?它們分離躲在哪里?【設(shè)計意圖：因為畫面大、小瓢蟲分布簇擁且沒有邏輯，這給幼兒的觀看以及表達都設(shè)置了難度。因此，當幼兒表達不清晰的時候，老師在PPT畫面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的浮現(xiàn)無疑給幼兒搭建了腳手架，既可引領(lǐng)幼兒結(jié)合網(wǎng)格，根據(jù)一定的挨次舉行觀看，初步了解有序觀看的辦法，又便于幼兒用語言舉行表述?！?找對了嗎?有什么方法能夠讓

6、我們看得更清晰?【設(shè)計意圖：因為圖片上的小瓢蟲太小，因此，幼兒產(chǎn)生了爭辯：有些覺得圖片中有許多小瓢蟲；有些覺得里面有一些不是小瓢蟲，好似是草莓；有些則模棱兩可，無法給出確切的答案。幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，很簡單聯(lián)想到放大鏡。工具的浮現(xiàn)顯得順理成章?！?使用放大鏡舉行驗證?！驹O(shè)計意圖：此時幼兒對于放大鏡的使用都基于原有些閱歷。有些幼兒將放大鏡貼在圖片上；有些幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；固然也有些幼兒會不斷地調(diào)整放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清晰。無論幼兒如何使用放大鏡，老師都要賦予樂觀的鼓舞，由于幼兒在使用的過程中，的確感觸到了放大鏡具有放大圖片的功能，惟獨使用放大鏡，才干讓我們看清晰圖片上

7、的小瓢蟲。】(三)小結(jié)：放大鏡真奇特啊!原本小小的圖案在放大鏡下會變大，讓我們看得越發(fā)清晰。(四)一共找到了幾只小瓢蟲呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!【設(shè)計意圖：結(jié)合PPT，再一次引領(lǐng)幼兒能夠運用從前的好辦法在網(wǎng)格的協(xié)助下，根據(jù)一定的挨次數(shù)數(shù)，以鞏固有序觀看的辦法?！慷⑦@些瓢蟲一樣嗎(一)你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎?用剛才數(shù)數(shù)的好辦法，再用放大鏡認真地看看，把相同的小瓢蟲找出來。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要協(xié)助幼兒梳理兩個問題，一個是放大鏡的使用辦法，這是本次活動的重點，也是難點。另一個是鼓舞幼兒能夠在放大鏡的協(xié)助下，運用從前有序觀看的辦法，觀看、比較小瓢蟲。因此，在實踐操作的過程中，老師可將個別幼兒

8、使用放大鏡的好辦法用旁白的方式賦予其他幼兒提醒，如：小伴侶還會上下移動放大鏡，估量在調(diào)節(jié)距離，使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清晰但在這個過程中，老師也需要恰當?shù)卣莆蘸谜Z氣、語調(diào)及音量，使自己的旁白既不影響幼兒的觀看，又能起到提醒的作用，讓幼兒學會正確使用放大鏡的辦法?！?二)其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢?你們看清晰了嗎?(三)互相驗證、溝通?！驹O(shè)計意圖：在驗證的過程中，老師不僅要再次協(xié)助幼兒梳理放大鏡的使用辦法，還可以利用過程性的小問題：用剛才的好辦法，從小瓢蟲頭部開頭看起，一點一點往下看，比比兩只小瓢蟲是不是長得一模一樣?協(xié)助幼兒再次鞏固有序觀看的辦法?！啃〗Y(jié)：本來拿著放大鏡看東西也是有辦法的。三、實用的放大鏡(一)平常誰會使用放大鏡?為什么要使用放大鏡?(二)結(jié)合幼兒的研究，介紹放大鏡在生活中的使用(播放PPT)?！驹O(shè)計意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用十分普遍