人工智能導(dǎo)論-課程標(biāo)準(zhǔn)

1、人工智能導(dǎo)論課程標(biāo)準(zhǔn)日期：審定人:日期：審定人:課程名稱：人工智能導(dǎo)論開課部門：信息工程學(xué)院學(xué)時(shí)：60參與制（修）企業(yè)：廣東恒電科技股份 制（修）訂人：一、課程定位課程代碼：適用對(duì)象（專業(yè)）：各理科專業(yè)和局部 文科專業(yè)學(xué)分：3.5課程類型：理實(shí)一體化日期：.課程性質(zhì)本課程是全校的公共基礎(chǔ)課程，旨在服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化改造， 培養(yǎng)學(xué)生以人工智能為核心信息技術(shù)素養(yǎng)。課程可開設(shè)在第一學(xué)期或第二學(xué)期。.課程作用數(shù)字社會(huì)，以人工智能為核心的新一代信息技術(shù)改變了社會(huì)、改變了產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)走 向數(shù)字化，也改變了人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，高等職業(yè)學(xué)校紛紛進(jìn)行專業(yè)數(shù)字化改 造升級(jí)，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)開展和

2、人才知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的升級(jí)。本課程是中等職業(yè)學(xué)校人 工智能通識(shí)課程，其目的是使學(xué)生了解人工智能技術(shù)開展，認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)人類社會(huì)生 產(chǎn)、生活方式的影響，掌握Python基本語法并能進(jìn)行簡(jiǎn)單編程，學(xué)習(xí)人工智能基本知 識(shí)和基本技術(shù)，了解其在各行各業(yè)的基本應(yīng)用，訓(xùn)練富于聯(lián)想的計(jì)算思維、編程思維和 創(chuàng)新思維，培養(yǎng)人工智能信息技術(shù)核心素養(yǎng)。通過本課程學(xué)習(xí)，為下一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打 下基礎(chǔ)。.課程銜接本門課程無前導(dǎo)課程，后續(xù)課程為各專業(yè)具備數(shù)字化內(nèi)涵的課程。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課程遵循思政引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容“真、準(zhǔn)、新”、服務(wù)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)理念， 選用AI技術(shù)活化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多種思政元素，潤(rùn)物無聲、立德樹

3、人，涵養(yǎng) 以科技創(chuàng)新為特色的工匠精神。內(nèi)容來自人工智能在各行各業(yè)應(yīng)用的真實(shí)職業(yè)工作場(chǎng) 景，并融入人工智能在物體識(shí)別、無人駕駛等領(lǐng)域的最新技術(shù)應(yīng)用，表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的“真、1準(zhǔn)、新”?；诟餍懈鳂I(yè)數(shù)字化升級(jí)背景，教學(xué)內(nèi)容與各專業(yè)需求緊密結(jié)合,AI賦能專 業(yè)與課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生人工智能信息技術(shù)核心素養(yǎng)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工程載體形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以三個(gè)梯度將人工智能知識(shí)層層遞進(jìn)， 把學(xué)生帶入人工智能應(yīng)用領(lǐng)域。第一梯度學(xué)習(xí)人工智能開展和基礎(chǔ)知識(shí)；第二梯度是 Python編程與計(jì)算思維訓(xùn)練；第三梯度學(xué)習(xí)人工智能應(yīng)用工程，體驗(yàn)和探究人工智能應(yīng) 用。同步運(yùn)用人工智能通識(shí)課程實(shí)踐平臺(tái)展開教學(xué),實(shí)踐案例分為體驗(yàn)式

4、、交互式和DIY 式三個(gè)層級(jí)，體驗(yàn)式案例目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)人工智能技術(shù)應(yīng)用，它操作簡(jiǎn) 單，單人實(shí)踐，在線完成，如機(jī)器人寫詩(shī)、AI人臉融合等案例。交互式案例目的是增加 學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生了解人工智能技術(shù)應(yīng)用，它以游戲、競(jìng)賽等形式進(jìn)行，人機(jī)交互, 個(gè)人或集體參與，在線完成，如智能討論室、人機(jī)競(jìng)賽等案例。DIY式案例目的是培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手操作能力，增加學(xué)習(xí)的探究性和創(chuàng)新性，它采用人工智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和在線實(shí)踐 平臺(tái)相結(jié)合的方式，個(gè)人或小組實(shí)踐，有基本技能訓(xùn)練、有DIY式的創(chuàng)新，線下線上完 成。三、教學(xué)目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)，達(dá)成以下知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：了解人工智能的開展過程；了

5、解人工智能基本原理和人工智能的概念；掌握Phython開發(fā)環(huán)境和基本語法；了解圖像的特征表示形式掌握?qǐng)D像分類和目標(biāo)檢測(cè)的概念掌握目標(biāo)檢測(cè)的基本原理掌握人臉識(shí)別的原理和方法掌握自然語言處理的開展?fàn)顩r與研究?jī)?nèi)容掌握語音識(shí)別和語音合成的基本流程了解無人駕駛的基本原理了解數(shù)據(jù)挖掘的基本原理和步驟.能力目標(biāo)能簡(jiǎn)要分析人工智能的關(guān)鍵要素能聯(lián)系生活關(guān)聯(lián)人工智能能夠分析典型應(yīng)用場(chǎng)景和適用的人工智能技術(shù)能夠使用Phython進(jìn)行簡(jiǎn)單編程能夠完成目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)能夠理解圖像識(shí)別的應(yīng)用能夠通過人臉識(shí)別技術(shù)在平臺(tái)中進(jìn)行人臉識(shí)別的應(yīng)用能夠使用語音合成基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)文本的自動(dòng)朗讀能夠搭建簡(jiǎn)單的無人駕駛小車能夠通過數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)算法對(duì)

6、基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)信息檢索和歸納能力培養(yǎng)良好的計(jì)算思維培養(yǎng)良好的編程素養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)富于聯(lián)想的創(chuàng)新思維和科學(xué)探索精神培養(yǎng)文明上網(wǎng)的意識(shí)培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、精益求精的工匠精神培養(yǎng)工程角色的把握能力及建構(gòu)性思維；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)能力。四、課程內(nèi)容和教學(xué)安排在內(nèi)容選取上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位要求和前后續(xù)課程的銜接，課程安排如下:表1課程內(nèi)容和教學(xué)安排3周次內(nèi)容（章節(jié)號(hào)、課題名稱、實(shí)訓(xùn)工程名稱）課時(shí)數(shù)授課方式1第一課人工智能的前世今生.人工智能的萌芽與早期開展.人工智能兀年.人工智能的迭起興衰.中國(guó)人工智能的開展2講授2笫二課從零開始認(rèn)識(shí)人工智能.AI是什么？.AI的主要表現(xiàn)形式：主要研究

7、內(nèi)容有哪些？2講授3.回歸(Regression)3第三課從零開始認(rèn)識(shí)人工智能LAI基礎(chǔ)技術(shù)：實(shí)現(xiàn)AI的技術(shù)有幾多？.AI的應(yīng)用領(lǐng)域.模式識(shí)別.人工智能倫理(Ethics of AI)2講授+實(shí)踐4第四課人工智能編程語言- Python.認(rèn)識(shí) Phython.Phython語言特點(diǎn).為什么要學(xué)習(xí)Phython2講授+實(shí)踐5第五課人工智能編程語言- Python. 了解 Phython 變量.變量名.變量值.變量賦值2講授+實(shí)踐6第六課 人工智能編程語言- Python.認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)類型.整數(shù).浮點(diǎn)數(shù).負(fù)數(shù)類型.布爾型.字符與字符串2講授+實(shí)踐7第七課 人工智能編程語言- PythonWhile循環(huán)

8、嵌套For-in循環(huán)嵌套While和for-in混合嵌套.循環(huán)嵌套的退出2講授+實(shí)踐8第八課人工智能編程語言-Python.認(rèn)識(shí)列表.列表的遍歷和操作.制作貪吃蛇游戲2講授+實(shí)踐9第九課人工智能編程語言- Python.認(rèn)識(shí)元組.訪問元組.連接元組.刪除元組2講授+實(shí)踐10第十課 人工智能編程語言- PythonL函數(shù)的定義與調(diào)用.函數(shù)的參數(shù)和返回值,將函數(shù)存儲(chǔ)在模塊中2講授+實(shí)踐44.全局變量和局部變量11第十一課人工智能編程語言- PythonPhython的條件控制Phython的注釋2講授+實(shí)踐12第十二課人工智能編程語言-Python1.任務(wù)1用Python實(shí)現(xiàn)楊輝三角2講授+實(shí)踐1

9、3第十三課 人工智能編程語言-Python2.任務(wù)2用Python實(shí)現(xiàn)詞云圖2講授+實(shí)踐14第十四課 人工智能編程語言- Python3.任務(wù)3用Python實(shí)現(xiàn)象棋棋盤2講授+實(shí)踐15第十五課物體識(shí)別.物體識(shí)別開展階段.物體識(shí)別的任務(wù)劃分.物體分類的相關(guān)技術(shù).物體檢測(cè)的相關(guān)技術(shù).物體識(shí)別的特點(diǎn)2講授+實(shí)踐16第十六課物體識(shí)別.任務(wù)1數(shù)字識(shí)別.任務(wù)2目標(biāo)檢測(cè)2講授+實(shí)踐17第十七課人臉識(shí)別一計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用.人臉識(shí)別過程.人臉識(shí)別常用方法.人臉特征提取方法2講授+實(shí)踐18第十八課人臉識(shí)別一計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用 1,任務(wù)1人臉身份識(shí)別2講授+實(shí)踐19第十九課人臉識(shí)別一計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用2.任務(wù)2 AI

10、人臉融合技術(shù)2講授+實(shí)踐20第二十課生物信息識(shí)別.情緒識(shí)別.壓力分析2講授+實(shí)踐21第二十一課生物信息識(shí)別.任務(wù)1情緒識(shí)別.任務(wù)2壓力分析2講授+實(shí)踐22第二十二課自然語言處理.自然語言處理的開展歷程.自然語言處理的兩大流程2講授+實(shí)踐23第二十三課 自然語言處理.自然語言處理的層次理解.自然語言處理研究現(xiàn)狀2講授+實(shí)踐24第二十四課自然語言處理.智能文本分析.機(jī)器人寫詩(shī)2講授+實(shí)踐25第二十五課語音識(shí)別.語音識(shí)別.語音合成.智能語音應(yīng)用中相關(guān)技術(shù)2講授+實(shí)踐26第二十六課語音識(shí)別.制作一個(gè)語音識(shí)別器.制作一個(gè)語音合成器2講授+實(shí)踐27第二十七課無人駕駛.無人駕駛系統(tǒng)基本組成.環(huán)境感知系統(tǒng).定

11、位和導(dǎo)航.路徑規(guī)劃2講授+實(shí)踐28第二十八課無人駕駛L決策、規(guī)劃和控制2.任務(wù)1無人駕駛小車自動(dòng)循跡2講授+實(shí)踐29第二十九課數(shù)據(jù)挖掘.數(shù)據(jù)挖掘的定義.數(shù)據(jù)挖掘的步驟.數(shù)據(jù)挖掘的經(jīng)典算法2講授+實(shí)踐30第三十課數(shù)據(jù)挖掘.任務(wù)1利用數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)技術(shù)進(jìn)行電影票房預(yù) 測(cè).任務(wù)2基于決策樹的分類實(shí)踐2講授+實(shí)踐五、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：Phython開發(fā)環(huán)境和基本語法；圖像的特征表示形式圖像分類和目標(biāo)檢測(cè)的概念目標(biāo)檢測(cè)的基本原理人臉識(shí)別的原理和方法自然語言處理的開展?fàn)顩r與研究?jī)?nèi)容針對(duì)這些教學(xué)重點(diǎn)，采用案例和工程教學(xué)相結(jié)合的方式。.教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用Phython進(jìn)行簡(jiǎn)單編程能夠完成目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)能夠理解

12、圖像識(shí)別的應(yīng)用能夠通過人臉識(shí)別技術(shù)在平臺(tái)中進(jìn)行人臉識(shí)別的應(yīng)用能夠使用語音合成基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)文本的自動(dòng)朗讀六、教學(xué)策略.教學(xué)模式：采用基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的校企對(duì)接教學(xué)模式：小型案例采用課堂講授 的方式，大型案例采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式等；.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中以學(xué)生為主、教師為輔，以平臺(tái)實(shí)際案例應(yīng)用為切入點(diǎn), 將人工智能應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)通過案例內(nèi)容講解。.教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置AI學(xué)伴，讓學(xué)習(xí)更輕松為教師設(shè)置AI助教，讓教學(xué)更方便通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣面向問題的啟發(fā)式教學(xué)課堂辯論與交互式教學(xué).課程思政實(shí)施策略：七、教學(xué)組織與實(shí)施八、教材及課程資源.教材及教學(xué)參考書.教學(xué)資源恒智人工智能通識(shí)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)九、課程評(píng)價(jià)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)過程“留痕”，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)和人工智能分析，平 臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分考核，使平時(shí)學(xué)習(xí)過程考核更客觀。組建題庫(kù)，自動(dòng)組卷考 試，AI評(píng)分與教師評(píng)分相結(jié)合，使學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)更科學(xué)，下表為平時(shí)成績(jī)占60