小學(xué)語文教案模板

1、精品小學(xué)語文教案模板集合（精選合集）第一篇：精品小學(xué)語文教案模板集合 精品小學(xué)語文教案模板集合10篇 作為一名老師，通常需要打算好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 小學(xué)語文教案 篇1 教學(xué)目的： 初讀課文，學(xué)習(xí)課文第12自然段，學(xué)習(xí)部分生字。 教學(xué)過程： 一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，好玩的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？ 指名說，1 好的，為什么？ 2 不好的，為什么？ 二、書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。 三

2、、今日我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會(huì)到什么？ 2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子 我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼。 理解“澆灌”，指名讀齊讀。 我在江河里流淌，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。 學(xué)習(xí)“肥”，指名讀，評(píng)議自由讀。 我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí)“艘”，理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀，評(píng)議齊讀 我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí)“臺(tái)”，自由讀，齊讀。 3、連起來讀一讀。 4、猜一猜我是誰。 5、課文后第二題，連一連。反饋。 用一句話說說水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣？ 7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么？ 四、

3、課堂練習(xí) 1、完成課堂練習(xí)第5(1)題。 2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。 小學(xué)語文教案 篇2 一、復(fù)習(xí) 1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。 2、jqx與u相拼時(shí)要留意什么？（去兩點(diǎn)） 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗浚ù题蠋熢诮趟膫€(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很專心，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？） 學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zicisi 2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。 四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 3、告知學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今日要學(xué)得內(nèi)容。 二

4、、教學(xué)聲母zcs。 1、字母z，音節(jié)zi （1）教學(xué)聲母z的讀音 a出示表音表形圖一 圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。 B出示聲母z，告知學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。 C老師范讀，告知學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 (2)字形及書寫： 說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字zzz”?？磟有幾部分組成，老師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 （3）教學(xué)zi及其四聲。 Az有個(gè)特好的伴侶叫i,出示音節(jié)zi

5、B告知學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。 C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。老師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。 E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 物資姿勢(shì)；紫色子女；寫字自己 2、字母c，音節(jié)ci （2）教學(xué)聲母c的讀音 小學(xué)語文教案 篇3 導(dǎo)讀 日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展現(xiàn)美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永久也讀不完的“書”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂

6、趣，發(fā)現(xiàn)更多的隱秘。 本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有布滿浪漫主義顏色的描寫自己景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培育熱愛大自然的情趣。 學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，口味美感。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在培育學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培育專心書寫的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛

7、好。積累古詩中的名句。 教學(xué)流程： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入 ： 1、小伴侶們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展現(xiàn)美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永久也讀不完的“書”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的隱秘。今日我們就一起來欣賞一幅畫。 2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩望廬山瀑布，隨機(jī)引導(dǎo)熟悉生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解。 二、感悟讀詩并識(shí)字 1.在語境中整體識(shí)字。 （1）通讀古詩，在詳細(xì)的語言環(huán)境中圈畫出不熟悉或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫

8、”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。 （2）用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或四周的伙伴。 （3）再把生字放入詩中識(shí)字 2.調(diào)動(dòng)生活閱歷識(shí)記生字。 出示生字，隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。在溝通中老師要留意多激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愛好，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的樂觀性。 3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。 4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？ 5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。 讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中

9、，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解字義， 三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。 “銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。 第二課時(shí)： 一、導(dǎo)入 ： 小伴侶們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對(duì)，那么和詩仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特殊有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今日我們就來讀一首杜甫的詩絕句 二、朗讀感悟并識(shí)字。 程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看

10、課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。） 三、指導(dǎo)書寫。 小學(xué)語文教案 篇4 教材分析： 本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)目的： 1. 學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?2. 讀背成語和名言。 3. 寫好帶有木字旁的字，留意它的變化。 4. 口語交際：介紹我的伴侶。 5.學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 畫出家庭住址示意圖，說說四周地名的由來。 成語的熟記、理解。 能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹伴侶。 教學(xué)打算：圖片、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。 介紹四周地名的由來。 教學(xué)過程： 一、處處留心 讀小芳

11、寫的住址和走法。 思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清晰走法？ 小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。 二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。 評(píng)議：看是否寫清晰明白。 三、你家四周有哪些地名？選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙怼?第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記成語和名言，理解成語的意思。 2、寫好鋼筆字。 教學(xué)過程： 一、讀讀背背 1. 自讀成語。 2. 抽讀，正音。 3. 說說成語的含義。 4. 背誦。 5. 讀名言。 6. 介紹其時(shí)代背景和含義。 7. 背誦。 二、寫好鋼筆字 1. 觀察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 2. 讀小提示。 3. 書寫。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的伴侶。 教學(xué)過

12、程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 把伴侶帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹伴侶的情況呢？ 思考：介紹些什么？ 1. 伴侶的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？ 2. 伴侶的優(yōu)點(diǎn)。 第一次做客該怎樣做？ 二、分組練習(xí)。 三、集體溝通，評(píng)議。 四、布置作業(yè) 、寫四個(gè)描寫英雄人物的成語。 、設(shè)計(jì)一張家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意圖。 小學(xué)語文教案 篇5 一、授課時(shí)間： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情 四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容 五、

13、教學(xué)類型： 新授課 六、教學(xué)打算： 1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。 七、課時(shí)安排： 兩課時(shí) 八、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 板書課題，導(dǎo)入新課 讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文 要求：a、輕聲讀課文，畫了不熟悉的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 b、再讀全文，思考剛才提出的問題。 溝通： 1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。 2、解決課題問題 根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你” 默讀課文，學(xué)習(xí)詞句 1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。 2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。 3、展現(xiàn)朗讀自己喜歡的句

14、子，師生共同評(píng)價(jià)。 自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。 指導(dǎo)書寫 1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。 2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要留意什么。 3、練習(xí)書寫四個(gè)字，四個(gè)詞。 4、點(diǎn)評(píng)反饋。 小結(jié)： 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固 1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。 2、用投影出示一些句子，指名朗讀。 自讀感悟 1、自由讀課文，思考： a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？ b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？ 2、分組或全班溝通 感情朗讀，加深體會(huì) 1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。 練習(xí)書寫 聽寫生字詞 積累語言 1、

15、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。 2、讀讀抄抄課后詞語。 3、溝通評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平。 九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設(shè)計(jì)： 十二、課后反思： 小學(xué)語文教案 篇6 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。 2會(huì)寫院子、樹枝、淺綠色等8個(gè)詞語。 3朗讀課文，體會(huì)文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品行。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫詞語，是重點(diǎn)。 難點(diǎn)是體會(huì)小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品行。 教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前打算：放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。 師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生

16、了什么故事呢？今日我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題） 二、初讀課文。 1學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。 2指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。 3同桌相互檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。 4指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？ 三、識(shí)記生字。 1我讀你找。師讀生字，生在我會(huì)認(rèn)中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。 2小組合作溝通識(shí)字方法。 3開火車認(rèn)讀生字。 4選自己熟悉的字組詞。 四、自讀課文。 1學(xué)生高聲朗讀課文。 2相互溝通讀懂了什么？ 3找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。 五、指導(dǎo)寫字。 1學(xué)生自主觀察書上的范字，說

17、說字形特點(diǎn)。 2老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為穴字頭，下半部是牙。 彎：第四筆是豎，不是豎鉤。 3學(xué)生描紅臨寫，完成讀讀抄抄。師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第l4自然段。 1自由讀。 2說說讀后知道了什么？ 3引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長。 4指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。 小柳樹說：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 小柳樹說：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！ （讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。） 5引導(dǎo)想象。 面對(duì)小柳樹的驕傲，小棗樹可能會(huì)怎么想？ 6指名有感情地朗讀。 二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。 1自由讀，說說知道了什

18、么？ 2比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？ 小學(xué)語文教案 篇7 教學(xué)目的 1. 會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。 2. 流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的愛好，培育學(xué)生愛看書的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)打算：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 (一) 識(shí)字、寫字。 1. 識(shí)字。 讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。 師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好。 重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要準(zhǔn)時(shí)訂正。 說說自己的識(shí)字方法

19、。 師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們熟悉的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)熟悉的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。 2. 寫字。 讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。 師引導(dǎo)：又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。 書空 課堂練，老師輔導(dǎo)。 (二)朗讀、背誦指導(dǎo)。 朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和沉醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出我 也喜歡看書。第二節(jié)的

20、前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。 第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。 帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書本的深厚愛好。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。 檢查互讀。試背誦。 (三)感悟、理解。 讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小伴侶的 爸爸和媽媽在看書，小伴侶和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會(huì)也的用法。 讓學(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的正確性，同時(shí)體會(huì)小伴侶一家對(duì)書本的喜愛。 找出課文中的一些句子，讀一讀，然后 讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩

21、。 結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽, (四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行溝通。 (五)實(shí)踐活動(dòng) 讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。 小學(xué)語文教案 篇8 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞。 2抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；并且懂得無論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 1抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功

22、的道理。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會(huì)課文中的11個(gè)生字和由生字組成的詞。 （二）能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）學(xué)會(huì)本課生字，及生字組成的詞。 （二）能正確、流利地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 初步理解課文的內(nèi)容。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課，板書課題。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我國元朝的時(shí)候，有一位著名的畫家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎？好，老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題，齊讀課題。 （二）引導(dǎo)學(xué)生專

23、心觀察書中的插圖，從這幅畫上，你都能知道什么？ 1先讓學(xué)生自己觀察。 2然后指名回答。 （1）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時(shí)候的事。 （2）王冕身后有一頭牛，說明王冕小時(shí)候是放牛娃。 （3）王冕在觀看荷花。 （三）初步感知課文內(nèi)容。 1師范讀全文，邊聽邊思考：這篇課文是寫的誰什么時(shí)候的什么事？ 2師讀完后，指名學(xué)生回答老師提出的問題。 本課寫的是畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的事。 （四）學(xué)習(xí)生字： 1看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫誕生字及生字組成的詞語。 2讀準(zhǔn)生字的讀音。 （1）學(xué)生自己看拼音讀。 （2）指名讀，齊讀。 3在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。 （1）學(xué)生自

24、己讀。 （2）同學(xué)相互讀，相互指出讀音不對(duì)的地方。 （五）識(shí)記生字。留意識(shí)記的方法。 1學(xué)生自己自學(xué)。 2小組內(nèi)匯報(bào)，說明用什么方法識(shí)記的。 3指小組代表匯報(bào)識(shí)記情況，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以點(diǎn)撥或加以強(qiáng)調(diào)。 （1）利用熟字記字： 讀：左右結(jié)構(gòu)，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書，讀課文，讀詩詞，朗讀。 荷：上下結(jié)構(gòu)，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。 想：上下結(jié)構(gòu)，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。 平：干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常，平時(shí)，平日，平平安安。 樣：左右結(jié)構(gòu)，左

25、邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。 美：上下結(jié)構(gòu)，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美妙，美妙。 買：上下結(jié)構(gòu)，上邊橫鉤，下邊“頭”。買東西，做買賣，買書。 （2）其它： 父：爸字去掉“巴”，筆順是“。父親，父母，父輩。 書：獨(dú)體字。筆順：。書架有幾層，書的字形像書架兩層撂起來。書本，讀書。 更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。 麗：上下結(jié)構(gòu)，上面一橫，下面是兩個(gè)“”并列。美麗：意思是漂亮，好看。 （3）學(xué)生匯報(bào)記字方法時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。 4鞏固：抽讀生字和詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。 5指導(dǎo)書寫生字。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“書”

26、上邊“”寫小一些，下邊“”寫長大一些。“更”最后的一捺要過一撇?！懊馈?，“羊”字頭的一豎下邊不出頭。 （2）其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫，要求抄寫一個(gè)對(duì)比一次，有不對(duì)或不美觀的擦掉再寫，并激勵(lì)孩子要一次成功，不要總是擦了寫。 （六）讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 1在把握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。 2邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段。 3讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。 （七）作業(yè)。 1抄寫生字。 2熟讀課文。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文12自然段，理解這兩段的內(nèi)容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書的，體會(huì)王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。 （二

27、）背誦課文第2段。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）理解課文12自然段的內(nèi)容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書的，體會(huì)王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。 （二）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培育學(xué)生專心觀察的好習(xí)慣。 2讓學(xué)生把握背誦課文的方法。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事，那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢？今日學(xué)習(xí)課文的12自然段，我們就會(huì)明白了。 （二）逐段學(xué)習(xí)課文。 1學(xué)習(xí)課文第一段： （1）自己小聲讀課文第1段，標(biāo)出這段共有幾句話。 （2）再小聲讀課文，想一想每句話講的是什么意思。 （3）在小組內(nèi)讀一句話，說一說這句話

28、是什么意思。 （4）指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)仍然是先讀出這句話，再說一說這句話是什么意思。 第一句話是介紹王冕這個(gè)人，從這句話中，知道王冕是個(gè)畫家，是古時(shí)候的人。從圖中的穿著妝扮也能看出來。 第二句話是說王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當(dāng)了放牛娃。 出示句子： “只念了三年書就去給人家放牛?！薄爸弧焙汀熬汀闭f明什么？到三班級(jí)的時(shí)候，他就失學(xué)了，靠給別人放牛來維持生活。 第三句告知我們王冕一邊放牛，一邊找些書來讀。出示句子： “他一邊放牛，一邊找些書來讀。”“一邊一邊”是什么意思？是指同時(shí)，即干著這個(gè)，又干著那個(gè)。說句子，理解一邊一邊的意思：放學(xué)路上，我一邊走路，一邊唱歌。 理解：他為什么一邊放牛，還

29、要一邊找些書來讀？（讓學(xué)生談自己的理解。）這說明王冕是個(gè)愛讀書，愛學(xué)習(xí)的好孩子，上不起學(xué)，在那種艱難困苦的條件下，還那么自覺地學(xué)習(xí)，那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，這多么值得我們學(xué)習(xí)呀，多么讓人敬佩呀。 讓同學(xué)們想象，正由于他是這樣的渴望學(xué)習(xí)，自覺想方法學(xué)習(xí)，所以能夠成為一個(gè)了不起的畫家。 （5）指導(dǎo)朗讀這一段。 “很窮”、“只”、“就”、“放?！钡仍~要重讀，體現(xiàn)王冕的家境貧困。 “一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。 范讀，多讓學(xué)生試讀，指名讀。 （6）老師小結(jié)過渡。 王冕小時(shí)候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學(xué)習(xí)，他愛學(xué)習(xí)，所以一邊放牛，還一邊找書看，那么他怎么成為畫家的呢？

30、2學(xué)習(xí)課文第2段。 （1）小聲讀第2自然段，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思。 （2）再小聲讀課文，邊讀邊專心觀察插圖，再想一想每句話的意思。 （3）逐句理解。 指名讀第12句話，讀后告知大家，從這兩句話中你知道了什么？ 時(shí)間：夏天的傍晚（太陽剛落山） 地點(diǎn)：湖邊。 事情：放牛時(shí)，天氣變化，下雨了。 理解“烏云密布”?！盀踉啤焙谏脑撇?，“密布”布滿了整個(gè)天空，正由于烏云密布，所以下起的是大雨。 指導(dǎo)朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強(qiáng)調(diào)雨下得大。 指名讀第34兩句話。這兩句話是描寫什么的？ 為什么會(huì)“滿湖通紅”？太陽要落山，會(huì)出現(xiàn)晚霞，大雨過后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅

31、色，美極了。 再讀第四句話，畫出什么，怎么樣。 讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。 指導(dǎo)朗讀：老師要先激勵(lì)學(xué)生的情緒，然后范讀，再讓學(xué)生讀。 同學(xué)們，一陣大雨過后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀，我們能把這美讀出來嗎？聽老師讀。誰能比老師讀得更好。 王冕看著這滿湖美麗的景色，簡直出了神，并且產(chǎn)生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。） 理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你看得出了神時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？別人叫你，你也聽不見，身邊發(fā)生

32、了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子： “要是能把美麗的荷花畫下來，那多好哇！” 反復(fù)讀這句話，提問： 王冕產(chǎn)生了什么想法？ 這句話結(jié)尾為什么用嘆號(hào)？ 王冕面對(duì)這美麗的景色，產(chǎn)生了想畫荷花的念頭，從嘆號(hào)說明，王冕急迫想畫荷花。 （4）理清全段句子之間的聯(lián)系，為背誦打下基礎(chǔ)。 自己小聲讀第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯(lián)系，句子能前后顛倒嗎？ 第一句話告知我們王冕在湖邊放牛。第二句話告知我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產(chǎn)生要畫荷花的強(qiáng)烈愿望。 這幾句話是按事情的進(jìn)展挨次排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。 3

33、指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。 指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背，背得快，記得牢。 （1）按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要專心讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯(lián)系，把握這種聯(lián)系再背。 （2）看板書背。 老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，及文章線索，看板書背也比較快。 （3）學(xué)生自己試背。 （4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來背誦的。 （三）作業(yè)。 1讀熟課文。 2繼續(xù)背誦課文第2段。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得，無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。 （二）有感情地朗讀課文。 （三）完成課后作業(yè)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1

34、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。 2完成課后作業(yè)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 從王冕學(xué)畫中受到思想教育。 四、教學(xué)過程 （一）回憶前節(jié)課講的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 1指名讀課文前兩段。 2小結(jié)導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕由于家里很窮，上不起學(xué)，只能給別人放牛，可是他渴望學(xué)習(xí)，他一邊放牛，一邊找書讀。一個(gè)夏天的傍晚，當(dāng)他在湖邊放牛的時(shí)候，忽然下起了大雨，大雨過后，滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對(duì)這幅美景，他簡直看出了神，并且產(chǎn)生了想畫荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個(gè)畫家的呢？今日繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。

35、（二）學(xué)習(xí)課文第3段。 1自己小聲讀第3段：邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。 2指名接讀這段中的每一句話（一人讀一句），其他同學(xué)邊聽邊想，每句話的意思。 3讓學(xué)生逐句理解，讀一句讀一句的理解。 （1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語，是怎樣理解句意的？ “平季節(jié)省”，和前文照應(yīng)，由于他家里很窮，他省吃儉用，才能省出錢來買畫筆和顏料?！罢摇眮硪恍┘?，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)，想象“找”會(huì)是怎么樣地找?？赡軇e人扔掉不用的紙，也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么？說明白他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。 這句話告知我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。 （2）指名讀第二句。 這句話告知我們王

36、冕是怎樣畫荷花的。 從“不灰心”，“每天畫”你體會(huì)到什么？說明他不怕失敗，不怕挫折，有堅(jiān)韌不拔的毅力，刻苦努力，堅(jiān)持不懈。 （3）指名讀第3句。 反復(fù)讀一讀“他畫的荷花，就像剛從湖里采來的一樣”這句話，體會(huì)這句話是什么意思？為什么會(huì)這樣？ 說明王冕成功了，成為畫家了。正由于他勤學(xué)苦練，肯下功夫，所以才會(huì)有這樣的結(jié)果。 （三）再讀第3段，體會(huì)王冕是怎樣學(xué)畫的，他為什么會(huì)成功？ 1先讓學(xué)生自己讀，自己去體會(huì)。 2指名說一說。 3談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會(huì)？ 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勈艿剿枷虢逃?4有感情地朗讀第3段。 （四）處理課后作業(yè)。 1完成課后第2題。 （1）指名讀題目要求。 （2）學(xué)生

37、自己動(dòng)手在書上填寫。 （3）說一說你為什么這樣填寫。 根據(jù)課文內(nèi)容，大雨過后，荷花開得更鮮艷了，比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。 王冕原來是應(yīng)當(dāng)讀書的，可是只上三年學(xué)，就得去放牛維持生活?！安拧笔恰伴_頭”的意思。用“才”會(huì)讓人誤會(huì)他放牛已晚了，不合句意。 王冕沒有錢讀書，沒有錢買畫筆、顏料，是靠他平時(shí)天長日久地去節(jié)省點(diǎn)錢去買的，所以寫平時(shí)，而不能填“有時(shí)”。 （4）把填寫好的句子讀一讀。 2完成課后第3題； （1）讀題目要求。 （2）讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，要突出重點(diǎn)詞語。 （3）在反復(fù)讀的情況下，再讀一句抄寫一句。 小學(xué)語文教案 篇9 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。 2、積累語言。 3

38、、口語交際，用好壓歲錢。 4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、處處留心 1、讀短文，思考問題。 2、生自由溝通。 3、照樣子對(duì)對(duì)子。（對(duì)上相近或相反的事物、詞語） 4、小組溝通，班內(nèi)溝通。 二、讀讀背背 1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。 2、師介紹生不知道的成語的意思。 3、自由背誦這些成語。 4、讀春聯(lián)。 5、分組競(jìng)賽背誦春聯(lián)。 第二課時(shí) 口語交際 一引入話題 同學(xué)們受到過壓歲錢嗎？ 春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了，長輩可能會(huì)給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今日，我們就來開個(gè)小小討論會(huì)，溝通溝通自己的真實(shí)想法。 三、討論溝通 生自

39、由溝通，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。 四、針對(duì)溝通 第三課時(shí) 一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字 二、寫好鋼筆字 1、出示示范字 2、觀察怎樣寫才好看。 3、讀書中的“小小竅門” 4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。 三、學(xué)寫毛筆字 1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。 2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。 3、練習(xí)書寫。 4、展評(píng)。 5、繼續(xù)練習(xí)。 小學(xué)語文教案 篇10 教學(xué)目標(biāo) 、知識(shí)與能力： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：訂正、逼近、樹梢、清寂、應(yīng)接不暇。 了解榕樹大和鳥多的特點(diǎn)。 能有感清地朗讀課文。 能背誦喜歡的段落。 、過程與方法： 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇異和美麗，眾鳥紛飛的景象。 領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 、情感與態(tài)度價(jià)值觀： 默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 、兩次去鳥的天堂所看到的景象。 、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 、理解那翠綠的顏色，光明地照耀著我們的眼睛，似